天氣越來越冷了，轉(zhuǎn)眼間沈吟已經(jīng)在一中任職一個月了，她怕冷，一到冬天就焉了
看著窗外翻飛的雪花，沈吟不自覺攏了攏外套，強打起精神指著PPT上的古詩——滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。
“此句意思比較晦澀難懂，不過……”沈吟頓了頓，她中午剛寫的教案好像忘在辦公室了，抬頭看了看同學，隨便點了一個
“李崇陽能幫忙去我辦公室把我的教案拿來一下嗎”被點到的李崇陽同學趕忙點了點頭，由于坐在第一排，他拔腿就出了門，沈吟看著他的背影不由晃了晃神，太像了，真的太像了。
五分鐘后李崇陽才回來，他氣喘吁吁的把教案遞給了沈吟，沈吟看著他笑了笑，像是想到了什么又收起了笑容，淡淡道了句謝，李崇陽二丈和尚摸不著頭腦迷迷糊糊回到了座位上，沈吟翻開教案繼續(xù)講課“剛才那句同學們聽懂了沒有，我們接著最后一句——此情可待成追憶？只是當時已惘然。”
“這句詩的字面意思可以這樣理解：那些美好的情感和過往，只能留在回憶之中了。而在當時那些人看來那些事都只是平常罷了，并不知珍惜?！?p> “如此情懷，豈待今朝回憶始感無窮悵恨，即在當時早已是令人不勝惘惘了！是說的“豈待回憶”，意思正在：那么今朝追憶，其為悵恨，又當如何！表達了一種悵然，一種無奈，一種苦澀，一種悲傷……”
兩天后，又是一堂語文課，沈吟看了看鐘，快下課了，看著昏昏欲睡的學生，自己也講累了，隨即開口道“同學們自己看看書消化一下”
本來還頭昏腦脹的一群學生聽到這句話瞬間像是打了雞血一樣抬起頭，沈吟怔住了，無語的看著他們，以為這是學生的正常反應，可是看到幾個同學欲語還休的表情她又不懂了
“你們有什么問題要問嗎？”被cue的幾位同學你推我我推你，沈吟好笑的看著這一幕
“再不說就下課了，下課了我就走了哦”
終于有一個男生舉起了胳膊“老師，我想知道'自憐吟日少，唯恨識君遲'的來處”
………
兩天前，在李崇陽拿著教案回班的路上，他遇到了魏偉，魏偉當時剛上廁所回來，兩個本就玩的不錯人相遇少不了打鬧，魏偉問他手里拿的什么，李崇陽說是沈老師的教案，魏偉搶過來翻了幾頁，教案里夾著一張泛黃的便簽，便簽上面寫著：
“自憐吟日少，唯恨識君遲
沈吟、張識
2018年6月1日”
那是八年前的便簽了，落款的名字是兩種不同的字體，一種潦草，另一種……也潦草，只不過是字體大小的區(qū)別
教案的最后一頁依舊重復寫了這句詩，字體大氣又俊逸，魏偉和李崇陽認得出來這是沈老師的字，不過這句詩沒了簽名的人，也沒有落款日期
那節(jié)語文課下課之后李崇陽沒把這件事說出去，只跟同桌戚夢說了，畢竟是沈老師的隱私，然而大嘴巴的魏偉喊了全班的人，像是開講座一樣把這件事在班里大咧咧的抖出來，當時那些同學怎么說的來著
“我猜沈老師和這個張識肯定關(guān)系不一般”
“欸，你們說會不會是沈老師的初戀啊”
“我看也像，畢竟連八年前的便簽都舍不得丟還那么寶貝……”
………
沈吟愣了一會才緩緩開口
“'自憐吟日少，唯恨識君遲'出自宋代釋斯植《挽蕓居秘?！贰?p> “世上名猶在，閑情豈足悲。自憐吟日少，唯恨識君遲。蘭閣人亡后，寒林月上時?！?p> 沈吟語氣淡淡卻又透露著一絲懷念，有的同學還想問什么，下課鈴適時響起，沈吟提起包和同學們說了再見就離開了，班級里瞬間炸鍋一般嘈雜……