苦楝三中（五）
【警告！警告！】
【請(qǐng)勿在走廊奔跑！】
【請(qǐng)各班主任立即阻止違規(guī)學(xué)生！】
廣播突兀地響起，寧爻一溜煙跑出好幾十米才知道被警告的竟是自己。趕緊一個(gè)腳剎，卻正好直直撞上一位剛從教室下課出來(lái)的女老師，兩個(gè)人狠狠地感受了一番什么叫“力的相互作用”，隨后被雙雙彈飛。
“柳老師您沒(méi)事吧？”一個(gè)女生聞聲趕緊出來(lái)攙扶自家班主任。
“沒(méi)，沒(méi)事”被扶起來(lái)的柳老師疼得齜牙咧嘴，對(duì)還躺在地上的寧爻說(shuō)“所以校規(guī)說(shuō)了不準(zhǔn)在走廊上亂跑，你看這不就撞到人了？”
“這位同學(xué)你還好吧？”扶人的女生正打算上前扶起寧爻“是你？”她臉色突變“活該，躺尸吧你。呸，真晦氣?！?p> “易丹？原來(lái)你在這個(gè)班??？動(dòng)作真快，我們剛撞上你就出來(lái)了?！睂庁橙嘀餐吹男乜谧约壕従徠鹕怼?p> 易丹咬緊牙根：“拜你所賜，我現(xiàn)在坐在講臺(tái)邊上！”
“你倆認(rèn)識(shí)？”柳老師突然心中警鈴大作“是你！剛剛在辦公室里楊老師班上的那個(gè)！”
柳老師將易丹一把推進(jìn)教室，轉(zhuǎn)頭拎住寧爻的衣領(lǐng)：“好你個(gè)臭小子，還惦記著我們班的姑娘？你是來(lái)串班的？”
“誤會(huì)，都是誤會(huì)！”寧爻趕緊討?zhàn)垺拔抑皇菃渭兊卦谔诱n?！?p> “那還好……逃課？逃課也不行！”柳老師抓狂“跟我去辦公室，得讓你們楊老師好好教育教育你?！?p> “我覺(jué)得他可能不太想看到我?！睂庁碂o(wú)力回道。
抗議無(wú)效，寧爻被氣鼓鼓的柳老師連拖帶拽地拉到了辦公室。他無(wú)奈暗暗嘆氣，沒(méi)想到這么快就二進(jìn)宮了，自己聽(tīng)從淳于安排，已經(jīng)努力在老實(shí)了。
楊老師在辦公室正享受自己泡的好茶，一看到被同事提進(jìn)來(lái)的寧爻，居然下意識(shí)地將頭轉(zhuǎn)向朝窗外回避。
看不見(jiàn)我看不見(jiàn)我看不見(jiàn)我……
“老楊！”柳老師根本不慣著這位同事“給我管管你們班的學(xué)生！逃課在走廊狂奔就算了，還想勾搭我們班女生，這才開(kāi)學(xué)第一天，他是想翻天??！”
楊老師捧著自己的小茶杯轉(zhuǎn)過(guò)身被迫面對(duì)現(xiàn)實(shí)，欲哭無(wú)淚，明明是為了課堂清凈才把他趕出去，誰(shuí)能想到他在外面完全放飛自我。下節(jié)課再讓他出去罰站的話，不知道還會(huì)鬧出什么幺蛾子。
楊老師：“唉……你，你下節(jié)課給我站黑板旁邊，我親自盯著你。”
柳老師：“就這？”
楊老師：“那，罰抄校歌一百遍，放學(xué)前交給我?！?p> 寧爻：“愛(ài)誰(shuí)誰(shuí)，反正我不寫(xiě)?！?p> 柳老師當(dāng)場(chǎng)震驚：“你你你，你怎么可以這么和老師說(shuō)話？”
寧爻點(diǎn)點(diǎn)頭：“沒(méi)錯(cuò)，我就是傳說(shuō)中的不良，迷途的羔羊，擺爛的大王。兩位辛勤的園丁，請(qǐng)弘揚(yáng)你們的師魂，好好愛(ài)護(hù)我鼓勵(lì)我，幫我浪子回頭，千萬(wàn)不要放棄我哦~”
柳老師呆滯地望向楊老師，楊老師顫抖著雙手摸出了抽屜里的救心丸。
寧爻一臉欣慰：“對(duì)，就是這個(gè)，建議你們?nèi)耸忠黄?。?p> 楊老師：“出去，你給我滾出去！”
寧爻：“得嘞~”
一臉愉快地回到教室，向大佬匯報(bào)自己的戰(zhàn)果。收集了高一各班的課程信息，找到了易丹所在的班級(jí)，還順帶和老師們?cè)鲞M(jìn)了感情，這一趟簡(jiǎn)直滿載而歸。
淳于：“我就不打聽(tīng)你和老師是怎么增進(jìn)感情的了，我只好奇你找易丹干啥？你該不是單純想去看妹子吧？”
寧爻：“我是那種人嗎？”
淳于：“是?！?p> 寧爻坦然：“是的沒(méi)錯(cuò)，我就是那種人。但我發(fā)誓這次我不是去撩妹的，我只是覺(jué)得易丹可以爭(zhēng)取一下?！?p> 淳于：“你個(gè)牲口，高中生可是未成年。”
寧爻趕忙澄清：“不是那個(gè)‘爭(zhēng)取’，我的意思是易丹雖然也不是人，但她和后面這排憨貨不同，她看起來(lái)很有靈魂，如果能爭(zhēng)取到她的幫助，身為憨貨同類的她更容易獲取我們拿不到的信息，最起碼能混到點(diǎn)女班資料吧。”
淳于沉默了，他不得不承認(rèn)寧爻說(shuō)的確實(shí)有理，甚至他提出的是一個(gè)很有可行性的方案。只不過(guò)這個(gè)方案的關(guān)鍵在于，必須先取得易丹的好感和信任。
目前看來(lái)，易丹對(duì)寧爻好感為負(fù)。
頭痛。
寧爻笑得一臉猥瑣，壓低聲線：“大佬，你還有沒(méi)有什么可以討女孩子開(kāi)心的小道具呀？就像之前討好喵桑的那種，我去刷點(diǎn)好感度。”
淳于：“你想撈好處就直說(shuō)，不用費(fèi)這多事。”
寧爻：“咱倆什么關(guān)系，我這能叫撈好處嘛？都是一家人，不說(shuō)兩家話?！?p> 淳于：“那把貓鈴還我?！?p> 寧爻：“我不?！?p> 淳于只能回敬一個(gè)白眼。
易丹的確是個(gè)不錯(cuò)的突破口，她不像其他學(xué)生那樣只對(duì)規(guī)定的指令有反應(yīng)，會(huì)嬉笑怒罵還會(huì)迷路和遲到，她鮮活得就像一個(gè)真正的人。
很可疑，但很好用。
眼下要尋找合適的機(jī)會(huì)和理由接近易丹，畢竟之前自己對(duì)她也是一副臭臉，現(xiàn)在突然又回頭討好，她肯定會(huì)心生警惕。到時(shí)候別說(shuō)拉攏她幫忙，不舉報(bào)自己就謝天謝地了。自己可決不能走寧爻的“死豬不怕開(kāi)水燙”路線，必須盡量降低存在感混入學(xué)生群體。
在框架穩(wěn)定的規(guī)則下行動(dòng)，才是這里的生存之道。
一個(gè)學(xué)生疾步走進(jìn)教室，在講臺(tái)上查看了一番，轉(zhuǎn)頭對(duì)淳于說(shuō)：“同學(xué)，麻煩你去教導(dǎo)處領(lǐng)兩盒彩色粉筆過(guò)來(lái)，下節(jié)課老師要選班委，黑板上得寫(xiě)點(diǎn)好看的字?！?p> “選班委？”寧爻坐沒(méi)坐相，四仰八叉癱在椅子上，腳還搭上了講臺(tái)，他仰起頭懶洋洋地問(wèn)“當(dāng)班委有啥好處嗎？”
幫楊老師傳話的學(xué)生一愣：“班委就是……為同學(xué)服務(wù)，替老師分憂……”
寧爻一聽(tīng)就笑了，打斷他：“那這不等于打白工嘛？不干不干，你自己拿粉筆去?！?p> 淳于制止了寧爻的大聲嘲諷，轉(zhuǎn)頭問(wèn)那個(gè)憨住的學(xué)生：“班委的話，各有些什么職責(zé)呢？或者說(shuō)，有什么權(quán)利？”
那個(gè)學(xué)生的中央處理器接收到了可以理解的指令，終于緩沖成功，老實(shí)地回答：“班長(zhǎng)的話，最厲害的就是可以拿到操行積分單了，有同學(xué)表現(xiàn)不好，班長(zhǎng)可以扣分。”
“操行分有什么作用？”
“考試成績(jī)墊底，再加上操行分扣完的話……”學(xué)生打了個(gè)寒戰(zhàn)“會(huì)被回收。”
回收？
這可不是個(gè)好詞。
校規(guī)里也出現(xiàn)過(guò)“回收”一詞，【無(wú)法畢業(yè)的學(xué)生會(huì)被回收】。
從這個(gè)學(xué)生害怕的神色看來(lái)，這里的【回收】絕對(duì)不會(huì)是“復(fù)讀”“留級(jí)”之類的手段，而是一種可以用于威懾學(xué)生群體的嚴(yán)厲懲罰。
甚至可能是【抹殺】。
淳于起身向外走，寧爻連忙伸手拉住：“大佬，你干啥去？”
淳于：“去教導(dǎo)處領(lǐng)粉筆?！?p> 寧爻：“你讓他自己去唄?！?p> 淳于拂開(kāi)他的手：“我得給班主任刷點(diǎn)好印象，因?yàn)槲乙?jìng)選班長(zhǎng)。”