第12章 《貓》

　　距離那次和九文華的深刻談話，已經(jīng)過(guò)去了好幾年。青盒項(xiàng)目的商業(yè)化發(fā)展走上正軌，運(yùn)作便捷的文化娛樂(lè)型青盒已經(jīng)推向市場(chǎng)，受到心島居民們的喜愛(ài)。

　　不過(guò)九文華還沒(méi)有帶上陸子期去過(guò)仿生部門，陸子期也沒(méi)有定制隨身仿生人。

　　顏博雅仍然沉睡在冷凍人休眠中心。其實(shí)陸子期時(shí)不時(shí)地來(lái)這里，并不能見(jiàn)到她，只是有個(gè)念想。每年在顏博雅生日這樣特殊的日子，陸子期堅(jiān)持著儀式感，讀生日信，寫(xiě)回信，來(lái)延生看博雅，給她哼生日歌。曾經(jīng)21世紀(jì)的陸子期，可做不到這么細(xì)致又這么自律。

　　青盒在科研輔助方向的功能也在持續(xù)開(kāi)發(fā)中，向槐之已經(jīng)為延生多個(gè)部門配備了一定數(shù)量的青盒，新型青盒實(shí)現(xiàn)了一機(jī)承載多個(gè)人生軌跡的功能。

　　青盒基地的員工人手一臺(tái)多功能青盒用于日常工作，陸子期和向槐之負(fù)責(zé)的工作間也放置著多臺(tái)適用人群、功能、素材類別不同的青盒，子車一團(tuán)隊(duì)時(shí)不時(shí)地來(lái)給青盒更新升級(jí)。

　　不愿意仿生人時(shí)刻跟隨的陸子期確實(shí)不大認(rèn)路，活動(dòng)范圍一直局限于心島中心這幾個(gè)研究基地周圍。但在青盒世界里，從古至今、地球上有的、地球上沒(méi)有的、真實(shí)或虛幻的各種場(chǎng)景，只要陸子期想嘗試，他就可以輸入新的人生軌跡體驗(yàn)一番。

　　比起好幾個(gè)正在持續(xù)運(yùn)行中的漫長(zhǎng)人生軌跡，陸子期平時(shí)更喜歡接觸一些短時(shí)長(zhǎng)的根據(jù)記憶或夢(mèng)境形成的人生軌跡片段。

　　九文華就不同了，他得空就喜歡進(jìn)入留存在青盒基地0號(hào)工作間內(nèi)運(yùn)行的0號(hào)青盒，在山水之間感受知音樂(lè)趣。更重要的是他經(jīng)常附身伯牙，感受古代琴師的心緒，不僅收獲了不少伯牙新創(chuàng)作的曲譜，他本人也有所領(lǐng)悟，進(jìn)行了一些創(chuàng)作，熱愛(ài)音樂(lè)的九文華樂(lè)在其中。

　　距離基地不遠(yuǎn)處，陸子期自己也常去的那家面向大眾開(kāi)放的青盒體驗(yàn)館中，有一個(gè)短線主題頗受歡迎，名為《貓》。

　　早前青盒團(tuán)隊(duì)剛開(kāi)始對(duì)外公開(kāi)收集素材的時(shí)候，心島生態(tài)可持續(xù)管理局的一名員工【葉安】找到陸子期，開(kāi)門見(jiàn)山第一句是“我想救下一只貓”。

　　他急切的神態(tài)讓陸子期有些訝異。葉安表示希望提取自己過(guò)去的一段記憶，改寫(xiě)情節(jié)。根據(jù)他的要求，一定要在貓咪掉下來(lái)之前停止，后續(xù)留白。

　　大概動(dòng)物保護(hù)部門的成員都超級(jí)熱愛(ài)動(dòng)物吧，也許曾經(jīng)有過(guò)沒(méi)能救下貓咪的遺憾。陸子期也沒(méi)多想，很快安排他進(jìn)行了記憶提取。

　　陸子期懷著好奇心查看了這段記憶。本來(lái)設(shè)想著民眾應(yīng)該會(huì)對(duì)動(dòng)物保護(hù)部門的搜救場(chǎng)景感興趣，但記憶中出現(xiàn)的并不是他以為的團(tuán)隊(duì)出動(dòng)拯救動(dòng)物的畫(huà)面，看起來(lái)應(yīng)該是孩童時(shí)期的一個(gè)場(chǎng)景。

　　葉安視角正站在高墻邊的一棵大樹(shù)下，身邊圍著一群孩子，樹(shù)上隱約傳來(lái)貓叫聲。

　　這個(gè)年紀(jì)的孩子，看到一個(gè)高個(gè)兒的帶頭拿石塊往樹(shù)上扔，其余的很快便跟著起勁，紛紛找來(lái)各種樹(shù)枝石塊砸向樹(shù)上。

　　記憶中年幼的葉安比周圍幾個(gè)孩子矮了大約一個(gè)頭的樣子，呆站在人群中看著，手里很快被不知道哪個(gè)孩子塞了一塊石頭。他看了看手里的石頭，有些茫然。

　　周圍一圈孩子都在興奮地喊叫著，砸著石頭，站著不動(dòng)的葉安顯得格格不入。

　　“快扔啊，不扔以后誰(shuí)都不許跟他玩?！?p>　　“別管他，我們自己砸！”

　　“聽(tīng)我的，誰(shuí)把它打下來(lái)誰(shuí)就是咱們的頭！”

　　“扔??！扔??！扔……”

　　耳邊手臂劃過(guò)空氣的動(dòng)靜越來(lái)越頻繁，砸在樹(shù)葉間悉索的碎音，砸在高墻上咚咚的脆響，掉進(jìn)泥土里零落的悶響……

　　時(shí)不時(shí)還會(huì)聽(tīng)到砸中小貓身體引發(fā)的哀叫聲，以及周圍爆發(fā)的一波波歡呼聲。

　　原本反應(yīng)遲鈍不知所措的葉安，在吵鬧聲中情緒逐漸暴躁起來(lái)。他發(fā)泄般地狠狠丟出了第一個(gè)石塊。

　　一個(gè)孩子正抱著撿到的石塊回來(lái)，看到葉安也開(kāi)始扔了，拉著他把石塊塞進(jìn)了他懷里，儼然一副自己人的樣子：“好樣的！你拿著扔，我再去找！”

　　另外幾個(gè)孩子聽(tīng)到動(dòng)靜也回頭看，伸來(lái)幾只手熟絡(luò)地從葉安懷中撈走一些石塊：“一起扔一起扔！多好玩兒呀！”

　　得到同伴鼓勵(lì)的葉安，把剛才的無(wú)措和畏懼拋到九霄云外，情緒高昂地舉起石塊就往樹(shù)上砸，蹦蹦跳跳的樣子。

　　這個(gè)熱鬧的孩子群里再?zèng)]有不和諧的靜態(tài)因子了。

　　提取的記憶片段差不多到這里就結(jié)束了。能讓早已成年的葉安久久不忘，在提取過(guò)程中還會(huì)露出如此局促不安的表情，陸子期簡(jiǎn)單想想就能猜到后面的劇情。

　　待葉安清醒過(guò)來(lái)，候在一旁的陸子期用晶體芯片示意操作喚醒程序的工作人員直接去處理素材，由自己來(lái)告訴葉安已經(jīng)提取成功。

　　陸子期向葉安說(shuō)明素材團(tuán)隊(duì)將會(huì)按照他的要求對(duì)記憶片段進(jìn)行改編續(xù)寫(xiě)，形成短線軌跡輸入青盒，完成后會(huì)通知他來(lái)體驗(yàn)。

　　“你一定會(huì)救下那只小貓?！标懽悠诼冻龊蜕频纳駪B(tài)，最后說(shuō)了這樣一句。

　　“非常感謝，我很期待下次來(lái)體驗(yàn)新的軌跡?！比~安點(diǎn)點(diǎn)頭，控制著自己的情緒，禮貌道謝后便離開(kāi)了。

　　九文華剛結(jié)束新的青盒軌跡試運(yùn)行，今天給自己放了假，去0號(hào)工作間會(huì)琴師伯牙。陸子期決定親自來(lái)完成葉安的短線軌跡編寫(xiě)。

　　陸子期將這段簡(jiǎn)短的記憶反復(fù)看過(guò)幾遍，感慨萬(wàn)分。這種明明很壞的行為，卻因?yàn)榘l(fā)生在幼稚的孩童身上，仿佛就變得合理了不少，他真的很討厭這種感覺(jué)。

　　他們是錯(cuò)了，可誰(shuí)能讓他們明白自己做得不對(duì)，做得不好，還能確保以后不再做壞事呢？連大多數(shù)成年人都情愿揣著明白裝糊涂的事兒，怎么要求孩子們做到呢？

　　是啊，主人公是一群小孩子，懂得的道理能有多少？究竟性本善，還是性本惡呢？

　　陸子期晃了晃腦袋不再細(xì)想這些問(wèn)題，他讀取了一些兒童教育素材，著手改編葉安的記憶片段。

　　將孩子們興奮扭曲的表情柔化，將沒(méi)露面的小貓形象補(bǔ)充完整，增加樹(shù)上的枝葉護(hù)住小貓，給主視角葉安加強(qiáng)人物體能，方便他站出來(lái)保護(hù)小貓，弱化其他孩子的身材優(yōu)勢(shì)……

　　陸子期突然停了下來(lái)，思考了一會(huì)兒，他復(fù)原了對(duì)葉安和其他孩子的改動(dòng)。也許應(yīng)該讓葉安仍然在自己瘦弱矮小的身軀中，用他自己的方法，對(duì)抗其他強(qiáng)壯的孩子，救下小貓。

　　真正讓葉安來(lái)改變事情的走向，這樣的結(jié)局才是他需要的吧。

　　陸子期基本上保留了記憶原狀，不露痕跡地為葉安和小貓?jiān)黾恿艘恍┌踩Ｗo(hù)功能。

　　【最新出場(chǎng)角色簡(jiǎn)介】

　　【葉安】

　　男，心島居民，心島生態(tài)可持續(xù)管理局員工，工作于動(dòng)物保護(hù)部門。

　　心島中心的青盒體驗(yàn)館中，短線軌跡《貓》頗受歡迎，素材源于他幼年時(shí)期的一段痛苦記憶。多次進(jìn)入青盒體驗(yàn)改變的結(jié)局后，葉安逐漸修復(fù)了內(nèi)心的創(chuàng)傷，在動(dòng)物保護(hù)工作中一改往日的負(fù)罪心理，表現(xiàn)出更為積極樂(lè)觀的態(tài)度。

　　《貓》是青盒團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)治愈系青盒軌跡的開(kāi)端。葉安的情緒變化讓九文華備受觸動(dòng)，當(dāng)即決定開(kāi)辟面向群眾的治愈系主題青盒，所選素材對(duì)體驗(yàn)者起到心靈救贖的作用。