第五十三章：感覺高估了自己
高蕓跟他簡(jiǎn)單解釋了一下相關(guān)情況之后，便從他手里拿過四次修訂版本的語文課本，翻開第一頁，并開始上課。
雖然已經(jīng)有很多年沒拿過課本了。
拼音也沒過去那么熟悉。
但教個(gè)一年級(jí)二年級(jí)，肯定還是沒什么問題的，在經(jīng)過一番熟悉后，高蕓便大體理清思路，并從聲母韻母教起。
五八年之后的修訂版本，與之前的最大區(qū)別就是課文上標(biāo)注了拼音，也就是說從這一年開始，拼音才算是正式在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行推廣普及。之前搞掃盲班，很多地方是不用拼音的，有的是硬記硬學(xué)，有的是用比較古早的切音學(xué)。
當(dāng)時(shí)沒有一個(gè)十分統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
五八年往后才算定下了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。
但很快，高蕓就遇到了問題。
“ū guēi”下面標(biāo)注的是烏龜，可這個(gè)拼音，跟她自己印象里的拼音方法好像完全對(duì)不上，搞的她都有些不知道該怎么讀了，難道不應(yīng)該拼“wū guī”？
光這一個(gè)詞，就讓高蕓覺得自己遇到了前所未有的困難，更別說稍微翻了翻之后，后面還有很多類似的拼音了！
她以為自己能輕松教一年級(jí)。
可現(xiàn)在感覺，好像做不到。
有關(guān)于這點(diǎn)高蕓自己也不懂，畢竟她又沒學(xué)過這個(gè)年代的課本，對(duì)這個(gè)年代的了解都少，所以最后只能借口鍋要糊了，趕緊先把書放下，轉(zhuǎn)頭攪攪粥。
教學(xué)也暫時(shí)停止。
她打算回頭抽時(shí)間，自己先把整套課本從頭到尾梳理一遍，看一看，翻一翻，了解一下，然后再考慮該怎么教。
如果實(shí)在琢磨不透的話，那就只能暫時(shí)先放一放了，還是讓老師教吧，別再誤人子弟啥的。很多事情的第一印象是很重要的，學(xué)進(jìn)去了以后可能就忘不了，后面想改過來，也將會(huì)十分困難。
高天養(yǎng)倒沒察覺有什么問題。
依舊是正常喝粥，喝完粥刷碗，然后從鍋里舀點(diǎn)熱水，用井水兌成溫水沖洗身體。有了昨天的經(jīng)驗(yàn)，今天高蕓剛把粥煮好，就立刻將鍋里的粥全部盛起來，然后又將鍋刷了，往里面倒了滿滿一鍋井水，并且加上柴火，繼續(xù)燒水。
所以等他們喝完粥之后，鍋里的水早就已經(jīng)燒開，著實(shí)節(jié)省了不少時(shí)間。
不用像昨天那樣晚上摸黑洗澡。
洗完澡，高天養(yǎng)回屋睡覺，高蕓則是把那兩套課本搬到自己屋，然后將門反鎖，把那兩套課本帶進(jìn)快遞驛站閣樓當(dāng)中，借驛站閣樓里的燈光翻閱起來。
很快她就發(fā)現(xiàn)，只有語文第一冊(cè)上面的拼音標(biāo)注有點(diǎn)奇怪，到第二冊(cè)，就恢復(fù)了正常，變成她還算熟悉的拼音。
其他課本則都沒什么問題，最多就是題目怪怪的，很有這個(gè)時(shí)代的特色。
算術(shù)題里有很多地主，雇農(nóng)字眼。
“guēi，對(duì)了，我想起來了，好像這個(gè)e是可以省略的是吧，難怪我印象中是guī，沒有那個(gè)e，那個(gè)平聲調(diào)也不是放在e的上面，而是放在i的上面?！?p> “所以語文第一冊(cè)的拼音教學(xué)其實(shí)是不全的，哪些該省略，哪些不該省略沒有完全標(biāo)注，到第二冊(cè)才算學(xué)全了。
完了，這東西我也沒辦法教啊，我哪還記得哪些該省略，哪些不該省略。
萬一教錯(cuò)了，豈不得耽誤孩子？”
高蕓是真有些頭疼了，因?yàn)閷W(xué)拼音這件事對(duì)她而言，絕對(duì)是相當(dāng)古老的事情，她能在知道某個(gè)字怎么讀，然后對(duì)照拼音勉強(qiáng)拼下來就已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了。
要她詳細(xì)解釋拼音的規(guī)則。
那是真妥妥兩眼一抹黑，抓瞎。
關(guān)鍵的是，課本上也沒詳細(xì)解釋相關(guān)規(guī)則，驛站閣樓里只是暫時(shí)還有水和電，但網(wǎng)死活都連不上，估摸得三個(gè)月后，快遞驛站徹底恢復(fù)運(yùn)營(yíng)才能連上。
那時(shí)候高天養(yǎng)都已經(jīng)正式上學(xué)了。
高蕓還費(fèi)那勁干啥？
糾結(jié)許久后，高蕓決定還是暫且繞過拼音，別瞎教，再誤人子弟，耽誤了孩子。以后語文的教學(xué)，完全可以押后處理，先教數(shù)學(xué)等其他學(xué)科也一樣嘛！
就算教語文，也只教讀寫，拼音就不教了，告訴他那個(gè)字具體念啥就行。
有所欠缺，也總比教錯(cuò)了強(qiáng)。
做好決定之后，為了防止日后教學(xué)出現(xiàn)類似問題，高蕓準(zhǔn)備花一個(gè)小時(shí)時(shí)間，進(jìn)行備課，就是為明天大概需要教他些什么內(nèi)容，提前準(zhǔn)備一下，免得教的時(shí)候磕磕巴巴，或者發(fā)現(xiàn)啥新問題。
雖然原身沒上過學(xué)，就算教出啥問題也正常，可高蕓自己清楚自己不是。
這要是教個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)再出問題。
那她還要不要臉了？
晚上熬夜備課的時(shí)候，高蕓內(nèi)心無數(shù)次生出想放棄的念頭，畢竟村里那么多人家的孩子，連書都沒得念，念了書的那些家庭，也沒誰像她這么折騰的。
都是直接把孩子徹底扔給老師。
老師教成啥樣就啥樣。
學(xué)不會(huì)那是孩子自己的問題。
孩子學(xué)的好不好先不提，至少家長(zhǎng)沒那么多壓力，實(shí)在不行回來種田唄。
那樣的家長(zhǎng)多輕松，多自在。
而且也沒人指責(zé)，畢竟大家都是那么干的，能指責(zé)什么，指責(zé)夫妻雙方哪家祖宗的腦子就不行，拖累了孩子嗎？
不過最后高蕓還是覺得，別人不卷就他們家卷，無疑對(duì)他們家好處更大！
這才是拉開差距的大好時(shí)機(jī)。
要是所有人都卷，那就沒意思了。
大家一起卷，不跟沒卷沒區(qū)別！
又半個(gè)小時(shí)后，高蕓再次不得不佩服自己是真“聰明”，是真對(duì)自己的知識(shí)水準(zhǔn)有著清晰認(rèn)知，幸好備了課，雖然總體來講，數(shù)學(xué)一點(diǎn)難度沒有，但加上與過往認(rèn)知毫不相同的那些題目，整體理解起來還是要稍微動(dòng)一動(dòng)腦子的。
要真啥都不準(zhǔn)備，直接教的話。
估計(jì)還得卡殼，有損她的形象。
先學(xué)一遍，把題目都理解透了，回頭講起來，自然也會(huì)輕松許多，怎么都不至于卡殼，再被自己弟弟給看扁了。
就是不知道這種日子能持續(xù)多久。
不知道到初中還能不能跟上。
高蕓總覺得可能有點(diǎn)懸，因?yàn)閯e說初中知識(shí)了，可能六年級(jí)的知識(shí)，她都差不多還給老師了，果然知識(shí)這玩意不是學(xué)會(huì)了就永久會(huì)了，時(shí)間一久便會(huì)慢慢的淡忘，忘到最后是真真所剩無幾。