第7章 漸入佳境

　　從籃球館回來(lái)后，劉德好好地研究了一下數(shù)據(jù)化面板。

　　靜態(tài)數(shù)據(jù)和體測(cè)時(shí)候一樣，不過(guò)進(jìn)攻和防守這兩個(gè)數(shù)據(jù)比較籠統(tǒng)，進(jìn)攻只有一些投籃屬性，防守也是一樣。

　　看了虛擬訓(xùn)練室對(duì)這些能夠量化的東西，比較好計(jì)算，對(duì)于跑位，持球防守等態(tài)度性的沒(méi)做量化。

　　得出此番結(jié)論后，劉德就將數(shù)據(jù)放一邊了，數(shù)據(jù)都比較渣渣。

　　加入校隊(duì)后，劉德更加的努力，表現(xiàn)得也越加的好。

　　時(shí)不時(shí)在隊(duì)內(nèi)訓(xùn)練賽上也能穿上身為主力隊(duì)的白色球衣，作為主力隊(duì)的外線防守核心，防守替補(bǔ)隊(duì)的主力得分手。

　　在身體素質(zhì)有優(yōu)勢(shì)情況下，能夠很好地限制對(duì)手。

　　特別是對(duì)新的首發(fā)小前鋒湯普森，給人的感覺(jué)是每一次湯普森做動(dòng)作，劉德都能看穿一樣。

　　其實(shí)主教練，助教和隊(duì)友都不知道。

　　劉德在虛擬訓(xùn)練室中都已經(jīng)同湯普森對(duì)位差不多一百場(chǎng)，對(duì)湯普森小動(dòng)作，一些自己都不知道習(xí)慣都一清二楚，防守就非常簡(jiǎn)單了。

　　湯普森也感覺(jué)非常別扭，每次訓(xùn)練賽時(shí)都會(huì)被劉德防守的效率下滑，而其他的位置隊(duì)友就不會(huì)被限制太狠。

　　湯普森有時(shí)在想是不是因?yàn)槭侵苯痈?jìng)爭(zhēng)的關(guān)系導(dǎo)致劉德防他更加賣力，只有自己表現(xiàn)不佳劉德才能上位。

　　如果知道湯普森心里想的話，劉德覺(jué)得很冤枉，其實(shí)對(duì)之前球隊(duì)的小前鋒亞歷山大防守更加的好，在虛擬訓(xùn)練室中和亞歷山大對(duì)位得更多。

　　亞歷山大是個(gè)節(jié)奏流的球員，擁有一定的突破能力，中投一流，三分也有，這樣防守比較難。

　　劉德就經(jīng)常選亞歷山大作為單挑對(duì)手，這樣更能夠提升防守能力，所以在虛擬訓(xùn)練室中大部分時(shí)候都是和亞歷山大對(duì)位。

　　如果不是亞歷山大由于其他原因退出校隊(duì)的話，在訓(xùn)練賽中對(duì)位劉德的話，表現(xiàn)更加的差。

　　經(jīng)過(guò)多次的訓(xùn)練賽和最近一段時(shí)間的隊(duì)內(nèi)訓(xùn)練，史蒂夫和詹姆斯助教對(duì)每位球員都給了新的訓(xùn)練計(jì)劃，包含技術(shù)、體能和戰(zhàn)術(shù)三個(gè)方面。

　　替補(bǔ)控衛(wèi)蒂圖麥多克斯增加對(duì)戰(zhàn)術(shù)的熟練度，多練習(xí)一下三分球增加拉開能力，增加傳球準(zhǔn)度，學(xué)會(huì)控制節(jié)奏。

　　大前鋒阿馬雷·斯塔德邁爾由于身體素質(zhì)勁爆，從來(lái)沒(méi)有磨練過(guò)技術(shù)，很多時(shí)候打球都是靠身體素質(zhì)，爆發(fā)力等天賦，這次教練也安排不少訓(xùn)練。

　　利用本身的速度爆發(fā)力等優(yōu)勢(shì)，增加擋拆訓(xùn)練，利用順下的速度能夠很好地?cái)[脫對(duì)手，得到直達(dá)籃下的機(jī)會(huì)輕松得分。

　　另外增加中距離投籃訓(xùn)練，擁有一定的投籃能力，能夠在擋拆之后接到回傳球時(shí)錯(cuò)位打其他位置的時(shí)候，可以利用身高優(yōu)勢(shì)迅速出手，準(zhǔn)備了一些猶他爵士隊(duì)斯托克頓和馬龍的視頻讓斯塔德邁爾參考。

　　籃下技術(shù)由于之前斯塔德邁爾有一定的基礎(chǔ)，之前在高中時(shí)期由于身高的原因，經(jīng)常會(huì)頂?shù)街袖h位置上，不過(guò)在大學(xué)的話，由于身高有一定的劣勢(shì)，暫時(shí)沒(méi)有加強(qiáng)籃下技術(shù)訓(xùn)練。

　　劉德這邊也同樣得到了訓(xùn)練計(jì)劃，增加籃球基礎(chǔ)技術(shù)的訓(xùn)練，并讓陪練進(jìn)行對(duì)抗，在對(duì)抗的情況下能夠熟練地運(yùn)球。

　　增加一定的肌肉，還是因?yàn)橛?xùn)練較晚的原因，肌肉群沒(méi)有那么發(fā)達(dá)。

　　增加參加戰(zhàn)術(shù)跑位的時(shí)間，由于劉德不似其他的球員，基本從小都在漂亮國(guó)籃球體系內(nèi)長(zhǎng)大的，有一定的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。

　　很多時(shí)候其他隊(duì)友配合的就不太默契，劉德追防對(duì)方球員的過(guò)程中會(huì)導(dǎo)致防守陣型散亂，需要對(duì)此進(jìn)行加強(qiáng)。

　　另外也增加了面前有防守時(shí)的三分出手，在正式比賽中很少會(huì)有大空位的情況，給劉德很長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)整機(jī)會(huì)，出手機(jī)會(huì)稍縱即逝，需要提高三分出手的速度，穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性。

　　不過(guò)劉德的投籃動(dòng)作由于是最適合他的，沒(méi)有什么調(diào)整的余地，投籃助教就指導(dǎo)讓提高投籃速度，讓對(duì)手無(wú)法防守。

　　單防方面經(jīng)過(guò)最近時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)隊(duì)內(nèi)隊(duì)友無(wú)法讓劉德防守經(jīng)驗(yàn)得到加強(qiáng)之后。

　　防守助教又找到一部分NCAA其他球隊(duì)的頂級(jí)得分手的視頻讓劉德好好研究研究，熟悉對(duì)手得分手的動(dòng)作習(xí)慣。

　　之前劉德通過(guò)分析視頻對(duì)隊(duì)內(nèi)湯普森的動(dòng)作研究的很是不錯(cuò)，能夠提前預(yù)判湯普森的動(dòng)作，防守的非常好。

　　就這樣拿到新錄像帶之后，劉德很快找到空余時(shí)間，將其上傳至虛擬訓(xùn)練室替換之前的資源。

　　這次上傳資源的機(jī)會(huì)，還是之前在虛擬訓(xùn)練室單挑中將隊(duì)內(nèi)得分手都防的都得0分之后，虛擬訓(xùn)練室給予的一次機(jī)會(huì)。

　　得到新的訓(xùn)練計(jì)劃和更新參照模板之后，劉德就按照要求，認(rèn)真訓(xùn)練。

　　時(shí)光飛逝，歲月如梭。

　　很快就到了正式上課的日子，劉德由于是大一還有很多課程學(xué)習(xí)，學(xué)校對(duì)校隊(duì)成員成績(jī)也有一定的要求，球隊(duì)訓(xùn)練一般都安排在隊(duì)員都有時(shí)間的時(shí)候。

　　不過(guò)劉德學(xué)習(xí)上確實(shí)是有天賦的，而且對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)也非常感興趣，每節(jié)專業(yè)課都會(huì)按時(shí)去，不過(guò)其他選修課因?yàn)樾ｊ?duì)成員的原因，可以不用上。

　　轉(zhuǎn)眼之間，NCAA新的戰(zhàn)火就要重燃，新賽季的首場(chǎng)比賽在2001年11月24日開始。

　　球隊(duì)就在9月中旬到十月底這段時(shí)間，邀請(qǐng)了NCAA二級(jí)聯(lián)盟和其他一級(jí)聯(lián)盟的四個(gè)對(duì)手準(zhǔn)備打幾場(chǎng)熱身賽看看最近的訓(xùn)練效果，也讓校隊(duì)能夠迅速進(jìn)入比賽狀態(tài)，從之前的休賽期中恢復(fù)過(guò)來(lái)。

　　分別在9月13日和9月20日，邀請(qǐng)了來(lái)自NCAA二級(jí)聯(lián)盟的球隊(duì)過(guò)來(lái)進(jìn)行熱身賽。

　　由于劉德的得分能力還很差，單防能力強(qiáng)但是這是熱身賽，主教練還是想著在以后正式比賽中留一手底牌，就讓劉德在替補(bǔ)時(shí)間登場(chǎng)，上場(chǎng)感受下一下比賽氛圍，不至于將來(lái)在正式比賽上場(chǎng)的時(shí)候感覺(jué)不適應(yīng)。

　　在9月13日和加利福尼亞其他城市的一個(gè)學(xué)院校隊(duì)的上半場(chǎng)斯塔德邁爾大殺四方。

　　在兩節(jié)的時(shí)間里上場(chǎng)16分鐘，分別在一節(jié)休息了2分鐘，在16分鐘內(nèi)擋拆后順下的扣籃三投三中并得到兩次加罰得到8分，擋拆接回傳球在高位中距離的位置上四投二中以五成的命中率得到4分，在籃下利用爆發(fā)力背身拿球后轉(zhuǎn)身進(jìn)入籃下扣籃三投二中以超六成的命中率得到4分，就這樣兩節(jié)輕飄飄的高效得到16分。

　　中場(chǎng)時(shí)兩隊(duì)得分40:20，已經(jīng)大比分領(lǐng)先對(duì)手。

　　對(duì)手根本防不住斯塔德邁爾的進(jìn)攻，讓其在籃下予取予求。

　　下半場(chǎng)開始主教練就沒(méi)讓斯塔德邁爾上場(chǎng)，讓其他隊(duì)友上場(chǎng)配合配合，劉德也撈到幾分鐘的上場(chǎng)時(shí)間，對(duì)手沒(méi)有什么像樣的得分手，劉德也沒(méi)有展現(xiàn)他的防守能力。

　　按照戰(zhàn)術(shù)要求在底線或者三分線四十五度角的位置，作為接應(yīng)點(diǎn)，當(dāng)做定點(diǎn)投手。

　　下半場(chǎng)第三節(jié)05:40時(shí)，劉德在左邊底線接到控衛(wèi)在三分線內(nèi)一步的位置，和中鋒擋拆后的傳球，手起刀落奪得他運(yùn)動(dòng)生涯首次比賽的三分。

　　劉德感到非常興奮，看臺(tái)上的同學(xué)也都開始起哄，之前在學(xué)校籃球場(chǎng)上也算是個(gè)人物，還有部分人喊出了“巖石”的外號(hào)。

　　這球過(guò)后劉德后面都沒(méi)進(jìn)球，上場(chǎng)前主教練吩咐了讓其他人多打，劉德只是上去適應(yīng)適應(yīng)。

　　其他隊(duì)友也非常高興得到表現(xiàn)機(jī)會(huì)，各個(gè)都賣力表現(xiàn)，劉德只是維維一笑，跑跑戰(zhàn)術(shù)啥的，沒(méi)有搶出手權(quán)，他也有自知之明現(xiàn)在還沒(méi)有自我得分能力。

　　第四節(jié)開始后劉德就被換下，比賽已經(jīng)成了練兵時(shí)間，演練戰(zhàn)術(shù)，熟悉戰(zhàn)術(shù)。

　　就這樣到比賽結(jié)束，最終比分75:64。

　　下半場(chǎng)由于都是練兵時(shí)間，對(duì)手那邊也追上來(lái)一些分?jǐn)?shù)，不過(guò)都不是什么大問(wèn)題。

　　這場(chǎng)熱身賽主教練也看出一些問(wèn)題，很多球員在場(chǎng)上的時(shí)候都習(xí)慣找斯塔德邁爾，這是在訓(xùn)練賽中養(yǎng)成的習(xí)慣。

　　在現(xiàn)在的球隊(duì)中斯塔德邁爾的實(shí)力最強(qiáng)，這倒不是什么事。

　　不過(guò)默契方面還是差了點(diǎn)，特別是劉德上場(chǎng)之后，防守站位有問(wèn)題，不過(guò)比之前也好了不少，在后面的訓(xùn)練和比賽還可以改正。

　　在9月20日和后面10月份的三場(chǎng)熱身賽中，結(jié)果兩勝一負(fù)。

　　和NCAA二級(jí)聯(lián)盟的球隊(duì)比賽都沒(méi)什么懸念，二級(jí)聯(lián)盟的球隊(duì)一般就沒(méi)什么好的球員，在高中時(shí)期好的高中生都會(huì)加入到一級(jí)聯(lián)盟的球隊(duì)。

　　和一級(jí)聯(lián)盟的球隊(duì)熱身時(shí)，確實(shí)暴露出來(lái)不少問(wèn)題，故意限制了劉德在場(chǎng)上的防守能力，導(dǎo)致一些的得分手可以非常輕松地得分，對(duì)攻大戰(zhàn)中輸?shù)袅吮荣悺?p>　　去客場(chǎng)的比賽過(guò)程中，客場(chǎng)球迷都覺(jué)得很怪異，不知道場(chǎng)上的那個(gè)東方人是做什么的，就跑跑位在場(chǎng)上站定，等著傳球過(guò)來(lái)，然后投投三分。

　　“這東方人什么情況，是在球場(chǎng)上散步的嗎？”

　　“這么niubillity，是小日子還是華國(guó)人？”

　　“應(yīng)該是小日子吧，華國(guó)人不是很少參加活動(dòng)?！?p>　　看臺(tái)上的觀眾，紛紛議論是不是一個(gè)走后門的，來(lái)體驗(yàn)體驗(yàn)，在籃球比賽上東方人目前還沒(méi)有什么表現(xiàn)。

　　不過(guò)棕熊隊(duì)倒是都不在意他們議論什么，只是在演練戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)默契。

　　劉德的防守站位在經(jīng)過(guò)熱身賽和中間的訓(xùn)練賽中已經(jīng)很好的融入了防守體系之中，不會(huì)輕易的導(dǎo)致防守陣型混亂。

　　劉德自己也感覺(jué)漸入佳境，在計(jì)算機(jī)課程方面，進(jìn)度并沒(méi)有落下多少，都能很好的完成課程作業(yè)，在籃球方面也慢慢的融入校隊(duì)，能夠提供穩(wěn)定的單防，讓球隊(duì)的外線球員都感到棘手。