上初中的娃，學(xué)習(xí)節(jié)奏是緊湊了更多。
每天早上六點(diǎn)零五分起床的鬧鐘，洗刷，吃早飯，送去學(xué)校，然后就到晚上七點(diǎn)零五分的放學(xué)。陪他一起走二十分鐘的路，聽他說說“新鮮事”。
明知道他很不容易，只是看到匯報的成績，多少有點(diǎn)波動。平時的檢測，我都很難接受他那種過山車一樣的狀況，但是這樣的結(jié)果，就是一種很好的暗示，最近孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何。
記得最近一次的月考，他的總成績似乎還退步了兩分，可是他說，他在班里是前進(jìn)了一名，在年級里，已經(jīng)從十五名進(jìn)到了第五名，他也說他們班的進(jìn)步，巨大。
既然這樣，也就不能再多說他什么，暫且陪他一起默默“快樂”。
他還說，英語老師在班里表揚(yáng)他的家長，英語很認(rèn)真，估計是他的媽媽“手把手”教他做作業(yè)。我表示有些驚訝，但是覺得他的英語老師還真能理解。當(dāng)然，有老師的表揚(yáng)，我就更加有壓力，但是也樂意繼續(xù)督促孩子做作業(yè)。
他還說了很多，比如自己哪些進(jìn)步了，班里哪些同學(xué)進(jìn)步飛快，哪些同學(xué)退步很嚴(yán)重，總之，他還算是穩(wěn)的群體。
只是，才開心沒幾天，剛剛接收到了他的英語單元檢測成績，瞬間又不淡定了。
只能說，我對他的放松，他會很快“反饋”出結(jié)果。我知道自己對他有一周多沒有“認(rèn)真”了，他的成績就出現(xiàn)“不良”情況了。
看著它，我只能再次安慰自己，波動總是難免的，對于他的學(xué)習(xí)，終究不能放松，似乎這成績就是對我表現(xiàn)地評價。
有些疲勞了，和孩子一樣，但是又不能松懈，因為還沒有“到點(diǎn)”。