第 21章 我太想進步了
沈星小小的年紀(jì)卻經(jīng)歷了太多，少年露出心累的表情道：
“包！”
姜澄美滋滋的收下布票，順勢給沈星順順毛道：“姐姐給你買好吃的，乖！”
沈星晃著腦袋躲開，嘴硬的道：“我不是小屁孩！”
“好好好，你是大屁孩！”
沈星，裂開了。
姜澄哈哈大笑著回了自己的房間，沈月捂著小嘴偷笑。
第二天，四個人喝上了濃稠的小米粥，金燦燦，米香米香的。
沈奶奶還煮了兩個荷包蛋，一分為四，四個人一人一半。
一開始沈奶奶是不吃的，在姜澄“你不吃是在害沈星沈月”的言論下，沈奶奶開始吃了。
早飯結(jié)束后，一如既往三個人一起走，岔路口分開。
姜澄到廢品站后，和每一個人都熱聊了一分鐘左右。
進入辦公室后，掃地，燒水，整理辦公室。
當(dāng)王姐到的時候，姜澄已經(jīng)在整理資料了。
“王姐，這是我整理出來的，你給把把關(guān)，要不我這心里沒底兒?！?p> 一句話，干活的事兒她說了，還給足了王姐面子。
王姐心里覺得熨帖，她也不是特別明白為什么，但就是喜歡和姜澄在一起干活，沒事說說話都高興。
廢品站的一天平靜過去。
到了下班的時候，姜澄抓著書包和裝著網(wǎng)兜的飯盒，嗖嗖的就跑了。
“慢點！別摔了！”
王姐擔(dān)心的喊了兩句。
“小姜同志這是干啥去？我看她每天都多打一份飯?！?p> 孔姐不知道什么時候過來了。
王姐露出姨母笑，一副與有榮焉的道：“小姜去上夜校了，這孩子就是聰明好學(xué)！”
孔姐聽見后，哦了一聲，沒在說什么。
原來是上夜校了。
*
姜澄又是一路狂奔的到了夜校。
夜校門口不忘和王大爺打招呼，還放下一大把南瓜子。
“您留著占占嘴兒！”
王大爺連句話都沒來的及說，姜澄已經(jīng)飛跑著進了教學(xué)樓。
姜澄一路跑進教室，拿出飯盒快速吃了起來。
不快點不行??！
她在飯盒里藏了兩塊大雞腿肉！
王校長過來時，就看見姜澄狼吞虎咽。
一瞬間，心泛酸了。
原來天才的背后是這樣爭分奪秒的。
姜澄看見了王校長。
“嗯—嗚嗚嗚？”
不能張嘴，雞肉還沒嚼完呢！
王校長拎著暖壺走進來，可看了幾眼也沒找到倒水的地方。
“嗯嗯嗯”
雞肉吃差不多的姜澄舉起鋁飯盒，笑著點頭。
嘩啦啦的水聲響起。
“大門王叔的暖壺，他不能離崗，讓我給你送點水?！?p> 姜澄笑的瞇了眼。
王校長看著飯盒里姜澄用來解膩的蘿卜干，眼里更酸了。
孩子太苦了！
光吃蘿卜哪有營養(yǎng)？
王校長倒好水下樓，心里酸的都要出水了。
姜澄也迅速吃好，漱漱口后，找呂老師上課。
趙成德依舊在，姜澄依舊沒打招呼，專心上課。
這一堂課，他們換成了俄語辭典。
辭典的學(xué)習(xí)，徹底擊碎了趙成德的自傲。
結(jié)束時，趙成德起身攔住姜澄道：“你比我強?！?p> “這就是你旁聽兩次課的結(jié)論？”
趙成德不懂姜澄話的意思。
姜澄漂亮的小臉嚴(yán)肅的板起來。
“趙同志，你要明白一件事，我比很多人都強，將來也會有很多人不如我，你并不是唯一的?！?p> 趙成德蒙了。
一時間分不清對方在安慰還是在打擊。
“可強又怎樣？我們?nèi)A夏幾十年，哪一場仗不是以少勝多，以弱勝強？贏——是因為我們有堅定的目標(biāo)，絕不放棄的精神。”
“我的意志比山高，比海闊，我始終堅信明天的我比今天的我更強！我堅信只要往前走，總會達到心中的目標(biāo)。”
“你要謹記，呂老師培養(yǎng)你，不僅僅是培養(yǎng)你一個人，她是在為國家的發(fā)展培養(yǎng)人才?！?p> “以身許國，何事不敢為？”
“你怎能因有人比你強，就放棄對祖國的熱愛——”
“我沒有！”
趙成德臉色脹紅，奮力出聲。
姜澄沉默，凝視。
“我信！”
兩個堅定的漢字，給趙成德打足了雞血，斗志昂揚的回了教室，學(xué)習(xí)。
從今天開始，學(xué)不死就往死了學(xué)！
辦公室一片安靜，呂老師久久不能回神。
“呂老師，您多給趙成德安排些學(xué)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)在他學(xué)習(xí)狀態(tài)特別好，千萬別浪費。”
一身嚴(yán)肅的姜澄眨眼恢復(fù)成鄰家小妹的隨和，正拿著飯盒一點也不見外的說：“呂老師，我倒點熱水，口有點干?！?p> 嘩啦啦的水聲讓呂老師笑著搖頭。
剛剛那一番話，她聽的出姜澄是沖著忽悠趙成德說的，可未必沒有姜澄的真心。
“老師，我去上課了！”
姜澄端著飯盒走了。
晚上是物理和化學(xué)課，姜澄再一次演繹了勤奮好學(xué)的模樣。
下課后，兩位老師毫無意外的拿著“作業(yè)單”離開了教室。
同一時間，姜澄背著書包也到了辦公室，堵住了數(shù)學(xué)和地理老師。
“余老師，李老師，我昨天請教的問題解好了嗎？我實在是太著急進步了！”
余老師和李老師對視一眼后都拿出昨天的幾頁紙，遞給了姜澄。
“姜澄，這上面的題還是有些難度的，不是單看解題過程就能明白的，找時間我給你講講?！?p> 余老師剛說完，就看見姜澄刷刷幾下看完數(shù)學(xué)的幾頁紙。
“原來是這樣的！”
“老師，你等我五分鐘行嗎？”
在余老師的注視下，姜澄拿出幾張紙，刷刷刷的寫下好幾道題，再次遞給了余老師。
“老師，你幫我看看這幾道題是這個知識點的進階，對吧？”
余老師看一眼，再看一眼，再看一眼。
她是怎么從問題到出題的？
“對！”
余老師捏著“新作業(yè)”問：“姜澄，你之前真沒上過學(xué)？”
“沒有！都是各位老師教的好，要不然我不能進步這么快?！?p> 余老師&李老師：要不是就上了兩節(jié)課，我們就信了。
說著話的姜澄，已經(jīng)看完了地理老師解開的關(guān)于經(jīng)緯度的題目。
“原來如此！老師寫的簡單易懂，我一看就明白了。”
地理李老師聽姜澄說完后，有一種預(yù)感。
“李老師，我把地理課本背下來了，但這幾個問題還需要您有時間幫我解答一下？”
果然，預(yù)感準(zhǔn)了，他又被反向留作業(yè)了。
不過...把地理課本背下來是什么操作？
這種莫名的壓力感是怎么回事？
最離譜的是，他才是老師好不好！！