《時(shí)衣之旅》第一期錄制（9）

　　盯著攝影機(jī)的工作人員還沒來(lái)得及告訴導(dǎo)演這件事，題目回到了B組。

　　“第二組請(qǐng)聽題，請(qǐng)回答京派制衣的核心概念是什么?！?p>　　答題的習(xí)瑰一臉懵：“哈？”

　　聽到這個(gè)題的眾人都是一愣，制衣的核心概念就是制作出適合某個(gè)人或者某一些人的服飾，但是一個(gè)制衣派別的核心概念是引領(lǐng)該派別制衣方法和設(shè)計(jì)的發(fā)展，體現(xiàn)著一個(gè)制衣派別的過(guò)去和未來(lái)。

　　燕家的制衣并沒有發(fā)展什么大公司，多年來(lái)依舊是一個(gè)小作坊，所以也從來(lái)沒有就京派制衣的核心概念這一點(diǎn)有過(guò)什么宣傳，僅僅只有做了多年的京派的設(shè)計(jì)師能夠理解并且說(shuō)明京派制衣的核心概念。

　　顧景澤也是眉頭一鎖，他確定燕戈老師今天并沒有講過(guò)京派制衣的核心概念，甚至根本沒有提及過(guò)這個(gè)東西。

　　用這個(gè)小點(diǎn)來(lái)出了題目，確實(shí)是很有意思的一個(gè)事。

　　下意識(shí)的，顧景澤轉(zhuǎn)頭看向穆梓暄，他很好奇這個(gè)題目的答案是什么，于是往帳篷傾了傾身體。

　　“穆老師，核心概念是什么？”

　　“穆老師沒有核心概念。”

　　穆梓暄頭也沒抬的來(lái)了一句。

　　顧景澤嘴角一抽，有點(diǎn)凍人。

　　似乎也是感覺到了自己的玩笑不夠好笑，穆梓暄思索了一下，小聲道：“燕老師今天沒有講京派制衣的核心概念，但是我覺得，京派的核心概念很有可能其實(shí)是創(chuàng)新這一類的?！?p>　　“哦，為什么呀？”

　　“今天由燕老師口述，他幾個(gè)徒弟動(dòng)手裁剪的那件設(shè)計(jì)還記得嗎？”

　　“嗯，那件綠色的是吧?！?p>　　“對(duì)，但是準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)布料是水綠色的?！?p>　　“......”

　　顧景澤輕嘆了口氣，無(wú)奈地看著穆梓暄。

　　“穆老師，說(shuō)重點(diǎn)?！?p>　　“好的，重點(diǎn)來(lái)了。”

　　穆梓暄點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　“燕老師今天給我們講的東西，和我們所學(xué)習(xí)的東西里面，有三個(gè)重點(diǎn)突出的，一個(gè)是今天那件水綠色的剪裁，一個(gè)是庫(kù)房那上萬(wàn)件設(shè)計(jì)，最后是閣樓那邊燕老師講的第一位設(shè)計(jì)師，林巧。這些雖然看起來(lái)是相互沒有聯(lián)系的，但是要告訴我們的東西其實(shí)是一樣的?！?p>　　“這也是京派制衣的最為核心的概念，創(chuàng)新?！?p>　　顧景澤動(dòng)作頓了一下，有些不解。

　　作為以傳承為主的最為傳統(tǒng)的京派制衣，其設(shè)計(jì)的核心概念是創(chuàng)新二字壓根是說(shuō)不通的。

　　京派制衣的婉約大氣、形神端莊是別的設(shè)計(jì)門派無(wú)法學(xué)習(xí)和做到的。

　　但是與此同時(shí)，多數(shù)人會(huì)認(rèn)為京派制衣的風(fēng)格過(guò)于老氣橫秋，并不能夠跟得上當(dāng)下社會(huì)的潮流發(fā)展，認(rèn)為這種風(fēng)格只適合一些較為嚴(yán)肅的場(chǎng)合。

　　所以當(dāng)穆梓暄說(shuō)出“創(chuàng)新”二字時(shí)，顧景澤還是產(chǎn)生了深深的疑惑。

　　看著顧景澤愁眉苦臉的思索模樣，穆梓暄感到有點(diǎn)好笑。

　　她明白這是很正常的反應(yīng)，但是任由別人來(lái)聽到她這么說(shuō)，也都會(huì)感到疑惑。

　　猜測(cè)一個(gè)制衣派別的核心概念，就好像在做一道語(yǔ)文閱讀大題，“這篇文中，作者想要表達(dá)什么”一模一樣。

　　林巧在一個(gè)輕視女子的時(shí)代為女子設(shè)計(jì)了一套西裝，有著背心、上衣和褲子的完整三件套的西裝。

　　她作為最早的女子西裝的設(shè)計(jì)師，在風(fēng)雨飄搖的時(shí)代為女子設(shè)計(jì)了一款適合女子的西裝，這怎么不算一種創(chuàng)新呢？

　　庫(kù)房?jī)?nèi)上萬(wàn)份設(shè)計(jì)，從無(wú)到有的全過(guò)程記載，不斷修改不斷更改不斷淘汰的每一件新衣，又怎么不算是一種推陳出新呢。

　　年過(guò)半百依舊敢于做到破格，始終處于設(shè)計(jì)第一線，這樣的破格，除了在這里，穆梓暄從未在哪里看到過(guò)。

　　唯有創(chuàng)新能夠繼續(xù)發(fā)展，唯有繼續(xù)發(fā)展才能夠不斷傳承。

　　所以京派制衣的核心概念，就是創(chuàng)新。

　　幾乎是瞬間，穆梓暄便肯定了這個(gè)想法。

　　十秒的倒計(jì)時(shí)很快結(jié)束，習(xí)瑰并沒有能夠回答出來(lái)這個(gè)問(wèn)題，答題權(quán)來(lái)到了A組。

　　“請(qǐng)A組同學(xué)盡快回答問(wèn)題‘京派制衣的核心概念是什么’?！?p>　　“創(chuàng)新！”

　　“創(chuàng)新！”

　　顧景澤與穆梓暄異口同聲的答出了這個(gè)并不算靠譜的答案。

　　“叮咚－回答正確?！?p>　?。。?！

　　穆梓暄：不愧是我。

　　顧景澤：不愧是穆老師。

　　吳導(dǎo)：不愧是你們?。?！

　　就這一下，吳導(dǎo)簡(jiǎn)直可以預(yù)料到節(jié)目播出之后大家能瘋成什么樣！

　　正主逼人磕！人不能不磕！

　　他當(dāng)機(jī)立斷的拿過(guò)對(duì)講機(jī)，聯(lián)系攝影組緊跟著這兩人拍，多拍素材，多搞人工糖精。

　　生活那么苦，多搞點(diǎn)糖怎么了！

　　誰(shuí)會(huì)不喜歡磕糖！

　　人工的又怎么了！

　　我愛磕?。。?p>　　穆梓暄莫名其妙的打了個(gè)冷顫，她頭伸出帳篷四處張望，也沒下雨和起風(fēng)啊，怎么回事哦。

　　PD：“想請(qǐng)問(wèn)一下A組關(guān)于京派制衣的核心概念是‘創(chuàng)新’二字，是怎么得出的結(jié)論？”

　　顧景澤：“穆老師說(shuō)是這個(gè)，我就回答了啊，畢竟要跟著穆老師躺贏，她說(shuō)的我都信?！?p>　　......

　　好吧，這么說(shuō)也確實(shí)沒有什么大問(wèn)題。

　　穆梓暄：？？？

　　顧景澤你剛剛可不是這么說(shuō)的，你剛剛可是在質(zhì)疑我！

　　我看得出來(lái)！

　　PD：“那請(qǐng)穆老師給我們解釋一下可以嗎？”

　　穆梓暄眼睛一轉(zhuǎn)，問(wèn)道：“我們答對(duì)了是不是？”

　　PD：“是的?！?p>　　穆梓暄：“那我們答對(duì)了，小組加了分，不就可以了嗎，解釋為什么答案是這個(gè)就不該是我們的工作了嘛，這個(gè)還是得請(qǐng)燕老師解釋才行?！?p>　　簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是不行。

　　PD：......

　　說(shuō)完，穆梓暄把頭縮回了帳篷中，還順帶拉上了拉鏈，一副“我不要和你玩了”的模樣。

　　PD：“顧老師說(shuō)答案是穆老師告訴他的，那么按照游戲規(guī)則，這一題我們的A組雖然答對(duì)了，但是沒有辦法獲得積分哦?！?p>　　“刺啦－”

　　帳篷的小窗戶被拉開。

　　比剛要開口的A組成員更快的是聽到這話立馬探出頭的穆梓暄。

　　“我們沒有在答題的時(shí)候提示提醒對(duì)方，是在對(duì)方答題的時(shí)候進(jìn)行了一個(gè)小討論，你可沒說(shuō)在對(duì)方答題的時(shí)候我們不可以討論啊?！?p>　　“我們又不知道他們能不能答出來(lái)，怎么就算我們答題過(guò)程中的提示提醒呢！”

　　“我年紀(jì)小，你可不能因?yàn)檫@個(gè)就欺負(fù)我??！”

　　說(shuō)著，她還委屈的看了導(dǎo)演一眼。

　　不是，穆老師你怎么回事！你不對(duì)勁！