第一百零五章 追趕
忽然，
院長出現(xiàn)在夢境之中，夢境里的他少了一絲刻板，多了幾分情感，他神采奕奕向鄭易介紹道：
“一比一百的時間流速差，在這里，大腦能以百倍的活躍狀態(tài)去思考任何問題，我打算用這個夢境教育學生?！?p> “每當夜晚，學生們進入夢鄉(xiāng)時，便可在此地反復回溯、實踐這一天所學，憑空多了一百個夜晚！”
“雖然消耗大了些，但我勉強能撐住，唯一的缺陷便是你目前遇到的問題，身體的不協(xié)調(diào)感產(chǎn)生焦慮，進而吞沒學生的理智，如此一來就很難談得上效率，我的這一番付出也得不償失?！?p> “我把這個教育夢境稱呼為——夜晚的教室！”
“……”
鄭易默然，對方的話語和他并不同步，好不容易才接收并理順。
且不提這個爛大街的普通名字，他同樣認為大多數(shù)人可能連站都站不起身，更別提進行甄別思考了。
“我將思維加速設(shè)置在十倍，你且再試著能不能站起身?！?p> 十倍差，鄭易流暢的站起身，他現(xiàn)在感覺狀態(tài)前所未有的輕松，大腦帶給他的靈動感，是平常體會不到的。
“院長，看來我很喜歡這個十倍差，但百倍對我來說，同樣是個難以躍過的檻?！?p> 鄭易試著出拳，他能精細把控到肉體的每一幀動作，與他開啟解析之眼的狀態(tài)類似，意識似乎異?；钴S。
院長面露詫異，認真問道：“那么四十倍呢？”
鄭易眼角一抖，操控著身體閃過四十倍下的襲來之物，是一根木棒。
閃避十分勉強，動作偶有混亂，顯然，四十倍的思考加速已經(jīng)讓身體混亂了。
思考的速度，在物質(zhì)上取決于神經(jīng)遞質(zhì)的釋放速度，在夢境中院長克服了物質(zhì)的局限，但這速度并不是越快越好。
身體與意識不協(xié)調(diào)，如同聽著雜亂無章的狂躁音樂，正常人都會陷入心里焦慮。
‘如果是預設(shè)呢？能否將身體當做下位機，而我自己編碼操縱？’
鄭易覺得是可以實現(xiàn)的，但對于這片教育夢境意義不大，讓學生利用這里的時間差去反芻白天所學，或許才是這位院長的目的。
‘真是個魔鬼，那群人可是連白天都半學未學，怎么可能晚上用一百倍的時間學習？’
一邊思考，一邊讓身體適應，不一會，四十倍思維加速下，鄭易也幾乎完全適應了。
院長也不禁嘖嘖稱奇，問道：“真是個怪才，不過你的適應性，有沒有辦法普及？”
鄭易沉思，讓院長憑空凝聚出紙筆，唰唰寫下他的答案。
“意識統(tǒng)合之法，以身為帥，統(tǒng)合零散游擊意識，最終將雜念完全消除，只剩下主意識的判斷和想法……”
院長一字一字讀完，不吝贊嘆：“真是個天才的做法，可惜，也只有意志堅定的天才才能做到，一萬個學生，能有幾人？”
“可惜可惜！”院長搖頭嘆息。
擔憂學生的院長，鄭易心中隱隱觸動，對于把亞罕拉當家的他，這樣的院長他很喜歡。
他沉思片刻，再度讓院長凝聚更多的紙筆，一邊思考一邊書寫，還不忘提醒院長將思維加速逐步提高。
五十倍、六十倍，最終，在七十五倍時鄭易主動喊停。
極限了！
看著在如此思維加速下，奮筆疾書為他分憂的鄭易，院長動容，也不由暗暗對自己的無能感到慚愧。
‘如果我有初代的才能就好了，可惜，我只是個普通人，身為撼星，我真是太無能了?！?p> 院長越看鄭易，心中便越歡喜，他能感受到鄭易心中的那股歸屬感，他，也有！
院長覺得自己的心中也有‘大愛’，但不多，占據(jù)絕對上風的，還是對這座學院的‘小愛’！
‘我亞罕拉學院，這一輩擁有撼星之姿的學生，要達到六人，突破歷史新高了！’
鄭易只覺福靈心至，全身意識如臂驅(qū)使，這大抵是他心中熾熱的感情感染了整個人吧？
立項、可行性分析、初步設(shè)定、再度解析主體對象的反饋，他缺少反饋數(shù)據(jù)，便將意識分化并模擬成無數(shù)個人，最終匯合后得到第一手的親身感悟。
這種堪比卡BUG的恐怖方法，是有代價的，但鄭易無懼！
區(qū)區(qū)人格分裂，又如何分裂出他的主意識？他的意志是寧死也不會被同化、分化、異化！
不知過了多久，久到外面的學生陸陸續(xù)續(xù)醒來，宣告著授課時間結(jié)束。
學生們?nèi)齼沙扇海ё饕粓F互相痛哭，這遠勝地獄的死亡折磨，讓一向心大的解析系學生都要崩潰。
“第一關(guān)只有一人沒有突破，有一人突破到了第六關(guān)，而剩下的人都在第二關(guān)內(nèi)，中規(guī)中矩吧，我是授課教師格烏斯，授課結(jié)束，我們下周的這個時間見?！?p> 眾多學生噤若寒蟬，瑟瑟發(fā)抖的望著院長不敢下課離去，而院長也在等待著鄭易。
忽然間，僵化的氛圍就這般形成了。
班長，托腮看向左后方的鄭易，突破第六關(guān)的自然是他，但他可不會認為鄭易做不到，那是連他都要為之身心折服的男人。
‘或許，是徹底通關(guān)了，又或者用了奇怪的方法，院長沒有當做常理去看？’
至于那唯一卡在第一關(guān)的一人，他猜測是鄭易的同桌，因為那人是屬于真傻的范疇，真正的缺根筋，無法形成思維閉環(huán)。
他曾以為其財富如海，是個同鄭易一樣扮豬吃虎的狠人，但他沒想到，這份‘豬’的純度，居然是百分百！
他的對策是避讓，哪怕班級中人集體抱團歧視、欺負，他也不插手，不幫忙也不加入。
如果鄭易想管，班長覺得早就出手了，這更像是一種刻意的磨礪，畢竟班長無法理解，為什么這人擁有海量財富，卻依然是學徒九階。
嗑藥都能嗑成偽超能！
正當班長感慨之際，他看到鄭易醒來，而講臺之上的院長也移步離開。
一瞬間，班長摸透了這其中的關(guān)系，他不由嘆道：
“鄭易，你果然是值得我模仿一輩子的對象?！币簿驮谶@一瞬間，班長察覺到了境界有所松動。
超能二階觸手可及？
對他的模仿者路線來說，不過是小風小浪。
他站起身，繼院長離開后，成為第一個離開教室的學生。
波旬，他在追趕！