“行，拿著這個(gè)?！?p> 言傳身教，江泠安老師不習(xí)慣講太多，教林沐鳶的時(shí)候，大多都是自己親手做示范。
像大號(hào)刻刀一樣的形狀，有著不到半寸寬的刀刃，用了許多次，林沐鳶也叫不出個(gè)準(zhǔn)確的名字。
只見(jiàn)這刀在江老師手里甚是聽(tīng)話，要把放置岳山、冠角的地方推平，刀到形出，又穩(wěn)又準(zhǔn)。
“就這樣，你自己來(lái)試試?！?p> 接過(guò)江老師手里的刀，林沐鳶按照小時(shí)候畫畫填色的規(guī)矩，順著描邊兒的位置往里推。
“這個(gè)刀就是木工雕刻用的刀，各種形狀的都有，陰房里我掛著的那一排都是?！?p> 每每江老師都能抓住林沐鳶心里那個(gè)問(wèn)題，好像是通神一樣，讓后者覺(jué)得奇妙又有趣。
攥了刀柄，又換過(guò)手來(lái)錘刀柄的頂端，林沐鳶和這塊兒木頭死磕了半天，也不見(jiàn)刀子對(duì)木頭有什么該有的塑形作用……
終于方方正正剃下來(lái)一小塊兒，左右看看，好像還比應(yīng)該有的深度深了點(diǎn)兒，又不知道怎樣補(bǔ)救。
“江老師，這里……”
江泠安聞言探過(guò)手去摸了摸：“沒(méi)關(guān)系，這一點(diǎn)不影響的?！?p> “你看，這樣，把刀和木頭之間的角度放小一點(diǎn)就會(huì)好很多，你剛剛下刀的角度比較垂直，所以才會(huì)導(dǎo)致刻下來(lái)的是一整塊?！?p> 再次手把手的示范了一遍，江老師還生怕林沐鳶覺(jué)得自己笨：“你們平時(shí)沒(méi)時(shí)間運(yùn)動(dòng)，力量不夠，我當(dāng)年都經(jīng)歷過(guò)這些，你現(xiàn)在學(xué)的已經(jīng)很快了?！?p> 不知怎么的，林沐鳶似乎想起了現(xiàn)在網(wǎng)上流行那句話，也不知道江老師是不是真的回憶起了當(dāng)年的自己，又或者……
“別走神，小心劃到自己，這個(gè)刀和杉木都不算干凈?！?p> “好的，謝謝江老師?！?p> 得了提醒，林沐鳶不敢再去分神想什么：為什么江老師看著比自己還瘦，卻那么有力量……
有剛剛失敗過(guò)一回的先例，林沐鳶更謹(jǐn)慎了。本來(lái)力量就不大，現(xiàn)在倒是和小時(shí)候剛學(xué)削鉛筆一樣，十幾下過(guò)去，手底下已經(jīng)基本成型的古琴木胎可以說(shuō)是連個(gè)皮兒都沒(méi)破。
“你可以大膽一點(diǎn)，有問(wèn)題我給你修?！?p> “做完這一步就可以裹布，后面就是慢慢上漆?！?p> 江泠安的話就像是定心丸一樣，林沐鳶聽(tīng)了也終于大膽些，卯足了勁兒，學(xué)著江老師剛剛的示范，一推——原來(lái)也不是那么困難，力量小之外，更多的是找不好合適的角度。
“嗯，不錯(cuò)?！?p> 金木就成有規(guī)律的一道道聲響，在沒(méi)有任何雜音的屋里倒是一種享受。就算是想不靜下心來(lái)，也是不可能的。
江泠安并沒(méi)有把盯著林沐鳶做一些并不完美卻一直重復(fù)的動(dòng)作當(dāng)成浪費(fèi)時(shí)間，只在林沐鳶真的遇到難題的時(shí)候，接手過(guò)來(lái)：“來(lái)，我給你修一下，差不多了?！?p> “嗯……”
比起林沐鳶忙活了半個(gè)多小時(shí)也沒(méi)體現(xiàn)出多大效果，江泠安一接過(guò)去，該粘上冠角的位置就被刻得圓潤(rùn)平滑。
輕輕吹掉其上木屑，江泠安又伸手去摸了摸：“嗯，就這樣吧，我去和一點(diǎn)兒漆，咱們今天先把配件黏上去。”
“來(lái)，你直接往上面抹，就像這樣，多一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系。”江泠安應(yīng)該是提前已經(jīng)有了準(zhǔn)備，很快就拿著準(zhǔn)備好的鹿角漆放在一旁的桌子上，“手套帶好，即便之前沒(méi)有過(guò)敏，你還是要小心一些?！?p> “這個(gè)鹿角漆就是鹿角霜和生漆攪拌在一起。你應(yīng)該也查到過(guò)相關(guān)的資料?！?p> “后面上漆如果有時(shí)間，你自己來(lái)試試。”
一樁樁、一件件，江泠安都給自己這個(gè)學(xué)生安排的很好——也是因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生有緣分又肯好好學(xué)，江泠安才愿意花費(fèi)這個(gè)時(shí)間。
慈蓮笙
①裹布為斫琴步驟，有防止古琴開(kāi)裂等多重作用。