很多老師在感慨，如今的實(shí)習(xí)生一屆不如一屆，基礎(chǔ)知識、基本理論和基本操作，都大不如前。
住院醫(yī)規(guī)培化，規(guī)培生實(shí)習(xí)化，實(shí)習(xí)生見習(xí)化，可以說是一種十分形象的描述。雖然學(xué)歷在不斷上升，但是整體素質(zhì)都在往下降。
曾經(jīng)有一段時間，我也對這個現(xiàn)象非常不滿，想要做點(diǎn)什么來進(jìn)行改變?？墒窃谝淮魏蛯W(xué)生的談話中，發(fā)現(xiàn)這已經(jīng)不是個人的問題。
就像學(xué)生所說，如今的社會，本科生多如狗，碩士生遍地走，大學(xué)畢業(yè)不讀研，難以生存下去。而實(shí)習(xí)一年，如果全部泡在臨床，肯定爭不過那些埋頭看書的同學(xué)。即使實(shí)習(xí)表現(xiàn)再好，又有什么用？
而且學(xué)校方面也直接強(qiáng)調(diào)讀研率，作為附屬醫(yī)院的臨床科室，同樣很難對抗上級層面的任務(wù)壓力，只能睜一只眼閉一只眼放任自流，實(shí)習(xí)活動全靠自覺。
記得那天，我和一個經(jīng)常遲到早退和缺席的實(shí)習(xí)生說，以后要按時上班下班完成工作。她直接哭了，“其他同學(xué)都沒有，其他科室也沒有，憑什么就要求我這樣做！你知道我的學(xué)習(xí)壓力有多大嗎？”
頓時，我無話可說。
確實(shí)，他們面對的問題，我當(dāng)年也遭遇過。只是時代不同，形式有所改變，本質(zhì)上還是一樣的。
現(xiàn)在作為一個老師，身份轉(zhuǎn)變，立場轉(zhuǎn)變，看待問題的角度也跟著轉(zhuǎn)變，自然無可厚非。
可我以前也當(dāng)過學(xué)生，遇到困難的時候，同樣希望得到老師的支持，而不是一味的要求和責(zé)備。
我想，對學(xué)生多一點(diǎn)理解，用他們喜歡的方式來教學(xué)，從理論到操作到實(shí)踐。讓學(xué)習(xí)成為一種主動，而不是沉甸甸的負(fù)擔(dān)，是目前最需要努力的方向。