二、重回十三
海邊鐵路上遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)火車的汽笛聲，浩渺地劃過(guò)南山鎮(zhèn)的清晨。
陳騏被悠遠(yuǎn)的汽笛聲喚醒，睜開(kāi)了眼。窗子沒(méi)有掛窗簾，青色的晨光映入眼簾，驅(qū)走了剛才夢(mèng)境里裹挾一切的黑暗。
他揉了揉眼睛，剛才那個(gè)夢(mèng)印象模糊，斑駁恍惚的光線，凌亂荒棄的教室，還仿佛有人告訴他了點(diǎn)兒什么，但具體記不得了——不過(guò)是一個(gè)充滿了跳躍式蒙太奇的標(biāo)準(zhǔn)夢(mèng)境，他也就沒(méi)再多想。
陳騏伸了個(gè)懶腰，然后掀開(kāi)被子一骨碌爬起來(lái)，站在南窗前向外望去，清晨的陽(yáng)光自東方斜照而來(lái)，喚醒了漸入喧囂的南山鎮(zhèn)。從他二樓的房間向南看去，槐北村一棟棟形態(tài)不一的二層小民房，正沉浸在被晨光點(diǎn)亮的薄薄霧靄之中。
他活動(dòng)了一下四肢，趿拉著拖鞋，又走到房間西窗前往下面看了看，巷口的早點(diǎn)攤已經(jīng)在起火做飯了，冒著一股股熱騰騰的白汽，給青色浸染的巷子……其實(shí)他沒(méi)在欣賞人間煙火，而是在想今早是吃餛飩呢？還是豆?jié){油條呢？
一邊琢磨早飯，一邊看了看墻上的日歷，1991年5月4日，星期六——今天是個(gè)好日子，不僅是青年節(jié)，明天還是禮拜日。
?。?995年五一勞動(dòng)節(jié)之前為單休日，星期六上學(xué)。）
洗漱穿戴整齊，陳騏跨上發(fā)黃的帆布書(shū)包跑下了樓，直奔巷子口。美好的一天從早餐攤兒開(kāi)始！他要了一碗五毛錢的餛飩，那餛飩沒(méi)餡兒，就是象征性的抹了點(diǎn)兒葷油，吃碗餛飩相當(dāng)于喝了碗片兒湯。湯畢，他抹了抹嘴，站起身大步向南山大道走去。
南山大道是南山鎮(zhèn)所屬的海云縣外環(huán)路，因通往位于縣東南的南山主峰而得名。陳騏的學(xué)校就坐落于南山大道和望海路交叉口的東北角。
從槐北村的小巷里轉(zhuǎn)出，走上南山大道，還要西行大概兩站地的距離到達(dá)學(xué)校。陳騏很喜歡這條大道，因?yàn)榇蟮纼蓚?cè)的甬路邊種植著槐樹(shù)，一路綿延成行，將青灰磚板鋪成的甬道和寬闊的主路分隔開(kāi)來(lái)，加上小甬路另一側(cè)的冬青樹(shù)，一起形成一道綠色走廊。
四五月正是槐樹(shù)開(kāi)花的季節(jié)，一串串槐花掛在茂盛的樹(shù)葉間，散發(fā)著沁人心脾的清香。他望著透過(guò)樹(shù)葉縫隙落到方磚板上的斑駁陽(yáng)光，迎著溢滿槐香的和風(fēng)，不禁有種如履光陰之路的神奇感覺(jué)。
正在陳騏陶醉之時(shí)，一聲帶著公鴨嗓的叫聲自他身后傳來(lái)。
“嘿，陳皮！”
聽(tīng)聲音就知道是丁海生那家伙，他回頭往主路上瞅去，只見(jiàn)丁海生蹬著他的二六舊飛鴿，后托架上夾著書(shū)包，正沿著路邊朝他滑過(guò)來(lái)。
“丁海參，早起也沒(méi)泡個(gè)水發(fā)發(fā)？”陳騏回道。
丁海生放慢速度，把車貼近路邊，又說(shuō)：“沒(méi)你發(fā)得快，陳皮泡水給我來(lái)一杯?！?p> “行，晚上洗腳給你留一杯！”
丁海生嘿嘿傻笑了兩聲，右腳踏著馬路牙，左腳嘎悠著車蹬，騎在車上慢悠悠的和陳騏保持同速。
陳騏開(kāi)始跟丁海生聊正經(jīng)事，問(wèn)道：“我說(shuō)今天學(xué)校板報(bào)怎么畫(huà)？你想好了嗎？”
“這還用想？到時(shí)候照著老田給的稿子畫(huà)不得了?！?p> 之后兩人一路同行，又熱烈討論起時(shí)下正流行的那些少年漫畫(huà)。
陳騏和丁海生之所以商量板報(bào)的事，是因?yàn)樗麄z有個(gè)共同愛(ài)好——畫(huà)畫(huà)！小學(xué)時(shí)雖不在一個(gè)班，但因?yàn)槊佬g(shù)特長(zhǎng)，每個(gè)周六下午美術(shù)小組活動(dòng)時(shí)他倆都會(huì)碰面，畫(huà)上兩筆后他倆就一起溜出去玩兒。升初中后兩人都到了南山中學(xué)的初一（3）班，自然成了鐵子。
正說(shuō)話間，有兩個(gè)女生說(shuō)說(shuō)笑笑地從前面岔道轉(zhuǎn)了出來(lái)，因?yàn)榫嚯x較遠(yuǎn)，她們并沒(méi)有注意到他們。
左邊稍高一點(diǎn)兒的女生叫穆芳，右邊身形嬌小的女生叫李小玲，丁海生小學(xué)時(shí)曾和她們同班?，F(xiàn)在穆芳是初一（2）班的班長(zhǎng)，李小玲是初一（3）班的學(xué)習(xí)委。
“海米你看你搭檔在前邊哪！”陳騏指著前面的女生對(duì)丁海生說(shuō)。
“啥搭檔？”丁海生問(wèn)道。
“老田不是說(shuō)了，辦板報(bào)時(shí)一人寫(xiě)字一人畫(huà)畫(huà)，讓咱們自己分好工，當(dāng)然你倆搭檔??！”陳騏笑著回答。
“你說(shuō)誰(shuí)倆啊？”丁海生不緊不慢地問(wèn)。
“跟我還裝悟迷，李小玲啊?！标愹U不客氣地說(shuō)。
說(shuō)話間已進(jìn)了學(xué)校的大門(mén)，丁海生趕緊推著車子向左邊自行車棚拐了過(guò)去，躲開(kāi)了陳騏的揶揄。陳騏則順著人流上了教學(xué)樓前的臺(tái)階，轉(zhuǎn)過(guò)身靠邊站在前廳門(mén)口等他。
陳騏之所以調(diào)侃丁海生，是因?yàn)槎『Ｉ屠钚×嵝W(xué)就曾同班，后來(lái)小升初到了一個(gè)班，他發(fā)現(xiàn)丁海生其實(shí)心里喜歡李小玲。
第一次問(wèn)丁海生時(shí)，他當(dāng)然否認(rèn)，但眼睛不會(huì)說(shuō)謊，升初中后朝夕相處快一年了，早被陳騏看穿了，所以只要李小玲距離他們近了他就開(kāi)丁海生的玩笑。時(shí)候一長(zhǎng)，丁海生干脆既不承認(rèn)也不否認(rèn)——等于默認(rèn)。
五四青年節(jié)在一天的愉快學(xué)習(xí)中度過(guò)了。待到下午放學(xué)后，收拾書(shū)包的，打鬧的，做值日的，教室里嘰嘰喳喳一片興奮，都盼著晚上回家去看《正大綜藝》。同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)回家走人了，陳騏他們走不了，按班主任和美術(shù)老師老田的安排還得留下辦板報(bào)。
這次任務(wù)不是班級(jí)板報(bào)，而是校級(jí)的，為了迎接縣教育局檢查，所以學(xué)校很重視，各班抽調(diào)畫(huà)畫(huà)和字寫(xiě)得好的同學(xué)，由老田帶領(lǐng)著做校園美術(shù)宣傳工作。
任務(wù)內(nèi)容包括布置教學(xué)樓一二層前廳的兩塊公共黑板，另外從教學(xué)樓前廳北側(cè)門(mén)口通往禮堂和操場(chǎng)的甬路邊，還有一排櫥窗宣傳欄也要布置，而且工作量更大，需要手工剪貼各種圖案，以達(dá)到層次豐富的視覺(jué)效果。
通過(guò)初一各班主任的配合，老田從三個(gè)班調(diào)集了足夠人手。前廳黑板由三班的班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委，以及陳騏和丁海生兩個(gè)畫(huà)畫(huà)好的負(fù)責(zé)；教學(xué)樓北面的宣傳欄，則集合了一班和二班的人手，由他自己親自指導(dǎo)進(jìn)行布置。
說(shuō)起老田，這只是學(xué)生們間對(duì)他的稱呼。老田并不老，名叫田野，身材高大，臉盤(pán)兒有點(diǎn)兒像明星金城武，是剛被分配到學(xué)校的大學(xué)生。美術(shù)組的另一個(gè)老師將近退休，所以學(xué)校有關(guān)校園美化的事情，都找他來(lái)做。在老師們的口里，他是小田兒，任勞任怨，人緣挺好。
老田把事先的準(zhǔn)備工作也做得很充分，給板報(bào)設(shè)計(jì)了草稿，櫥窗要用的手工剪貼材料上，也勾好了圖案底稿，順著剪就沒(méi)什么難度了，但因?yàn)榱亢艽?，拼貼也麻煩，所以他把不會(huì)畫(huà)畫(huà)的班委們都安排在他那一組。對(duì)于繪畫(huà)難度較大的兩塊黑板，交給了年級(jí)里最有畫(huà)畫(huà)天份的陳騏和丁海生，再跟寫(xiě)字好的兩位班干部一起配合完成。
這項(xiàng)任務(wù)給丁海生提供了一次和夢(mèng)中女生李小玲獨(dú)處的絕佳機(jī)會(huì)。陳騏挺有眼力見(jiàn)，于是借著順從老田的安排，放了學(xué)撇下丁海生，主動(dòng)找班長(zhǎng)張靜巖去結(jié)組了。陳騏搬著兩把椅子，張靜巖拿著稿件和粉筆，兩人下到一樓的工作地點(diǎn)后，劃分了圖案和寫(xiě)字區(qū)域，開(kāi)始著手干活兒。
老田設(shè)計(jì)的畫(huà)稿內(nèi)容挺豐富，以家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)為主題，體現(xiàn)了本地一些標(biāo)志性景觀和建筑。以前陳騏和丁海生盡畫(huà)變形金剛和漫畫(huà)人物了，沒(méi)畫(huà)過(guò)建筑，所以畫(huà)稿里的很多建筑透視對(duì)他們來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。
陳騏先在黑板上起了個(gè)大輪廓，畫(huà)到建筑時(shí)不會(huì)了，然后就退遠(yuǎn)了站在后面想怎么畫(huà)，站了不一會(huì)兒丁海生也從北邊樓梯下來(lái)了。
陳騏問(wèn)：“你咋下來(lái)了？”
丁海生回道：“難度有點(diǎn)兒大啊，下來(lái)看看你怎么畫(huà)的?！?p> 陳騏說(shuō)：“我也正琢磨怎么畫(huà)呢！”
張靜巖聽(tīng)到后，回過(guò)頭笑道：“這還能難住兩位大畫(huà)家？”
丁海生答道：“不敢當(dāng)，我們這都是業(yè)余水平，真有難度！”
張靜巖鼓勵(lì)道：“好啦，不難怎么有進(jìn)步，要不去問(wèn)問(wèn)老師？”
陳騏于是對(duì)丁海生說(shuō)：“干站著也畫(huà)不出來(lái)，聽(tīng)頭兒的，找老田去，GO！”
兩人走出前廳北門(mén)，看到甬道邊的一溜櫥窗欄前面，一群班委正熱火朝天的干著活兒，手里拿著剪子將五顏六色的泡沫紙剪出各種形狀。老田正指著畫(huà)稿，和一班的學(xué)霸班長(zhǎng)孔令翀講著什么，旁邊是二班班長(zhǎng)穆芳。
穆芳看見(jiàn)他倆走來(lái)，回頭問(wèn)丁海生：“你們那兒畫(huà)怎么樣了？”
丁海生指指手里的畫(huà)稿：“沒(méi)感覺(jué)畫(huà)不出來(lái)，過(guò)來(lái)問(wèn)問(wèn)老師！”
穆芳開(kāi)玩笑：“醞釀醞釀，感覺(jué)就來(lái)啦！”
這時(shí)老田跟孔令翀說(shuō)完話了，聽(tīng)見(jiàn)聲音回頭問(wèn)：“你倆怎么上這兒來(lái)了？有什么問(wèn)題嗎？”
兩人于是將畫(huà)稿上的難點(diǎn)跟老田說(shuō)了，老田一看，拿著畫(huà)稿說(shuō)：“哎呀，怪我，是我沒(méi)想到！這透視對(duì)你們來(lái)說(shuō)是有點(diǎn)兒難，我現(xiàn)在教你們一個(gè)法兒，拉透視線就好畫(huà)了?！?p> 接著老田將一點(diǎn)透視的輔助線畫(huà)法在草稿上演示了一遍。孔令翀?jiān)诶蠋煂?duì)兩人講畫(huà)法時(shí)也伸著頭看著，蹭著學(xué)招兒，講完后都恍然大悟，連連點(diǎn)頭。
兩人明白后謝過(guò)老田，老田鼓勵(lì)他們道：“畫(huà)畫(huà)這塊兒你倆悟性不錯(cuò)，有問(wèn)題就再來(lái)問(wèn)我，畫(huà)去吧！”
孔令翀和陳騏也是小學(xué)同班，于是不見(jiàn)外地對(duì)他說(shuō)：“陳皮快點(diǎn)兒畫(huà)，畫(huà)完了我們還得欣賞呢！”
陳騏回頭答道：“孔老二你快干活兒，在老師旁邊兒別偷懶兒啊！”
回到各自的黑板前，果然用老田臨時(shí)傳授的透視輔助線大法，兩人很快就在黑板上把景觀建筑的線稿起好了，然后開(kāi)始認(rèn)真上色。有以前畫(huà)變形金剛和漫畫(huà)人物的功底兒，通過(guò)上色還能畫(huà)出立體感，雖然只是繪畫(huà)基本功，但也著實(shí)讓看過(guò)他們畫(huà)作的同學(xué)們感到萬(wàn)分羨慕。
通過(guò)畫(huà)畫(huà)的天份和特長(zhǎng)，兩人也在年級(jí)里小有名氣，但這特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)好比起來(lái)還是影響力弱點(diǎn)兒。人家孔令翀學(xué)霸加帥哥，那才是絕對(duì)實(shí)力，不僅校內(nèi)人氣兒高迷妹多，就連校外都流傳著孔帥哥的傳說(shuō)。
陳騏聚精會(huì)神地畫(huà)了兩個(gè)鐘頭，總算又一次圓滿完成了學(xué)校任務(wù)。全部完成后，他和張靜巖看了看宣傳欄那邊還在忙，然后上樓去找另外兩人。
到了樓上，看到TA們字寫(xiě)完了，畫(huà)面部分正在收尾。丁海生站在椅子上畫(huà)黑板左邊的天空云彩，李小玲在黑板右邊幫他畫(huà)難度較小的花卉圖案。嬌小的李小玲和瘦削的丁海生一右一左，顯得相當(dāng)默契。
陳騏不禁站在后面小聲嘀咕道：“瞧這小兩口兒！”
張靜巖轉(zhuǎn)過(guò)頭瞪了他一眼，小聲對(duì)他說(shuō)：“陳皮你瞎說(shuō)什么！小心讓人家聽(tīng)見(jiàn)！”