定海縣城的營(yíng)海使府邸內(nèi)，這是二月二十二日的上午。
明遠(yuǎn)堂右?guī)囊惶巸砷_間廳房，老朱還沒有給出回復(fù)，迷你的海事學(xué)堂已經(jīng)提前開啟。
這是第一堂課。
課堂按照朱塬記憶中的教室模式布置，聽課的主要是劉璉、姚封等營(yíng)海司和海軍都督府官吏，地方官員有意也可以來聽講。
堂內(nèi)三列十排雙人座椅，不僅滿當(dāng)，來晚些的只能找凳子坐在中間過道。
朱塬這么做，主要是為了給接下來開設(shè)的海事學(xué)堂培養(yǎng)老師，并且打出一個(gè)新式教學(xué)的樣板。
今天的主題是潮汐。
課堂內(nèi)。
等所有人坐定，朱塬示意被他點(diǎn)了當(dāng)助教的青娘三弟黎圭將內(nèi)宅女人們幫他做的實(shí)體‘PPT’掛在堂前寬有丈余的豎板上，這是一頁八開大紙，上面是一副大明沿海簡(jiǎn)易地形圖，其中海面上有三條線，分別代表元廷過往幾十年海運(yùn)所行的三條海路，這是近期不斷收集文獻(xiàn)資料并詢問曾參與海運(yùn)者總結(jié)而來。
握著一根荊條做成的教鞭敲了敲豎板，朱塬開腔道：“潮汐，因?yàn)殛P(guān)系生計(jì)，這是沿海百姓從小就必須知道的一件事。大家既然是海事官員，或者任職臨海州縣，我認(rèn)為你們對(duì)潮汐的認(rèn)識(shí)必須比百姓更加透徹?！?p> “先看這幅圖，近海這條線，是至元十九年，也就是距今86年前，元廷第一次組織海上運(yùn)糧的路線圖。當(dāng)時(shí)造平底海船60艘，一次運(yùn)糧46000石。相比另外兩條遠(yuǎn)海路線，你們或許會(huì)覺得，這條全程都可以看到陸地的近海航線才更安全，對(duì)吧？”
朱塬從不刻意更改自己相對(duì)這個(gè)時(shí)代很白話乃至有些古怪的說話方式，大家已經(jīng)逐漸習(xí)慣。
還有人或主動(dòng)或被動(dòng)地受到影響跟隨模仿。
聽他問題，那怕已經(jīng)對(duì)海運(yùn)之事同樣有所研究，一些人還是難免點(diǎn)頭。
還是那句話，恐懼源于未知。
如果運(yùn)糧過程中一路都能看到陸地，心態(tài)都會(huì)安穩(wěn)幾分。
朱塬也沒等所有人給出反饋，很快繼續(xù)道：“問題是，近海這條路線，其實(shí)反而是最危險(xiǎn)且最低效的。原因有多種。其他暫且不講，只說潮汐?！?p> 教鞭在長(zhǎng)江出海口到黃淮出?？谥g比劃一下，朱塬接著道：“這一段路途，其間一段被沿海百姓稱為‘萬里長(zhǎng)灘’，根據(jù)北上測(cè)繪團(tuán)隊(duì)傳回的緯度數(shù)據(jù)計(jì)算，我們現(xiàn)在知道，其實(shí)只有不足千里的距離。那么，為何是‘灘’呢，因?yàn)闇\！這一片區(qū)域，漲潮或還勉強(qiáng)可以行船。一遇退潮，最淺處水深或只有幾尺，且暗礁密布，稍大一些的船只動(dòng)輒就可能擱淺或者觸礁。大船一旦擱淺側(cè)翻，或者觸礁進(jìn)水，再想救起，難上加難。即使救起來，船上貨物往往也會(huì)因?yàn)榻鴵p毀。”
“這就是潮汐，讓本該令我們覺得最心安的一條海路，變得最不安，以至于元廷當(dāng)年很快就放棄了這條看似安穩(wěn)的近海航線?！?p> 朱塬一邊講著，一邊稍稍示意，黎圭很快掛上了第二幅‘PPT’。
朱塬走過去，接著道：“這是最近才完成的明州近海地圖的其中一部分。明州自古為天然良港，為何？還是只說潮汐。因?yàn)橥夂ＶT多島嶼不斷減緩阻礙著大小潮汐對(duì)沿岸的沖擊，讓船只可以放心停泊。相比起來，其他缺少遮擋的臨海港灣，若遇大潮，甚至可能將停泊船只掀翻?！?p> 這么說著，黎圭已經(jīng)掛上了第三幅圖，又將一個(gè)有大小三只圓球的古怪模型放在堂前書案上。
朱塬也繼續(xù)：“剛剛說這些，是讓大家對(duì)潮汐有一個(gè)大概了解，此乃天地之力，我們無法扭轉(zhuǎn)，只能順勢(shì)而為?！?p> “下面，我們開始講潮汐形成的原因，”朱塬來到書案前，撥弄大小三個(gè)圓球做出旋轉(zhuǎn)狀態(tài)：“這是太陽、地球和月亮相互環(huán)繞運(yùn)轉(zhuǎn)的模型，不用懷疑，懷疑我暫時(shí)也沒時(shí)間和你們解釋。先說為何相互環(huán)繞，這涉及到萬有引力和離心力兩個(gè)概念?！?p> 朱塬說著又拿起教鞭，指向豎板上那頁‘PPT’上的兩個(gè)相關(guān)名詞。
堂下。
按照朱塬的要求，所有人都在用鋼筆或炭筆做筆記。
然而，如果朱塬剛剛以近海航線和明州海港舉例，大家還相對(duì)容易理解的話，說到日、地、月相互環(huán)繞，再說起甚么萬有引力和離心力，所有人都感覺，仿佛瞬間，大家的思維從一個(gè)相對(duì)熟悉的世界，直接跳到了另外一個(gè)從未考慮過的陌生世界。
不知不覺睜大著眼睛，一時(shí)間都忘了記錄的劉璉等朱塬大致闡述過相關(guān)概念，還找來一顆卵石當(dāng)場(chǎng)放手落下，向大家演示平日里絕對(duì)不會(huì)多想的‘萬有引力’，終于忍不住，打斷道：“翰林……”
朱塬看過來：“嗯？”
劉璉感覺口里有些干，作為一個(gè)孜孜不倦的虔誠(chéng)學(xué)問人，前幾日的顯微鏡已經(jīng)對(duì)他的世界觀造成了一次沖擊，這次，又來了一次沖擊，他頓了頓，問道：“這……萬有引力，是……嗯，如何來的？”
劉璉問出這個(gè)問題，堂內(nèi)所有人都轉(zhuǎn)眼看向朱塬，后排上今天特意擠時(shí)間來聽課的定海知縣薛戍更是站起了身。
朱塬想了想，抬手在空中虛抓了一下：“你們以為我們周圍，就是空的嗎？不是。我們周圍，都是空氣。然而，如果排除空氣，就是空的嗎？依舊不是。那是什么？我能給你們的答案，是‘空間’。”
說到這里，朱塬稍微斟酌停頓，接著道：“各位都知道水往低處流的道理，挖一個(gè)坑，周圍倒水，水肯定會(huì)流到坑里。同樣，太陽、地球和月亮，相對(duì)我們?nèi)祟惗裕浅｝嫶?，龐大到將‘空間’壓出了一個(gè)個(gè)大大小小的‘坑’。太陽壓出的‘坑’最大，因此地球往太陽滑落，又憑借環(huán)繞離心力，保持了平衡。以此類推，地球和月亮之間也是如此。至于我們這些渺小的人類，處在地球上，同樣如同處在坑洼里的水流，在地球周圍被壓出了‘坑’的空間中，會(huì)不由自主地往低處滑落，直到滑入‘坑’底，也即是我們所處的地面。這種狀態(tài)具象到現(xiàn)實(shí)中，就表現(xiàn)成了一種引力，也即萬有引力?！?p> 朱塬說著，重新?lián)炱饎倓倎G在地上的卵石，再次放手，伴隨著一聲啪噠的落地墜響，說到：“看，這石頭，又流到‘坑’底了?！?p> 劉璉聽朱塬說完，只覺得腦袋都有些嗡嗡響。
感覺吧。
自己……確實(shí)掉坑里了。
這坑好深！
稍后……劉璉覺得應(yīng)該立刻給父親大人寫封信，分擔(dān)……哦，不，分享一下！
朱塬看向堂下。
即使不是劉璉這種虔誠(chéng)的學(xué)問人，多多少少也都有些心神失守，畢竟他所講這些已經(jīng)完全超出了這年代一般人的認(rèn)知，特別是一些讀書人，幾十年形成的對(duì)這個(gè)世界的固有理念，轉(zhuǎn)眼被徹底顛覆。
朱塬不由微微勾了勾嘴角。
故意的。
沖擊一下這些人的世界觀，感受自己是多么渺小，很容易讓人擺脫低級(jí)趣味。
沒了那么多低級(jí)趣味，用起來更順手。
稍等片刻，朱塬敲了敲豎板，吸引眾人注意力，走向黎圭再次掛上的一頁‘PPT’，繼續(xù)道：“如果還有疑惑，今后再說。我們繼續(xù)講潮汐。潮汐形成原因，在于太陽、月亮的萬有引力對(duì)地表海水的拉扯，當(dāng)太陽與月亮形成一線，也就是每月的初一十五前后，引力最大，形成每月的兩次大潮。如圖所示。當(dāng)月亮在地球一側(cè)，與太陽形成直角，引力相互抵消，就成了每月的兩次低潮。”
“至于每天的潮汐，同樣道理?！敝燔D(zhuǎn)向黎圭掛起的又一頁示意圖：“地球自轉(zhuǎn)背景下，月球引力牽扯，形成每日兩次的潮起潮落?！?p> 說到這里，朱塬掃了眼堂下，見劉璉還在發(fā)呆，抬起教鞭敲了敲堂前書案，示意劉璉：“醒醒，別忘了記錄，你這份是要?dú)w檔的?！?p> 劉璉回過神，連忙點(diǎn)頭。
還感覺不夠，干脆站起了身，朝朱塬一揖。
這一揖，是給那些學(xué)問的。
劉璉家學(xué)淵源，沒受過甚么求學(xué)之苦，卻也明白學(xué)問的來之不易，因?yàn)橛H眼見過一些寒門學(xué)子為了求學(xué)侍奉師長(zhǎng)簡(jiǎn)直比對(duì)父母還要盡心，只為多幾分求教的機(jī)會(huì)。
眼前某人……
從前些日子的《數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》、《素描技法》，到當(dāng)下的‘萬有引力’、‘潮汐之學(xué)’，就那樣毫不在意地隨隨便便就拋了出來，隨意到甚至都有些不夠恭敬。
劉璉覺得這不太對(duì)。
對(duì)待學(xué)問怎能如此？
然而，仔細(xì)想想，劉璉又覺得，這或許才該是大學(xué)問人應(yīng)有的心胸，而不是讓弟子如同奴婢一樣侍奉多年，才肯給出一些東西。
堂上，朱塬繼續(xù)講述，并不知道劉璉的心思。
就算知道了，其實(shí)也只會(huì)一笑。
敝帚自珍？
朱塬其實(shí)不缺類似的心思。
問題在于，就如那本《數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》一樣，其實(shí)所有的這些，都只是‘基礎(chǔ)’。如果連一系列基礎(chǔ)知識(shí)都要藏著掖著，朱塬覺得，這個(gè)國(guó)家就不要談甚么提前進(jìn)入工業(yè)時(shí)代了。
畢竟教育的普及，也是工業(yè)化的一個(gè)基礎(chǔ)條件。
最近計(jì)劃開辦的海事學(xué)堂，同樣道理。
如果缺少足夠的海事相關(guān)人才，開拓海洋，也只會(huì)是一句空話。