第六章 搬運(yùn)者

　　“如果你是想問(wèn)別人是不是看不見(jiàn)我的話，我只能說(shuō)，就目前的情況來(lái)看，是這樣沒(méi)錯(cuò)?！?p>　　秦幻由悠哉游哉的坐在自己的位置上，陶晴一直以為她在低著頭看書(shū)，其實(shí)她是在玩手機(jī)。

　　陶晴看著她也不知道該問(wèn)什么，畢竟秦幻由是個(gè)危險(xiǎn)人物，萬(wàn)一那句話說(shuō)錯(cuò)惹怒了她，自己的生命就有危險(xiǎn)了。

　　“可憐方安在城市找了那么久，卻沒(méi)想到是因?yàn)樽约嚎床灰?jiàn)才找不到人的?！?p>　　“你是頂級(jí)居民？！”陶晴驚訝道。難道人生規(guī)劃出錯(cuò)了？！

　　“我不是。”秦幻由抬頭看著她，語(yǔ)氣十分平淡道。：“不過(guò)……”

　　秦幻由說(shuō)著語(yǔ)氣一頓，嘴角微微上揚(yáng)。：“老師，你再繼續(xù)跟我說(shuō)話的話，會(huì)被當(dāng)成怪人的哦?！?p>　　經(jīng)秦幻由一提醒，陶晴才發(fā)現(xiàn)此刻班上學(xué)生的目光都集中在自己身上。

　　明明是不同的長(zhǎng)相，他們眼里驚詫的情緒卻十分一致，看得她心里不禁有些發(fā)毛。

　　“太好了，看他們這一副半死不活的樣子，我還以為他們已經(jīng)完全放棄了。”

　　秦幻由一副看好戲的樣子，繼續(xù)說(shuō)。：“陶老師，在這個(gè)時(shí)期還是不要隨便提起這四個(gè)字比較好，會(huì)被特別關(guān)注的。”

　　“你們看什么？”陶晴被他們看得受不了了，就嚴(yán)肅道：“陳友渡，把講臺(tái)上的卷子發(fā)下來(lái)，第二節(jié)課下課交?！?p>　　一聽(tīng)要寫(xiě)卷子，學(xué)生的注意力便被轉(zhuǎn)移了。

　　“那你知道為什么我能看見(jiàn)你嗎？”陶晴好奇地問(wèn)道。：“如果我能看見(jiàn)你，是不是也能看見(jiàn)頂級(jí)居民？”

　　“老師，你問(wèn)題好多。”秦幻由略微不耐煩的說(shuō)。：“我為什么要回答你的問(wèn)題？”

　　“那要怎樣，你才會(huì)回答我的問(wèn)題？”

　　秦幻由略思考了一下，說(shuō)：“這樣吧，我可以回答你的問(wèn)題，但每回答一個(gè)問(wèn)題，你就要答應(yīng)我一件事。”

　　“可以，但你要求我做的事情，不能違背我的道德底線。”

　　“放心，我不會(huì)做那么過(guò)分的事?！鼻鼗糜晌⑿Φ?。：“剛才的兩個(gè)問(wèn)題要我回答嗎？”

　　“不用了，這樣寶貴的機(jī)會(huì)我要用在關(guān)鍵的地方。對(duì)了，你把手機(jī)收起來(lái)，不要在上課的時(shí)候玩手機(jī)。”

　　“誒？”秦幻由低頭看了看自己的手機(jī)，有些困擾的說(shuō)。：“可是不玩手機(jī)很無(wú)聊誒！”

　　“無(wú)聊的話就寫(xiě)卷子，要不我?guī)湍惚９苁謾C(jī)也可以?！?p>　　“不用了?！鼻鼗糜晒怨缘膶⑹謾C(jī)收起來(lái)，有些無(wú)奈的說(shuō)。：“不過(guò)老師你要幫我拿卷子，他們看不見(jiàn)我，不會(huì)給我傳。還有，我沒(méi)帶筆?！?p>　　秦幻由比陶晴以為的要好相處，讓她都有些懷疑人生規(guī)劃對(duì)她的危險(xiǎn)判定了。

　　她無(wú)奈地氣道。：“你來(lái)學(xué)校干什么來(lái)了？！等著！”

　　“好?！鼻鼗糜尚Φ馈＃骸爸x謝老師?！?p>　　試卷發(fā)下來(lái)后，班上便只有紙筆相互摩擦的聲音。陶晴也終于得空，可以整理一下最近收集到的信息。

　　她大部分的信息就是即時(shí)記錄的，順序很亂。她很慶幸沒(méi)有立刻接受任務(wù)一，就她目前的探索進(jìn)度，七天是絕對(duì)不夠的。

　　除處短期內(nèi)無(wú)法立刻明白的問(wèn)題外，最讓她掛心的，還要數(shù)今后如何面對(duì)秦幻由了。

　　陶晴輕微抬頭看向秦幻由，發(fā)現(xiàn)對(duì)方桌上的書(shū)已經(jīng)不見(jiàn)了。

　　秦幻由將陶晴給的筆放在一邊，偏著頭看著斜前方一位叫方頌的女學(xué)生，嘴里還小聲念著什么。

　　陶晴聽(tīng)不見(jiàn)她的聲音，卻能讀懂她的唇語(yǔ)。

　　秦幻由：看來(lái)方頌也不行了。

　　陶晴趕緊將目光放在方頌身上，方頌頭埋在書(shū)里，臉被遮擋了大半，只能看見(jiàn)那皺成疙瘩一樣的眉頭。

　　她趕緊起身，可剛走到方頌面前，方頌就猛地起身往外沖。

　　兩人相撞的前一瞬間，陶晴看見(jiàn)方頌用手捂著嘴、微弓著腰、露出來(lái)的半張臉上雙眼圓睜、臉色煞白。

　　她不會(huì)是要吐了吧？！

　　心里剛閃過(guò)這個(gè)念頭，陶晴余光里的秦幻由便突然不見(jiàn)了。幾乎是同時(shí)，她的身后傳來(lái)一股巨大的拉力，將她瞬間拉退幾步。

　　腳還沒(méi)有站穩(wěn)，就見(jiàn)方頌猛地低頭，吐出幾口黃水后，便身形搖晃著往前栽倒。

　　陶晴趕緊上前一步，伸手扶住方頌。

　　好輕！

　　她看著懷里消瘦的方頌，心里不禁同情與心疼。

　　“老師，剛才陳友渡已經(jīng)去叫方安了，他會(huì)把她送到醫(yī)務(wù)室的。”秦幻由表情淡漠的看著倒地的方頌道。

　　方安，方頌，她是他女兒?jiǎn)幔?p>　　陶晴正想這個(gè)問(wèn)題，就見(jiàn)秦幻由用她給的那支筆輕輕戳了戳方頌的額頭。

　　明明沒(méi)見(jiàn)秦幻由怎么用力，方頌的額頭卻被筆戳的微微凹陷下去，這一幕看得陶晴直接愣住了。

　　“你是第一次見(jiàn)？”

　　秦幻由見(jiàn)她害怕，還刻意用筆多戳了幾下方頌的額頭。

　　“看方頌這個(gè)情況，是一定要進(jìn)警戒線了?！?p>　　秦幻由正說(shuō)著話，突地，她手里的筆一下扎進(jìn)了方頌的額頭。

　　“你！你這是做什么？！”

　　饒是陶晴已經(jīng)經(jīng)過(guò)一些令人匪夷所思的事情，面前這恐怖的一幕還是將她嚇得心臟一緊。：“你殺了她？！”

　　“你這是從哪里學(xué)來(lái)的說(shuō)法？！”秦幻由皺著眉將筆抽出，方頌的額頭依舊完好無(wú)損。

　　秦幻由有些無(wú)語(yǔ)得沖陶晴擺手道。：“是筆先撐不住了?！?p>　　說(shuō)完，她便用筆敲向旁邊的桌子，筆輕松沒(méi)入桌內(nèi)，但桌子卻毫發(fā)無(wú)損。：“看，是筆的問(wèn)題?！?p>　　陶晴并不想跟秦幻由糾結(jié)筆問(wèn)題。走廊上傳來(lái)奔跑的聲音，她估計(jì)是方安來(lái)了，就一把將方頌橫抱起來(lái)走出班去找方安。

　　方安已經(jīng)跟陳有渡到了班門(mén)口，他看見(jiàn)陶晴懷里的方頌時(shí)，臉上沒(méi)有陶晴想像中的焦急和憐惜，而是近乎于平靜的悲傷。

　　看來(lái)他早就有心理準(zhǔn)備了。

　　陶晴不知道說(shuō)什么，只能用手拍拍他的背以表示安慰。：“我跟你一起去醫(yī)務(wù)室吧。”

　　她轉(zhuǎn)頭看了眼依舊在低頭寫(xiě)題的學(xué)生，略有些失望的說(shuō)：“陳有渡，你留下看班。”

　　醫(yī)務(wù)室內(nèi)。

　　判官檢查方頌身體的方式跟秦幻由一樣，都是拿跟筆戳方頌的額頭。

　　看見(jiàn)方頌額頭下陷后，他無(wú)奈的對(duì)方安說(shuō)：“殼已經(jīng)不行了，你打電話給安逸吧，她也得一起去警戒區(qū)?！?p>　　方安聽(tīng)了，拳頭下意識(shí)攥緊，他有些不情愿的說(shuō)：“安逸……也必須去嗎？”

　　判官見(jiàn)他這樣，也有點(diǎn)不忍心，語(yǔ)氣放緩道：“我們是沒(méi)有死這一說(shuō)的，她們肯定會(huì)回來(lái)的?！?p>　　方安似沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)這句話，他身上那種會(huì)讓人無(wú)意識(shí)放松警惕的氛圍已經(jīng)消失了，他現(xiàn)在像是一根被拉進(jìn)的弦，似乎再緊一點(diǎn)就會(huì)斷掉。

　　過(guò)了一會(huì)兒，他終于做好了心里建設(shè)，語(yǔ)氣沉重的說(shuō)了句。：“我去給安逸打電話。”

　　判官轉(zhuǎn)頭看向陶晴，對(duì)她道：“你要去外圍看看嗎？要是一會(huì)兒沒(méi)課的話，就跟我一起去送安逸和方頌吧?！?p>　　“叮！檢測(cè)到中級(jí)任務(wù)：搬運(yùn)者。

　　首次將負(fù)面情緒送到警戒線后，您將獲得搬運(yùn)者的稱號(hào)，并將獲得與稱號(hào)等級(jí)相匹配的搬運(yùn)者工具包！

　　搬運(yùn)者等級(jí)會(huì)隨著運(yùn)輸次數(shù)而提升，禮包內(nèi)容也會(huì)自動(dòng)升級(jí)。

　　溫馨提示：該任務(wù)有可能正面遭遇負(fù)面情緒，請(qǐng)您務(wù)必小心！！

　　任務(wù)接收成功！”

　　“我后兩節(jié)沒(méi)課。”陶晴說(shuō)完看向方安，她也不知道說(shuō)什么來(lái)安慰他。：“我跟你去吧。”

　　“你先回去把課上完。”判官說(shuō)：“如果你不按照自己的職責(zé)完成教學(xué)任務(wù)，你的動(dòng)力源可能會(huì)縮減。

　　正好我也需要收拾收拾東西。”