四，玩兒，人的天性

　　聽不少教育專家說過“調(diào)皮的孩子有出息，會玩的孩子長本事?！?，“玩可以開發(fā)孩子的想象力創(chuàng)造性思維及空間邏輯能力?！?，“愛玩是孩子的天性?！钡鹊仍捳Z。

　　對于專家說過的話我不好做評論，但對于“愛玩是孩子的天性”而言，我覺得專家老師的說法有點片面了，愛玩可不僅僅是孩子天性，男女老少都愛玩，所以我覺得應(yīng)該說是“玩兒，人的天性！”

　　九十年代的學(xué)前班，玩的游戲無非是丟手絹、找朋友、老鷹抓小雞、丟沙包、跳大繩等等。放學(xué)之后同村的小伙兒們一起玩捉迷藏。秋天來了撿樹上飄落的葉子，葉桿兒互扛看誰選的葉桿兒結(jié)實，美其名曰:“扛老寶”。彈玻璃球、拍紙片兒，捏橡皮泥兒，打四角兒，玩斗獸棋及各種益智棋法等等。

　　那時候沒有什么電子產(chǎn)品，電視都看不到幾臺，一放學(xué)也沒有什么輔導(dǎo)班興趣課，村里同齡的朋友相約起來今天去你家寫作業(yè)玩會兒，明天去他家寫作業(yè)玩會兒。再看看現(xiàn)在孩子放學(xué)之后放假之余各種輔導(dǎo)課興趣班，才明白那時的我們真是快樂童年。

　　正應(yīng)了一句話說的“一個時代一種成長，一個時代一種活法?！碑斀裆鐣拢p職工的家庭多，同爺奶一起住的少，夫妻倆都上班情況下，孩子只能去輔導(dǎo)，這是原因其一。還是便是都想讓自家的孩子多學(xué)一門藝術(shù)立身，莫輸在起跑線上這是其二，于是孩子天性時間被無情縮減。

　　教育部門開啟學(xué)生教育“雙減”政策，豈不是開始關(guān)注孩子身心的健康成長，孩子的天性釋放。插上想像的翅膀，望孩子度過有趣童年。