公開問答
校園論壇可以匿名，誰也不知道是誰，讓這種討論被持續(xù)頂帖，更加肆無忌憚。
不少同學(xué)紛紛表示要寫校長舉報信，朱鵬經(jīng)過上次的事情，知道舉報信如果被判定誣告可能會被開除，這次也沉默地沒有任何表示。
第二天，學(xué)校在論壇發(fā)布了公告。
【針對于本次奧賽物理競賽成績問題，學(xué)校在和當(dāng)事學(xué)生商量之后，決定在今天下午兩點，于會堂開啟問答，但凡是有異議的，都可以參加此次問答，舉報信學(xué)校已經(jīng)全部收到，待問答結(jié)束之后，學(xué)校會根據(jù)校規(guī)，嚴(yán)懲不誤?！?p> 物理組長也通知所有物理老師，都要準(zhǔn)備想問的問題，到時間公開提問。
確實如果是公開提問，只有姜棠一個人，沒有人給她作弊，那么多人提問也不能讓她提前知道問題。
一上午的課，學(xué)生們都沒有什么心情認(rèn)真上課，都惦記著下午的公開提問，這是一中第一次當(dāng)面質(zhì)疑成績作假，轟動可想而知。
好不容易過了中午，同學(xué)們紛紛直奔會堂，搶占最好的位置。
兩點還沒到，會堂已經(jīng)坐滿了人。
昨天的京大教授也和物理組長一起坐在了第一排，方便觀看這次提問。
“你們學(xué)校的老師和學(xué)生腦子是不是有病”青年不解地看著會堂主席臺對面一排拿著準(zhǔn)備好提問的老師“人家小姑娘的答案，比我的標(biāo)準(zhǔn)答案還簡潔，這怎么可能是抄的”
物理組長無奈地道“陳教授，我們也沒有辦法，說了他們也不信啊”
青年也無奈的搖搖頭，即便以前成績一般，就可以無視后天努力嗎，還有天賦呢？
兩點準(zhǔn)時到了，姜棠慢慢走進(jìn)會堂，司衍之也落后一步緊隨她而來。
主席臺分開兩邊，另一邊只有一個位置，它的對面卻坐滿了老師，看來這個單獨的位置就是給自己準(zhǔn)備的。
對面的陣仗倒是不小啊。
司衍之沒有跟著過去，往臺下走去，被早已等候的物理組長拉過去一同坐下。
陳教授看了看，物理組長介紹道“這是另一位滿分的同學(xué)，司衍之同學(xué)”
“哦”陳教授點了點頭，卻沒有對姜棠的那份熱情。
司衍之也中規(guī)中矩的地低頭說了句“老師您好”
陳教授點了點頭沒有說話。
臺上，姜棠看了看對面，說“開始問吧”
“奧賽的最后一道題，你用了很深的狹義相對論知識”何老師說“你知道什么事狹義相對論嗎？這道題的解題思路是什么”
陳教授聽見這個問題，眼睛一下亮了。
“關(guān)于時空和引力的理論，我用了相對論還有量子力學(xué)，不過不算是狹義相對論是個變形”
聽到這句話，連老師都疑惑了，他是真的沒看出來。
姜棠繼續(xù)平靜地解釋道“解題思路，是先把幾個變量隔離出來，再然后。。。。”
不是對面的老師，連臺下的同學(xué)都有種聽天書的感覺，理解不了她在說什么。
老師也無法回答她說的對錯，默默看了眼陳教授，發(fā)現(xiàn)陳教授一臉肯定欣賞，還有恍然大悟的表情，看來是沒說錯，也就沒有在說話，默認(rèn)了姜棠回答正確。
見到何老師提問結(jié)束，旁邊的老師立即發(fā)問“寫一個系統(tǒng)具有毒性，且紫藍(lán)光的組織穿透性差，還要高效，你覺得是什么系統(tǒng)”
姜棠淡淡回答“重組酶”
老師搖了搖了頭。
還沒等姜棠回答，陳教授喊了一句“前不久，國內(nèi)一所大學(xué)已經(jīng)研發(fā)出了具有低毒、高度時空特異和強(qiáng)組織穿透性的-重組酶系統(tǒng)”
那位老師臉色一下白了，陳教授又接了一句“老師更應(yīng)該隨時保持對知識的即時性”
那位老師被堵的一口氣沒上來，臉色又白又白。
接下來的幾位老師也沒有好不到哪里，沒有一位老師難為到了姜棠。
臺下陳教授的表情越來越興奮，止不住地想沖上去，物理組長死死按住他的手“教授，你千萬要冷靜，提問結(jié)束會安排你們見面的，想讓他繼續(xù)答題吧”
陳教授也只能答應(yīng)。
最后姜棠問“都問完了？”
會堂一片沉默。
老師的提問都沒有為難她，答案自己聽都沒聽懂，自己準(zhǔn)備的問題還有什么好問的。
朱鵬也在臺下松了口氣，好在自己沒有繼續(xù)舉報她作弊，這種實力她還需要作弊嗎！
姜棠點了點頭，說“那該我問了”
整個會堂更加安靜了。
教務(wù)主任靜默了幾面，壓低聲音問“校長，不是我想的那意思吧”
校長也無法回神“應(yīng)該沒錯吧”
兩人齊齊倒吸了一口氣，老師問完，她的意思她該反問回去了？
“哈哈”陳教授興奮的鼓起掌笑道“這個同學(xué)實在太有意思了”
旁邊的物理組長一臉生無可戀的表情。
反而司衍之一臉驕傲，我家的小姑娘可是白白叫人欺負(fù)的。
提問席上的老師臉色都是一變，當(dāng)著這么多同學(xué)的面提問，回答不上可不是丟人丟大了，以后還有什么臉當(dāng)老師！
最先反應(yīng)過來的何老師開口“姜同學(xué)，你不會還想反來問我們吧”
“我們提問你是因為你的成績受到同學(xué)們質(zhì)疑，你憑什么提問老師呢”
姜棠還沒有回答，臺下的同學(xué)卻情緒高漲起來
“讓她問”
“快問！憑什么學(xué)生不能提問老師”
“沒錯！我們都要聽”
頭一次，學(xué)生公然挑戰(zhàn)老師，還是真的敢啊。
也有臉色慘白的同學(xué)，想起來自己寫的舉報信，還有學(xué)校公告的嚴(yán)懲不誤，如果姜棠沒有作弊，學(xué)校的懲罰是對著他們吧？
“關(guān)于量子力學(xué)請老師講講如何測量坍塌量子波函數(shù)”姜棠已經(jīng)率先發(fā)問。
對面的老師神情更冷了，自己雖然是物理老師，可量子力學(xué)，那是科學(xué)家們攻破問題多年，還是有很多沒有攻破的地方，自己一個高中老師，怎么會了解這么深。
坍塌量子波函數(shù)也是聽過，具體什么意思都不明白。
何老師勉強(qiáng)地說“量子很難測量，這是物理學(xué)的未解決難題”
姜棠笑了笑“那剛才老師問我的，不也是數(shù)學(xué)界未解難題”