晚上，雨終于停了。
纖纖站在窗前，凝視著窗外的夜色?？諝庵袕浡逍碌臍庀ⅲ路鹫麄€(gè)世界都被這場(chǎng)雨洗滌一新。烏云緩緩散去，一彎眉月靜靜地懸在那里，散發(fā)著清冷的光輝。幾顆星子稀疏地點(diǎn)綴在天幕中，忽明忽暗，仿佛是神秘的眼睛，窺視著這寂靜的夜，又似孤獨(dú)的守望者，在浩瀚的宇宙中堅(jiān)守著自己的一方天地。街道上，濕漉漉的路面反射著點(diǎn)點(diǎn)燈光，宛如一條流動(dòng)的銀河。偶爾有車輛駛過(guò)，濺起微微的水花，發(fā)出輕輕的聲響。
客廳里傳來(lái)爸爸媽媽收拾碗筷的聲音和模糊的交談聲。自從她把自己封閉起來(lái)后，父母就一直壓低聲音說(shuō)話，生怕驚擾了她脆弱而敏感的內(nèi)心世界。方才，她破天荒地與父母一同吃了頓晚飯。即便飯桌上的她依舊沉默不語(yǔ)，卻已讓老兩口喜出望外。他們不敢貿(mào)然開(kāi)口，只是偶爾交換一個(gè)滿含欣慰的眼神。爸爸夾菜的手微微顫抖著，努力克制著內(nèi)心的激動(dòng)，將她愛(ài)吃的菜偷偷地推到她面前。媽媽則微微前傾著身子，時(shí)刻關(guān)注著她的一舉一動(dòng)。盡管他們極力壓抑著自己的情感，可眉梢眼角的喜色卻怎么也藏不住，那是一種歷經(jīng)陰霾后乍現(xiàn)的陽(yáng)光，帶著滿滿的希望和憧憬，仿佛在這小小的餐桌上看到了未來(lái)的曙光。
纖纖沒(méi)想到自己一個(gè)小小的改變，竟給父母帶來(lái)那么大的驚喜。看著他們與四個(gè)月前相比明顯蒼老的臉，和那小心翼翼、欲言又止的神情，她的心也充滿了酸澀。可是，她仍然控制不住內(nèi)心對(duì)他們的厭惡。她忘不了在這場(chǎng)風(fēng)波中他們卑劣的行為與惡毒的話語(yǔ)，每一次回想起來(lái)，都讓她感到深深的羞恥。更為要命的是，她已經(jīng)清楚地意識(shí)到，他們的處事方法與教育方式給自己帶來(lái)了難以磨滅的危害。倘若他們能像袁珂的父親那樣，哪怕僅僅像鄭欽典的父親那樣教育孩子，她就決不會(huì)引發(fā)這場(chǎng)悲劇。她的腦海中不禁浮現(xiàn)出柳笛的那句話：“只要你繼續(xù)在這個(gè)家庭中生活，你就永遠(yuǎn)擺脫不了！除非……”除非什么呢？柳笛沒(méi)有說(shuō)，她也根本不敢去想。此時(shí)此刻，她終于悲哀地發(fā)現(xiàn)，一個(gè)未成年的孩子，想要擺脫自己的原生家庭，真是太難太難了。
一陣?yán)滹L(fēng)驟然襲來(lái)，帶來(lái)抵擋不住的寒意。初春的風(fēng)里，依舊殘留著冬日的一抹凜冽。纖纖緩緩關(guān)上窗戶，轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí)，才發(fā)現(xiàn)屋子里一直沒(méi)有開(kāi)燈。借著窗外模糊的光線，她看到了書(shū)桌上那盞燈塔形狀的臺(tái)燈。此時(shí)，它就像一個(gè)神秘幽暗的剪影，在黑暗中靜靜等待著被喚醒。纖纖不由自主地走過(guò)去，伸手摸索著按下開(kāi)關(guān)。溫暖而明亮的燈光輕柔地彌散，悄無(wú)聲息地蔓延至整個(gè)房間，漸漸驅(qū)散了周圍的沉沉黑暗，與臺(tái)燈黝黑的外表形成了鮮明的對(duì)照。那光芒宛如一雙溫柔無(wú)比的手，輕輕拂去黑暗所帶來(lái)的壓抑與不安，使得整個(gè)房間變得格外溫馨舒適，宛如一個(gè)溫暖的港灣。
燈光下，那盤白色的磁帶悄然躺在書(shū)桌上。暖黃色的燈光輕柔地灑落在上面，仿佛為它披上了一層神秘的紗衣，散發(fā)著令人難以抗拒的誘惑。纖纖的手不由自主地緩緩伸過(guò)去，可當(dāng)快要觸碰到磁帶時(shí)，卻又如同觸電一般猛地縮了回來(lái)。實(shí)際上，自柳笛離開(kāi)后，整整一個(gè)下午，纖纖都未曾碰過(guò)它。她的目光一次又一次地落在那盤磁帶上，心中不斷涌起強(qiáng)烈的沖動(dòng)，渴望將它拿起，放入那個(gè)小小的隨身聽(tīng)中，聆聽(tīng)里面的聲音。那種渴望似洶涌的潮水，持續(xù)拍打著她的心扉。然而，每當(dāng)她即將付諸行動(dòng)之際，心中又會(huì)陡然涌起一股不可抗拒的力量，硬生生地將她的手拉住。她害怕，害怕那聲音帶來(lái)的巨大情感沖擊，害怕那些被塵封的記憶如洪水般將她淹沒(méi)。于是，整整一個(gè)下午，她都在渴望與恐懼之間苦苦徘徊，內(nèi)心的掙扎猶如一場(chǎng)激烈的風(fēng)暴，讓她痛苦至極，卻又無(wú)法掙脫。如今，那種渴望與恐懼再度在她心中激烈交戰(zhàn)，讓她那小小的心靈簡(jiǎn)直難以承受。她下意識(shí)地將目光從磁帶上挪開(kāi)。于是，她看到了那盞臺(tái)燈的基座上鐫刻著的那句古希臘箴言——Know thyself！
“Know thyself！Know thyself！”纖纖在心里反復(fù)默念著這句話。驀地，她快步走到自己的小書(shū)柜前，從里面抽出那本《海天寄語(yǔ)》。四個(gè)月來(lái)，她從未看過(guò)這本書(shū)一眼，卻將它保存得極為完好。如今，她再次翻開(kāi)那塵封已久的書(shū)頁(yè)，借著那盞臺(tái)燈發(fā)出的溫暖而明亮的光芒，迅速地翻到那篇《迷霧中的燈塔》。于是，那段久違而熟悉的話語(yǔ)，再次呈現(xiàn)在她的眼前：
“傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音，哪怕它充滿了恐懼與不安；審視自己的行為，哪怕它暴露了無(wú)數(shù)的錯(cuò)誤；接納自己的不完美，哪怕這過(guò)程痛苦而艱難。當(dāng)我們鼓起勇氣，直面這一切，燈塔的光芒便會(huì)愈發(fā)強(qiáng)烈，照亮我們前行的道路。我們順著那光芒，調(diào)整人生的航向，破浪前行，終會(huì)沖出迷霧，勇敢地駛向遠(yuǎn)方，追尋生命的真諦，擁抱那個(gè)更加真實(shí)、更加美好的自己……”
纖纖的目光如磁石般緊緊地鎖住書(shū)頁(yè)上的那段話，一遍又一遍反復(fù)咀嚼著每一個(gè)字符。漸漸地，那段話中的每一個(gè)字，都幻化成聲聲海浪，在她的耳邊澎湃回響?；秀敝g，她仿佛置身于浩渺的大海之上，踏上了那艘破舊不堪的漁船，與章老師一同出海打魚(yú)。海面上濃霧彌漫，恰似她內(nèi)心深處的恐懼與不安，而那盞書(shū)桌上的小臺(tái)燈，此時(shí)已悄然化作海面上巍然聳立的燈塔，溫暖而明亮的光芒如利劍般穿透層層迷霧。在燈塔的映照下，她看見(jiàn)了過(guò)去那個(gè)不堪的自己，就如同這艘破舊的漁船一般。那無(wú)數(shù)不可原諒的錯(cuò)誤，恰似漁船上那些丑陋的傷痕，令人不忍直視。纖纖剛要習(xí)慣性地閉上雙眸，耳邊卻傳來(lái)一個(gè)男性的，低低沉沉的聲音，反復(fù)對(duì)她說(shuō)：“Know thyself！Know thyself！”這聲音與那聲聲海浪融合在一起，竟爆發(fā)出無(wú)比強(qiáng)大的力量。這股力量恰似那燈塔發(fā)出的溫暖而明亮的光芒，緩緩彌散到她心房的每一個(gè)角落。它鼓勵(lì)著她睜開(kāi)雙眼，勇敢地直視自己的內(nèi)心，直面那些丑陋的傷痕。那些傷痕是那樣的觸目驚心，清晰地勾勒出過(guò)去那個(gè)不堪的自己。那些致命的錯(cuò)誤再次在眼前不斷閃現(xiàn)，每一幕都如尖銳的刺，狠狠地扎得她生疼。然而，她依然頑強(qiáng)地堅(jiān)持著，靜靜地看著，深深地想著，勇敢地面對(duì)著。漸漸地，在這痛苦的悔恨之中，她的心竟隱隱升騰起一絲奇異的感覺(jué)。那是一種清醒，一種對(duì)自己過(guò)往的深刻認(rèn)知。她終于徹悟，不管過(guò)去的自己多么不堪，那都是她成長(zhǎng)的起點(diǎn)。過(guò)去的錯(cuò)誤已經(jīng)無(wú)法抹去，她必須把它們變成高懸的警示，去勇敢地面對(duì)未來(lái)。如今，她要像修補(bǔ)這艘破舊漁船一樣，精心修補(bǔ)自己的人生。是時(shí)候動(dòng)手了，絕不能再沉溺于悔恨與痛苦之中無(wú)法自拔。她已經(jīng)耽誤了太多的時(shí)間，再這樣下去，那雙眼睛一定會(huì)失望的。
她的目光不由自主地落在燈光下那盤泛著柔和光澤的磁帶上。那光澤猶如珍珠般細(xì)膩溫潤(rùn)，此時(shí)更是散發(fā)著一種令人難以抗拒的致命誘惑。她猛地伸出手，如同抓住救命稻草一般緊緊抓住這盤磁帶，接著，從書(shū)桌的抽屜里取出那臺(tái)已塵封了四個(gè)月的隨身聽(tīng)，放入磁帶，戴好耳機(jī)。在做這些動(dòng)作的時(shí)候，她的手一直在不停地顫抖著，如同秋風(fēng)中的樹(shù)葉。可她強(qiáng)迫自己不要停下來(lái)，她太需要一個(gè)聲音了，一種來(lái)自另一個(gè)世界的啟示。那個(gè)聲音會(huì)告訴她未來(lái)的路該如何走下去，會(huì)給予她慰藉和前進(jìn)的強(qiáng)大力量。她堅(jiān)信這一點(diǎn)，無(wú)比堅(jiān)信！于是，在愣愣地盯了一會(huì)兒隨身聽(tīng)那幾個(gè)鍵子后，她終于帶著劇烈的顫抖，如同一個(gè)即將奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的勇士般，勇敢地按下了播放鍵。
耳機(jī)里先是傳出一陣沙沙的雜音，仿佛在喚醒沉睡已久的記憶。接著，纖纖隱隱約約地捕捉到一些模糊的聲響——桌椅輕微的挪動(dòng)聲，同學(xué)們的低語(yǔ)聲。那嘈雜的聲音逐漸由強(qiáng)變?nèi)?，如潮水緩緩?fù)巳?。不一?huì)兒，教室里徹底安靜下來(lái)，靜得讓纖纖清晰地聽(tīng)到心臟砰砰跳動(dòng)的聲音。然后，就在這寂靜之中，一個(gè)熟悉卻久違了的，低低沉沉的聲音，就在她耳邊真真切切地響起，仿佛從時(shí)光的深處悠悠傳來(lái)：“上課！”
纖纖猛地用雙手緊緊捂住嘴巴，手指用力地壓在嘴唇上，仿佛要用盡全身力氣去阻止那即將如雷霆般爆發(fā)的哭聲。盡管此前她已有了些許心理準(zhǔn)備，可那一聲“上課”，依舊在她的內(nèi)心掀起了如海嘯般洶涌澎湃的萬(wàn)丈狂瀾。強(qiáng)烈的情感沖擊似決堤的洪水，轟然沖垮了她情感的所有堤岸。她的喉嚨里先是控制不住地發(fā)出一聲壓抑的嗚咽，緊接著，那嗚咽聲越來(lái)越大，最終化為撕心裂肺的痛哭。“章老師，章老師！章老師——”她一聲聲地吶喊著、呼喚著，聲嘶力竭，痛徹心扉。整整四個(gè)月的消沉，讓她的眼淚早已干涸，而此刻，思念與悔恨恰似洶涌的潮水，鋪天蓋地般將她徹底淹沒(méi)。她的身體劇烈地顫抖著，雙手死死揪著自己的衣服，仿佛要將心中那無(wú)盡的痛苦硬生生扯出。她哭自己的年少輕狂，哭往昔的自私殘忍，哭曾經(jīng)的逃避怯懦，更是哭那已經(jīng)永遠(yuǎn)失去、再也無(wú)法挽回的一切。終于，她的身體再也支撐不住那個(gè)在思念、悔恨與痛苦中煎熬的靈魂。她踉踉蹌蹌地走到床邊，如同被狂風(fēng)摧折的花朵，一頭栽倒在床上，哭得肝腸寸斷、死去活來(lái)。
不知過(guò)了多久，纖纖終于停止了哭泣。她仿佛從一場(chǎng)暴風(fēng)雨中艱難走出，疲憊不堪卻又隱隱透著一絲解脫。長(zhǎng)久以來(lái)，那些如濃墨般漆黑、如陰霾般灰暗的情緒，好像沉重的枷鎖，緊緊地禁錮在她的心中。而這一場(chǎng)酣暢淋漓的痛哭，恰似一把神奇的鑰匙，緩緩打開(kāi)了那把枷鎖，使得那些負(fù)面的情緒如同裊裊煙霧一般漸漸消散。這時(shí)，她才驚覺(jué)，那臺(tái)隨身聽(tīng)和那個(gè)耳機(jī)不知何時(shí)已經(jīng)被自己甩丟了。她連忙四處尋找，好像在找一件遺失的珍寶。找到后，她迫不及待地戴上耳機(jī)，這才發(fā)現(xiàn)在自己痛哭的時(shí)候，竟然忘了按下停止鍵。那臺(tái)隨身聽(tīng)里，章老師的講課聲還在繼續(xù)，課已經(jīng)講了一多半了。她趕緊把磁帶倒回來(lái)，從頭來(lái)聽(tīng)。這次，那熟悉的，低低沉沉的聲音，已經(jīng)沒(méi)有那劇烈的情感沖擊，帶給她的更多是無(wú)盡的感慨與思念。她聽(tīng)著，聽(tīng)著，仿佛又回到了昔日那充滿著思維的交鋒、靈感的碰撞和情感的共鳴的語(yǔ)文課堂，回到了和章老師一起上語(yǔ)文課的美好時(shí)光。
聽(tīng)了幾分鐘后，纖纖終于回憶起來(lái)，這是上學(xué)期期中考試的前一天，章老師所上的那節(jié)作文指導(dǎo)課。章老師向來(lái)別具一格，從不進(jìn)行任何考前突擊復(fù)習(xí)，始終依循自己的教學(xué)規(guī)劃，有條不紊、按部就班地開(kāi)展教學(xué)。他對(duì)學(xué)生們知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)和語(yǔ)感的塑造，都融入到平日一點(diǎn)一滴扎扎實(shí)實(shí)的引導(dǎo)、熏陶和訓(xùn)練中。所以盡管第二天就要期中考試，章老師依然按照計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生雙休日需要完成的那篇習(xí)作。纖纖記得，那堂課前來(lái)聽(tīng)課的是陸鯤老師。他就坐在文俊的旁邊，是自己搬了一把椅子悄悄進(jìn)來(lái)的。纖纖當(dāng)時(shí)并未留意他是否帶著錄音機(jī)，即便是現(xiàn)在也沒(méi)有絲毫印象。有人過(guò)來(lái)聽(tīng)課，在語(yǔ)文課上是再平常不過(guò)的事情了。沒(méi)有人去特別關(guān)注陸鯤老師，甚至很多人都沒(méi)有察覺(jué)到他的存在，大家依舊把全部注意力都放在即將完成的作文之上。那是一篇以道德為主題的習(xí)作，題目是《道德之秤，衡量人生的高度》。有趣的是，在指導(dǎo)立意的環(huán)節(jié)，章老師從來(lái)不主動(dòng)給文章定下基調(diào)，而是讓學(xué)生自行解析題目，并暢所欲言。哪怕是一些與主流價(jià)值取向不符的觀點(diǎn)，在課堂上也可大膽提出并展開(kāi)討論。觀點(diǎn)的激烈交鋒常常在不經(jīng)意間碰撞出思維的火花，激發(fā)創(chuàng)新的靈感。同學(xué)們不再盲目接受現(xiàn)成的答案，而是通過(guò)分析、辯論，去偽存真，探尋真理的脈絡(luò)。也許他們還不懂得這就是批判性思維，但卻開(kāi)始以這樣的思維方式來(lái)看待和分析問(wèn)題。隨著討論的逐步深入，同學(xué)們的思想愈發(fā)深刻，見(jiàn)解更為獨(dú)到。而在觀點(diǎn)激烈交鋒之后，章老師會(huì)適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。他每次都能精準(zhǔn)地抓住要害，往往只需一小段話，便能讓大家茅塞頓開(kāi)，思想得以升華，靈魂得到凈化。此時(shí)，即便是那些最為激烈的“反對(duì)者”，也會(huì)心悅誠(chéng)服地頻頻點(diǎn)頭，不自覺(jué)地改變自己的看法，帶著深刻了許多的思想，回歸正確的價(jià)值觀。通過(guò)這樣的方式，同學(xué)們不僅在寫(xiě)作立意上有了更深刻的認(rèn)知，更在人格塑造和社會(huì)認(rèn)知方面獲得提升。他們愈發(fā)明白，寫(xiě)作不單是文字的組合，更是思想的表達(dá)與心靈的溝通。而在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的時(shí)代，擁有獨(dú)立思考的能力和積極向上的價(jià)值觀，將是他們邁向成功的關(guān)鍵。
如今，纖纖就這樣，靜靜地聆聽(tīng)著同學(xué)們圍繞“道德之秤”與“人生高度”之間的關(guān)系展開(kāi)熱烈的討論。每一名同學(xué)都在爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，纖纖甚至聽(tīng)到了自己的聲音，正在那里慷慨陳詞：“人生的高度并非取決于財(cái)富的多寡、地位的高低，而是取決于我們的道德品質(zhì)。一個(gè)擁有億萬(wàn)財(cái)富，權(quán)傾天下卻道德敗壞的人，他的人生是低賤的；而一個(gè)生活清貧卻品德高尚的人，他的人生是崇高的。所以道德之秤是我們心中永恒的法則，那么，就讓我們以道德之秤為標(biāo)尺，不斷提升自己的道德修養(yǎng)，努力攀登人生的高峰吧?！?p> 纖纖不禁深深地吸了一口氣。她深知自己的話是正確的。尤其是在經(jīng)歷了這樣一場(chǎng)風(fēng)波之后，這句話更是凸顯出真理的璀璨光彩。她的爸爸，不正是話語(yǔ)中那個(gè)有錢有權(quán)卻道德敗壞之人嗎？雖然沒(méi)有達(dá)到“億萬(wàn)財(cái)富，權(quán)傾天下”的程度，卻也是那類人的一個(gè)生動(dòng)縮影。而章老師，恰恰是那生活清貧卻品德高尚之人。雖然章老師的人生在二十八歲便畫(huà)上了句號(hào)，而爸爸依舊茍延殘喘地活著，甚至還保留著公職，但兩類人的人生高下之分已不言而喻。然而，纖纖卻不明白，明明是一個(gè)確鑿無(wú)疑的真理，從她的口中說(shuō)出，卻顯得那般華而不實(shí)，毫無(wú)說(shuō)服力可言，猶如飄在空中的氫氣球，看似五彩斑斕，卻在人們心中沒(méi)有絲毫分量。這不，她的話音剛落，一個(gè)男同學(xué)便不屑地接了一句：“哼，就會(huì)唱高調(diào)！”
“你憑什么說(shuō)我唱高調(diào)？”錄音機(jī)里的纖纖立刻尖聲反駁，“我說(shuō)的哪里不對(duì)了？”
“就你，韓纖纖？你……所在的學(xué)校里，就有人憑借家人的權(quán)勢(shì)為所欲為。她無(wú)論做什么，在老師眼里都是對(duì)的，這哪里是以道德之秤為標(biāo)尺，分明就是以權(quán)勢(shì)之秤為標(biāo)尺！”那個(gè)同學(xué)猶豫片刻，還是沒(méi)敢將矛頭直接對(duì)準(zhǔn)纖纖，但話中的意思卻再明顯不過(guò)，課堂上的纖纖又怎能聽(tīng)不出來(lái)？她立刻針?shù)h相對(duì)地反駁：“我哪里做錯(cuò)了？你倒是說(shuō)出來(lái)??！若說(shuō)不出來(lái)，我就告你無(wú)中生有、敗壞名譽(yù)！”
聽(tīng)到這里，纖纖只覺(jué)得臉龐“騰”地一下變得滾燙，那熱度仿佛能將空氣都灼燒起來(lái)。原來(lái)，那句“無(wú)中生有，敗壞名譽(yù)”，她在那個(gè)時(shí)候就已經(jīng)說(shuō)過(guò)了呀！沒(méi)準(zhǔn)在其他的場(chǎng)合里，她也不知不覺(jué)地說(shuō)了很多次了。難怪在那場(chǎng)風(fēng)波之中，即便她明明知道自己理虧，卻依舊毫不猶豫地將這句話狠狠地甩給章老師。看來(lái)，仗勢(shì)欺人對(duì)她而言，真的已經(jīng)成為一種難以更改的習(xí)慣和本能了。
然而，錄音機(jī)里的那位男同學(xué)竟然沒(méi)有服軟，他依舊用那略帶調(diào)侃的聲音，慢條斯理地說(shuō)道：“喲，我可沒(méi)指你韓纖纖，你著的哪門子急呀？莫不是心中有鬼不成？”
“你……”錄音機(jī)里的纖纖明顯是惱羞成怒了。幸虧章老師及時(shí)叫停：“打??！打??！先聽(tīng)我說(shuō)幾句。首先，我們此刻是在分析文章的立意，絕不是在進(jìn)行個(gè)人攻擊。其次，大家不妨思考一下，很多在我們看來(lái)像是唱高調(diào)的話語(yǔ)，實(shí)際上往往蘊(yùn)含著真理。只不過(guò)那些傳達(dá)真理的人，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的自我展示欲望。他們企圖通過(guò)張揚(yáng)、醒目的方式來(lái)吸引關(guān)注，卻忘記用有力的證據(jù)去支撐自己的觀點(diǎn)。這樣一來(lái)，就很容易讓人產(chǎn)生抵觸情緒。另外，有些真理，因?yàn)楹苌儆腥四軌蜃龅剑?dāng)人們面對(duì)它時(shí)，會(huì)因?yàn)樗癸@了自己的不足和差距，從而感到壓力和不安，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸情緒。但無(wú)論是什么原因?qū)е铝诉@種抵觸，我們都不能因?yàn)樽约簝?nèi)心的不適，就否定真理的本質(zhì)。要知道，真理就是真理，它是經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次實(shí)踐驗(yàn)證過(guò)的，是超越了時(shí)空限制的，是放之四海皆準(zhǔn)的。就如同剛才那位女同學(xué)提出的觀點(diǎn)，其中就閃爍著真理的光輝。如果能夠在表達(dá)的時(shí)候不那么張揚(yáng)，再加上有力的事實(shí)依據(jù)，是完全可以寫(xiě)進(jìn)文章當(dāng)中，成為一篇佳作的閃光點(diǎn)的?！?p> 纖纖不禁在心中暗暗點(diǎn)頭。她很清楚，章老師在這種觀點(diǎn)的激烈交鋒中極少插話，可每次插話都極為適時(shí)且精辟。他看似無(wú)所作為，實(shí)則始終在不動(dòng)聲色地引導(dǎo)著辯論的走向。所以，課堂上這種大范圍的討論雖然激烈，卻從來(lái)沒(méi)有失控過(guò)，反而在他的巧妙引導(dǎo)下精彩紛呈，達(dá)到最理想的效果。就像剛才，章老師一下子就抓住了兩個(gè)人爭(zhēng)論的本質(zhì)問(wèn)題，短短幾句剖析，精準(zhǔn)無(wú)比又深刻透徹，讓爭(zhēng)論的雙方都能靜下心來(lái)深入思考。這不，錄音機(jī)里的纖纖不再作聲了，而那位男同學(xué)卻似乎心有不甘。他沉默了片刻后，突然問(wèn)道：“章老師，您對(duì)‘卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘’這句話是怎么理解的呢？”
“哦？你是從哪里聽(tīng)到這句話的？”章老師顯然對(duì)他的提問(wèn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
“我……我只是聽(tīng)別人說(shuō)起過(guò)，也不清楚具體出自哪里?！蹦俏荒猩谡吕蠋煹摹拜^真”之下顯然有些慌亂了，“也許……這句話只是別人隨口一說(shuō)罷了，并不是什么名家名言?！?p> “不，這句話的確出自一位著名詩(shī)人的一首極具代表性的詩(shī)歌之中，你說(shuō)得一字不差，由此可見(jiàn)你對(duì)這句話的感觸頗深。”章老師十分肯定地說(shuō)，“那么，你能否說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解呢？”
那位同學(xué)顯然受到了章老師的鼓舞，情緒逐漸鎮(zhèn)定下來(lái)。他清了清嗓子，大膽地說(shuō)出了心中那番或許已思索良久的話：“章老師，在我看來(lái)，這句話確實(shí)精準(zhǔn)地映照出了當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)狀況。如今，卑鄙之人常常憑借其不擇手段的行徑，一路暢行無(wú)阻，甚至能夠橫行霸道地躍升至高位。他們?yōu)檫_(dá)目的無(wú)所不用其極，在各種場(chǎng)合都如魚(yú)得水。然而，高尚的人卻因?yàn)閳?jiān)守道德底線，處處遭遇阻礙，無(wú)論是生活中還是工作上，亦或是其他方面，都面臨著巨大的壓力與阻力。他們的結(jié)局往往只有兩種：要么為了踐行自己的高尚品質(zhì)，付出沉重的代價(jià)，甚至失去生命；要么在窮困潦倒中無(wú)奈地結(jié)束一生。最終，人們給予他們的也只是一句‘這是一個(gè)高尚的人’的評(píng)價(jià)，仿佛這就是蓋棺定論?？蛇@樣的評(píng)價(jià)又能有多大的實(shí)際意義呢？它無(wú)法改變高尚之人所面臨的困境，也無(wú)法阻止卑鄙之人繼續(xù)橫行。這不正完美地詮釋了‘卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘’這句話嗎？這不得不讓我陷入深深的思索，在這樣的社會(huì)中，高尚究竟意味著什么？倘若高尚意味著處處受挫、找不到出路，那我寧愿做一個(gè)卑鄙之人，起碼能夠暢快淋漓地度過(guò)眼前這一生?！?p> “其他同學(xué)呢？你們對(duì)此又有什么看法？”對(duì)于這番看似大逆不道的言論，章老師卻并未急于駁斥，而是再次不動(dòng)聲色地將問(wèn)題拋給了其他同學(xué)。
這一下，課堂上頓時(shí)恢復(fù)了先前熱鬧的場(chǎng)面，同學(xué)們紛紛踴躍出聲表態(tài)。出乎意料的是，絕大多數(shù)同學(xué)竟然都對(duì)剛才那位同學(xué)的說(shuō)法表示贊同。他們紛紛舉出各種各樣的例子，有從歷史長(zhǎng)河中挖掘出來(lái)的，有來(lái)自當(dāng)今社會(huì)的，還有發(fā)生在身邊的事例。一位同學(xué)提到歷史上諸如屈原、岳飛等忠臣往往因?yàn)檎备呱卸赓H謫甚至喪命，而秦檜、和珅等奸臣卻靠著阿諛?lè)畛衅讲角嘣?；另一位同學(xué)則說(shuō)起在商業(yè)領(lǐng)域，有些人為了追求利益不擇手段，通過(guò)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)打壓對(duì)手，卻能迅速積累財(cái)富，而那些堅(jiān)守誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的好人，卻往往因?yàn)槌杀靖?、?jìng)爭(zhēng)壓力大而處處碰壁；還有一位同學(xué)竟然現(xiàn)身說(shuō)法，講起自己在上學(xué)路上去扶一位摔倒的老太太，竟反被家屬誣陷撞倒了老人，要求賠償醫(yī)藥費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)等一大筆費(fèi)用，老太太自己也裝聾作啞。因?yàn)榈缆菲?、行人稀少，找不到目擊證人，他真是百口莫辯。家屬甚至揚(yáng)言要告上法庭，并宣揚(yáng)重點(diǎn)高中的學(xué)生飛揚(yáng)跋扈，撞了人不承認(rèn)。最終還是高校長(zhǎng)得知此事，自掏腰包墊付了老人的醫(yī)藥費(fèi)，對(duì)方才罷休。盡管高校長(zhǎng)臨走時(shí)也敲打他們兩句：“是非善惡，你我皆心知肚明。只希望你們以后再有類似行為的時(shí)候，想想自己到了上歲數(shù)的那一天，若摔倒在地?zé)o人敢扶時(shí)，是否是今天種下的惡果！”但對(duì)于那些喪盡天良的人，這樣的敲打又有什么用？還不如當(dāng)初視而不見(jiàn)。如今想來(lái)，做一個(gè)冷漠的路人，都比做一個(gè)助人為樂(lè)的好人強(qiáng)。這番繪聲繪色的講述引起了大家的強(qiáng)烈共鳴，同學(xué)們差點(diǎn)就鼓掌叫好了。纖纖記得旁邊的陸鯤老師眉頭緊鎖，甚至幾次用手擦拭著額頭上冒出的汗珠。講臺(tái)上的章老師卻始終面不改色，猶如一座沉穩(wěn)的燈塔，耐心地聽(tīng)完了每一個(gè)同學(xué)的發(fā)言。等到大家都說(shuō)夠了，他才不緊不慢地開(kāi)了口：
“我記得這句話，出自著名詩(shī)人北島的代表作《回答》。它的發(fā)表，標(biāo)志著朦朧詩(shī)時(shí)代的開(kāi)始。整首詩(shī)是這樣寫(xiě)的?！闭吕蠋熒陨酝ｎD了一下，似乎在整理思緒，又像是在醞釀情緒。然后，他用那特有的低低沉沉的聲音，深沉而動(dòng)情地背出了整首詩(shī)歌：
“卑鄙是卑鄙者的通行證，
高尚是高尚者的墓志銘，
看吧，在那鍍金的天空中，
飄滿了死者彎曲的倒影。
冰川紀(jì)過(guò)去了，
為什么到處都是冰凌？
好望角發(fā)現(xiàn)了，
為什么死海里千帆相競(jìng)？
我來(lái)到這個(gè)世界上，
只帶著紙、繩索和身影，
為了在審判之前，
宣讀那些被判決了的聲音。
告訴你吧，世界，
我——不——相——信！
縱使你腳下有一千名挑戰(zhàn)者，
那就把我算做第一千零一名。
我不相信天是藍(lán)的，
我不相信雷的回聲，
我不相信夢(mèng)是假的，
我不相信死無(wú)報(bào)應(yīng)。
如果海洋注定要決堤，
就讓所有的苦水都注入我心中，
如果陸地注定要上升，
就讓人類重新選擇生存的峰頂。
新的轉(zhuǎn)機(jī)和閃閃的星斗，
正在綴滿沒(méi)有遮攔的天空。
那是五千年的象形文字，
那是未來(lái)人們凝視的眼睛?！?p> 當(dāng)章老師背完最后一個(gè)字，那深沉的聲音仿佛還在教室里回蕩。同學(xué)們都沉浸在一種肅穆而震撼的氛圍中，似乎正在竭力消化詩(shī)中蘊(yùn)含的深邃哲理與強(qiáng)大力量，回味著每一句詩(shī)帶來(lái)的強(qiáng)烈沖擊。過(guò)了好一會(huì)兒，章老師才在一片靜默中再次緩緩開(kāi)口：
“同學(xué)們，聽(tīng)完整首詩(shī)歌，想必大家已經(jīng)了解，你們所提及的那兩句話，絕非是對(duì)其字面意思的肯定，恰恰相反，是對(duì)這種丑惡現(xiàn)象的堅(jiān)決否定。詩(shī)歌中那一聲聲堅(jiān)定的‘我不相信’，便是最有力的證明。因此，我們絕不能將詩(shī)人已經(jīng)否定的東西當(dāng)作真理來(lái)頂禮膜拜，更不能把荒謬視為真理！”
章老師的聲音并不高，然而每一個(gè)字卻極有分量，如洪鐘一般久久地震撼著同學(xué)們的心靈。教室里一片寂靜，每一位同學(xué)似乎都在一種“開(kāi)悟”的狀態(tài)下陷入了更深層次的思考之中。終于，一名男同學(xué)的聲音打破了這份沉寂：“章老師，按照您所說(shuō)，為什么縱觀歷史，這種現(xiàn)象層出不窮呢？即便在現(xiàn)在，依然存在惡人當(dāng)?shù)?、好人受阻的情況，而且并不少見(jiàn)?！?p> 沉默片刻后，章老師那沉穩(wěn)有力的聲音再度響起：“縱觀歷史，若‘惡人當(dāng)?shù)?，好人受阻’的現(xiàn)象已然成為常態(tài)，那必定是整個(gè)社會(huì)出現(xiàn)了問(wèn)題，大家不妨回憶一下，方才同學(xué)們提及的那些歷史人物，他們所處的社會(huì)也都毫無(wú)例外地存在著嚴(yán)重的問(wèn)題。然而，當(dāng)今社會(huì)絕非那樣的社會(huì)。之所以還會(huì)存在這樣的現(xiàn)象，其背后的原因極為復(fù)雜，例如法律和制度的不完善、人們道德觀與價(jià)值觀的差異、人性普遍存在的弱點(diǎn)，甚至還有信息傳播以及個(gè)體心理因素的影響。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，假如現(xiàn)在同時(shí)發(fā)生一起正面事件和一起負(fù)面事件，你會(huì)更關(guān)注哪一起事件呢？”
教室里掠過(guò)一陣輕微的議論聲。隨后，一個(gè)略帶羞澀的聲音響起：“當(dāng)然是……負(fù)面事件?！?p> “這位同學(xué)很誠(chéng)實(shí)?！闭吕蠋煹穆曇衾锷踔廖⑽狭艘唤z笑意，“不過(guò)，不必害羞，這是一種正常的心理狀態(tài)。從心理學(xué)的角度來(lái)講，負(fù)面事件通常更容易引發(fā)我們內(nèi)心的危機(jī)與不安，進(jìn)而引起我們的高度關(guān)注。當(dāng)出現(xiàn)‘惡人當(dāng)?shù)溃萌耸茏琛氖录r(shí)，媒體的報(bào)道以及社會(huì)的傳播都會(huì)將這種現(xiàn)象放大，讓人覺(jué)得類似的情況比比皆是。然而實(shí)際上，好人好事也在持續(xù)不斷地發(fā)生，并且比這種情況更多、更廣泛，只是沒(méi)有得到同等程度的關(guān)注罷了。大家不妨靜下心來(lái)認(rèn)真想一想，在你們的周圍，究竟是惡人占多數(shù)呢，還是好人占多數(shù)呢？”
一陣短暫的沉默后，教室中率先響起一個(gè)清脆的聲音：“當(dāng)然是好人占多數(shù)?！本o接著，其他同學(xué)也紛紛響應(yīng)。“對(duì)，好人占多數(shù)?！薄翱隙ㄊ呛萌苏级鄶?shù)?！边@些話語(yǔ)有先有后，卻無(wú)一不是肯定的回答。
“的確，好人占多數(shù)。更確切來(lái)講，有良知的人在任何時(shí)代都占據(jù)絕大多數(shù)?！闭吕蠋熀V定地說(shuō)，“只不過(guò)惡人當(dāng)?shù)赖哪甏?，人們的良知普遍被黑暗的現(xiàn)實(shí)所壓制和束縛。而在正常的年代中出現(xiàn)惡人當(dāng)?shù)赖默F(xiàn)象，則是一些人的良知被膽怯、嫉妒、狹隘等人性的弱點(diǎn)所蒙蔽。不過(guò)，人的良知不可能永遠(yuǎn)被壓制、束縛和蒙蔽，終有覺(jué)醒的這一天。當(dāng)良知覺(jué)醒之時(shí)，會(huì)爆發(fā)出如火山噴發(fā)般的強(qiáng)大力量。這股覺(jué)醒的力量，能沖破黑暗的籠罩，讓正義的陽(yáng)光重新灑遍每一個(gè)角落。這首詩(shī)歌所誕生的那一年的種種經(jīng)歷，就有力地證明了這一點(diǎn)。我們常說(shuō)‘人人心中有桿秤’，那桿秤就是道德之秤。每個(gè)人都會(huì)不自覺(jué)地用它衡量自己和他人的人生。即便是當(dāng)?shù)赖膼喝?，也通常不敢如趙高般公然指鹿為馬，他們總是小心翼翼地隱藏罪惡行徑，表面上還要擺出一副道貌岸然的姿態(tài)。這是因?yàn)樗麄儾桓夜惶魬?zhàn)人性中對(duì)真善美的天然追求，不敢挑戰(zhàn)社會(huì)基本的道德準(zhǔn)則和公序良俗。你以為卑鄙之人真能如那位男同學(xué)說(shuō)的那樣，酣暢淋漓地過(guò)完這一生嗎？其實(shí)他們下場(chǎng)往往都很慘。他們?cè)诨钪臅r(shí)候看似風(fēng)光無(wú)限，實(shí)則內(nèi)心惶恐不安，時(shí)刻擔(dān)心自己的惡行被揭露，害怕被正義的洪流所沖垮。大多數(shù)如趙高和珅之流的人一生不得善終，極少數(shù)如秦檜之流的人即便生前顯赫一時(shí)，死后也會(huì)遭萬(wàn)世唾罵，永遠(yuǎn)跪在高尚之人的面前，連后人都跟著蒙羞。他們妄圖用卑鄙抬高自己的人生，可最終他們的人生無(wú)一例外跌落到地獄的深淵。而那些高尚之人，不管人生以何種方式落幕，起碼他們活得坦蕩無(wú)愧、光明磊落。他們甚至無(wú)需那個(gè)‘高尚’的墓志銘，因?yàn)榧幢銦o(wú)人知曉，他們的人生也如璀璨群星中一顆不知名的星子，在高空中永遠(yuǎn)綻放著屬于自己的光芒?！?p> 同學(xué)們靜靜地聽(tīng)著。章老師的這番話，仿佛撥開(kāi)了一層層的迷霧，讓他們看到了黑暗的真相和人性的光輝。每個(gè)人都感到自己的思考又深入了一個(gè)層次。就在這時(shí)，一個(gè)女孩子聲音從教室后面?zhèn)鱽?lái)：“章老師，如果我們?cè)谖磥?lái)的某一天，也陷入那樣的環(huán)境或者身處那樣的時(shí)代，又該如何呢？”
“是??！”章老師微微輕嘆，“社會(huì)、人生乃至人性，都是復(fù)雜的。尤其你們的人生才剛剛起步，沒(méi)有人能夠保證你們?nèi)蘸蟛粫?huì)遭遇那樣的環(huán)境與時(shí)代。倘若真如剛才那位同學(xué)所言，我首先期望大家至少做到不助紂為虐，這是我們?cè)谌魏吻樾蜗露急仨殘?jiān)守的底線。再進(jìn)一步，如果不想被環(huán)境影響與沾染，那就跳出污濁吧，像魯迅那樣‘躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)’。很多時(shí)候，跳出污濁亦需要一種勇氣，更是一種堅(jiān)守?！?p> “如果跳不出來(lái)呢？”一個(gè)男生緊接著發(fā)問(wèn)，“就如同屈原那般已然無(wú)路可走，我們又當(dāng)如何？
“那就以良知和行動(dòng)去對(duì)抗邪惡?！闭吕蠋熅徛?、沉重而堅(jiān)定地說(shuō)，“要么抗?fàn)帲此劳?。有時(shí)候，死亡也是一種抗?fàn)?！?p> 教室里瞬間陷入死一般的寂靜。章老師的最后一句話，帶給大家前所未有的極大震撼。纖纖清楚地記得，連身旁的陸鯤老師都抬起頭來(lái)呆呆地看著章老師，臉上滿是震驚與動(dòng)容。過(guò)了好一會(huì)兒，那個(gè)最先發(fā)問(wèn)的男同學(xué)，拋出了本節(jié)課的最后一個(gè)問(wèn)題：“章老師，那么，您是完全贊同這首詩(shī)歌的每一句話嗎？
章老師緩緩地?fù)u了搖頭：“我們分析文學(xué)作品，不能脫離時(shí)代背景。我說(shuō)過(guò)，這首詩(shī)歌創(chuàng)作于那個(gè)特殊的時(shí)期，其中有些話并不適用于當(dāng)今社會(huì)。如果那一聲聲‘我不相信’是對(duì)那個(gè)時(shí)代的質(zhì)疑與否定，那么我想用幾個(gè)‘我相信’來(lái)表達(dá)我的想法，也算是我對(duì)大家的一個(gè)‘回答’吧?！彪S后，他沉吟片刻，終于倒背著手，微昂著頭，平靜、沉穩(wěn)而清晰地吐出了這樣幾句話：
“我相信頭頂?shù)奶炜战K是藍(lán)的，
我相信正義的雷霆必有回聲。
我相信被點(diǎn)亮的夢(mèng)不是假的，
我相信每一個(gè)行動(dòng)終有報(bào)應(yīng)。
如果注定無(wú)法逃脫命運(yùn)，
我寧愿所有苦水都注入我心中。
哪怕看不到明天的太陽(yáng)，
我亦無(wú)悔向著光明！”
教室里靜極了，每個(gè)人都愣愣地看著章老師蒼白的面孔上那個(gè)黑糊糊的鏡片，被一個(gè)盲人那句“哪怕看不到明天的太陽(yáng)，我亦無(wú)悔向著光明”震撼得不能說(shuō)話，不能思想。沉寂了片刻后，教室里突然響起了幾聲清脆的掌聲。大家順著聲音望去，驚訝地發(fā)現(xiàn)鼓掌的居然是那個(gè)最先發(fā)問(wèn)的男同學(xué)。他臉上的質(zhì)疑已經(jīng)被心悅誠(chéng)服的微笑所代替，掌聲緩慢而堅(jiān)定，卻如同在平靜湖面投下一顆石子，泛起層層漣漪。同學(xué)們不約而同地站起身來(lái)，自發(fā)地、熱烈地鼓起掌來(lái)。每個(gè)人的臉上都洋溢著徹悟后的敬佩與思索，目光中閃爍著清亮的光彩。連陸鯤老師都不由自主地站起來(lái)，朝著章老師微微地，不被察覺(jué)地彎了彎腰。后來(lái)，纖纖聽(tīng)文俊講，他去語(yǔ)文組取試卷時(shí)，在門外曾親耳聽(tīng)到陸鯤老師對(duì)李文琛老師說(shuō)：“放心吧，我不會(huì)再說(shuō)任何一句關(guān)于章玉的閑言碎語(yǔ)了，他，絕對(duì)不會(huì)像別人說(shuō)得那般不堪！”
纖纖緩緩地按下了停止鍵。她摘下耳機(jī)，摸摸臉頰，才發(fā)現(xiàn)自己又流了滿臉的淚。她慢慢走到窗前，推開(kāi)窗戶，凝望著窗外黑沉沉的夜空。那彎眉月已經(jīng)升到了上空，星子則比暮色初降時(shí)多了許多。它們?nèi)缤槐K盞微亮的小燈，錯(cuò)落有致地懸掛在天幕之中。有的星子明亮得如同鉆石般閃耀，有的則略顯黯淡，卻依然努力散發(fā)著微弱的光。然而，他們卻都是無(wú)畏的勇士，以自己微弱卻頑強(qiáng)的光芒，一點(diǎn)一點(diǎn)地刺破黑暗，點(diǎn)亮夜空。纖纖微微咬住嘴唇，思緒又飄回到了半年前的那堂課，那堂她剛剛從隨身聽(tīng)里重溫過(guò)的作文指導(dǎo)課。課堂上章老師的每一句話，一遍又一遍地在她腦海中不斷回放：
“如果不想被環(huán)境影響與沾染，那就跳出污濁吧，跳出污濁亦需要一種勇氣，更是一種堅(jiān)守?！?p> “要么抗?fàn)?，要么死亡。有時(shí)候，死亡也是一種抗?fàn)?！?p> “如果注定無(wú)法逃脫命運(yùn)，我寧愿所有苦水都注入我心中。哪怕看不到明天的太陽(yáng)，我亦無(wú)悔向著光明！”
……
纖纖的嘴唇咬得更緊了，幾乎要把嘴唇咬破。想來(lái)那時(shí)課堂里的所有人，都未曾預(yù)料到，僅僅半個(gè)月之后，那堂課中的許多話語(yǔ)，竟一一得到了驗(yàn)證。哦！多么殘忍的“驗(yàn)證”??！此刻，章老師的生命，想必已經(jīng)化作夜空中最高最亮的那顆星了吧！
不知過(guò)了多久，纖纖終于抵擋不住窗外的寒氣侵襲。她緩緩關(guān)上窗戶，移步到書(shū)桌前，凝視著右上角那個(gè)小小的相框，久久地凝望著那雙深邃而明亮的眼睛。隨后，她從抽屜中取出一個(gè)帶有歐式風(fēng)格的小燭臺(tái)。這是三年前爸爸去歐洲考察時(shí)，特意從巴黎圣母院為她帶回來(lái)的禮物。燭臺(tái)上插著三根白色蠟燭，纖纖僅在收到禮物的當(dāng)天點(diǎn)燃過(guò)，此后便再未動(dòng)過(guò)它們。她又翻出一盒火柴，將蠟燭一一點(diǎn)燃。搖曳的燭光下，小相框里那張俊朗的面孔仿佛活了過(guò)來(lái)。那深邃的眼眸隨著燭光的跳動(dòng)而閃爍著神秘的光芒，高挺的鼻梁在光影的變幻下，仿佛有了微微的起伏，微微上揚(yáng)的嘴角，此刻也像是在輕輕顫動(dòng)，面龐上的每一處線條，都在燭光中舞動(dòng)著，散發(fā)著一種難以言喻的生命力，仿佛下一秒，相框中的人就會(huì)從這小小的世界中走出，來(lái)到纖纖的身旁，對(duì)她輕聲訴說(shuō)。纖纖恍惚了一下，但很快鎮(zhèn)定下來(lái)。她來(lái)到衛(wèi)生間，找來(lái)一個(gè)小小的陶瓷臉盆，拿回自己的房間。接著，她又取出那本珍貴的《萱煜集》，盯著封面那個(gè)用彩鉛精心繪制的頭像，愣愣地看了好一會(huì)兒。終于，她輕輕地嘆了口氣，撕下那張封面，放到蠟燭的火焰上，看著那張自己一遍遍繪制的頭像被火苗一點(diǎn)點(diǎn)吞噬。燒到一半時(shí)，她把那張紙扔到陶瓷臉盆里，看著它慢慢化成灰燼。然后，她又把寫(xiě)著“萱煜集”的那張扉頁(yè)撕下來(lái)點(diǎn)燃，接著是第三張、第四張……望著火苗吞噬著每一頁(yè)字跡，望著自己少女的夢(mèng)想和繾綣的情懷，以及幾年來(lái)的相思和愛(ài)戀一點(diǎn)點(diǎn)化成灰燼，她心中有些傷感，有些落寞，但更多的是一份釋?xiě)押徒饷摗糇詈笠粡埣埡?，纖纖仔細(xì)地清理掉桌面和地板上的灰燼，然后把那個(gè)小相框挪到書(shū)桌的正中，再度凝視著那張仿佛活了一樣的臉，那雙世界上最美的眼睛，喃喃地說(shuō)道：
“以后，我不會(huì)再叫你‘大哥哥’了，我知道我不配。那么，就讓我再叫您一聲‘章老師’吧。畢竟，我有幸當(dāng)過(guò)您兩個(gè)多月的學(xué)生，盡管是您所有學(xué)生中最差的那一個(gè)?！彼鋈宦冻鲆唤z苦笑，“章老師，我承認(rèn)我是一個(gè)最差的學(xué)生。遇到我這樣的學(xué)生，或許是您最大的不幸?？墒俏乙嬖V您，其實(shí)我一直都在想念和尋找著您。也許您會(huì)說(shuō)，我所想念的不過(guò)是自己腦海中幻想出來(lái)的那個(gè)大哥哥，而非真正的您。沒(méi)錯(cuò)，我承認(rèn)這一點(diǎn)?？晌乙惨嬖V您，正是您在漫天大火中展現(xiàn)出來(lái)的英勇和高貴，在我幼小的心靈深處埋下了正義、勇敢和善良的種子。這顆珍貴的種子在我的思念與幻想之中悄然發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)，雖然最終長(zhǎng)成了一種充滿羅曼蒂克色彩的形象，可卻也牢牢地守護(hù)住了最本質(zhì)的東西。僅憑這一點(diǎn)，我就要永遠(yuǎn)地感謝您。剛才，我把自己那本用思念和幻想凝結(jié)而成的《萱煜集》拿給您看。您像平日里批改作文那樣去閱讀它、評(píng)判它就好。您可以在上面寫(xiě)下任何犀利的評(píng)語(yǔ)，我絕對(duì)不會(huì)有一點(diǎn)意見(jiàn)。畢竟，這些文字完完全全是為您而寫(xiě)的，不管它多么不成熟，多么不切合實(shí)際，在這整個(gè)世界上，也只有您最有權(quán)利去閱讀和評(píng)判它?！?p> 纖纖伸出手，悄悄擦去眼角冒出的一滴眼淚。然后，她再次凝視著那張俊朗的面孔，用平緩而深情的聲音，繼續(xù)著自己的傾訴：
“章老師，說(shuō)來(lái)慚愧，事情已經(jīng)過(guò)去這么久了，我竟然從來(lái)沒(méi)有對(duì)您說(shuō)過(guò)一句抱歉的話。我知道您不在意這個(gè)，直到生命的最后一刻，您都沒(méi)責(zé)怪我一句，甚至還默默隱瞞了那場(chǎng)火災(zāi)的真相。柳笛、蘇文教授和高校長(zhǎng)也都寬恕了我，他們?cè)偃龑?duì)我說(shuō)，這場(chǎng)悲劇并非我一人之過(guò)，主要責(zé)任并不在我。然而，我不能因您的寬容以及大家的諒解，就無(wú)視自己犯下的錯(cuò)誤。我深知自己的錯(cuò)誤有多么嚴(yán)重和不可挽回，也知道自己的驕縱任性、自私狹隘、不計(jì)后果和不敢擔(dān)當(dāng)，給您和您所深愛(ài)的人帶來(lái)多么沉重的傷害。這種傷害，用‘災(zāi)難’來(lái)形容都毫不為過(guò)。如果不是我肆意挑起這場(chǎng)風(fēng)波并推波助瀾，您或許不會(huì)這么早察覺(jué)謠言泛濫成災(zāi)的現(xiàn)狀，爸爸也無(wú)需把矛頭對(duì)準(zhǔn)您和您深愛(ài)的人。您或許就能等到柳笛覺(jué)醒，及時(shí)回到您身邊和您共同面對(duì)。我無(wú)法預(yù)料這樣的故事會(huì)迎來(lái)怎樣的結(jié)局，但最起碼不會(huì)像現(xiàn)在這樣造成諸多難以彌補(bǔ)的遺憾。雖然這場(chǎng)風(fēng)波，換來(lái)了我和同學(xué)們的成長(zhǎng)，促使老師們反思與覺(jué)醒，賦予了大家向黑暗勢(shì)力抗?fàn)幍挠職?，也為一中帶?lái)了風(fēng)清氣正、朗朗乾坤，但這些為什么非要用您美好的生命為代價(jià)？為什么非要用您和柳笛終生的遺憾為代價(jià)？我不希望這樣，不希望??！可這一切，都是我挑起的。我啟動(dòng)了命運(yùn)的齒輪，卻無(wú)力讓它停止，最終釀成了這巨大且無(wú)法挽回的悲劇。這不僅是您和柳笛的遺憾，也是我一生的遺憾??！可是就像文俊說(shuō)的那樣，事情已經(jīng)發(fā)生了，我們誰(shuí)都回不去了。我只能向您誠(chéng)摯地說(shuō)一聲‘對(duì)不起’。盡管這聲道歉顯得如此微不足道，但正如李文琛老師所說(shuō)，它不是為了乞求您的原諒，而是為了我心中的那份良知，為了您在我心中種下的正義、勇敢與善良的種子?！?p> 纖纖的聲音忽然哽咽了。她緩緩地站直了身子，沖著那張俊朗的面孔，那雙深邃而明亮的眼睛，鄭重地鞠了一躬，用顫抖的聲音再次說(shuō)道：“章老師，對(duì)不起！您……聽(tīng)到了嗎？”
纖纖直起身子，眼中蒙上的那層淚在燭光的映照下閃爍著微弱的光芒。燭光搖曳著，小相框里那張俊朗的面孔愈發(fā)顯得柔和，那雙深邃明亮的眼睛依舊凝望著她，目光中滿是溫暖與理解，唇邊的微笑和善而寬容，還帶著一絲屬于師長(zhǎng)的慈愛(ài)與豁達(dá)，仿佛在告訴纖纖，一切都已過(guò)去，不必繼續(xù)糾結(jié)。
纖纖緩緩地坐了下來(lái)，輕輕用手背拭去眼中的淚水。隨后，她像是被一種無(wú)形的力量牽引著，情不自禁地捧起那個(gè)小相框。于是，章老師那張俊朗的面孔、那雙深邃而明亮的眼睛，再度在她眼前放大，清晰得仿佛觸手可及。她深深地吸了一口氣，努力讓自己如潮水般涌動(dòng)的心緒漸漸平復(fù)下來(lái)，然后又繼續(xù)說(shuō)道：
“章老師，您知道嗎？我剛剛重溫了您那節(jié)作文指導(dǎo)課，再次聆聽(tīng)了您的聲音。您的每節(jié)課都讓人回味不盡，難怪蘇沐陽(yáng)說(shuō)，僅講課精彩這一點(diǎn)，就夠他們回味一生了。如果您也能這樣給我們講上三年，那該多好！可惜……”
纖纖的聲音陡然低了下去，一滴淚又悄然從眼角靜靜滑落。不過(guò)她很快調(diào)整好了自己，繼續(xù)她的傾訴：
“章老師，我深知自己性格上諸多致命的缺陷，都與我的父母和家庭環(huán)境有著直接的關(guān)聯(lián)。經(jīng)過(guò)這場(chǎng)風(fēng)波，我也徹底認(rèn)清了他們的真實(shí)面目。所以，我決定擺脫這個(gè)家庭。今日柳笛也向我指出了這一點(diǎn)，而聽(tīng)了您的課，我更加堅(jiān)定了這個(gè)想法和決心。正如您所說(shuō)，如果不想被環(huán)境影響與沾染，那就跳出污濁，跳出污濁亦需要一種勇氣，更是一種堅(jiān)守。我相信您一定會(huì)給我勇氣，讓我堅(jiān)守下去。只是，跳出之后呢？我的人生又該何去何從？我記得您曾對(duì)我說(shuō)‘去你該去的地方，做你該做的事’。雖然那時(shí)您已去世，而我正陷入昏迷中，但我堅(jiān)信這一定是您說(shuō)的，一定！所以，我也相信，您一定也會(huì)用某種特殊的方式告訴我，哪里是我該去的地方，哪些是我該做的事，您說(shuō)對(duì)嗎？”
說(shuō)完這些話，她依舊輕輕捧著那個(gè)小相框，癡癡地瞧了許久許久，才萬(wàn)般不舍地將它放回書(shū)桌的右上角。接著，她吹滅蠟燭，收起燭臺(tái)，這時(shí)候才驚覺(jué)，那盞章老師親手雕刻的燈塔模樣的臺(tái)燈，依舊亮著柔和的光，基座上那句“Know thyself”清晰可辨。在它一旁，安安靜靜地躺著那本《海天寄語(yǔ)》。纖纖怔了一下，這才想起，先前拿錄音帶的時(shí)候，自己隨手把這本書(shū)放在了這里，這么久竟一直都沒(méi)注意到。于是，她伸手拿起這本書(shū)，預(yù)備把它放回小書(shū)柜上。
可是，剛打開(kāi)書(shū)柜的門，不知是一股怎樣奇妙的力量，讓纖纖的雙手竟下意識(shí)地緊緊握住了這本書(shū)。她的目光仿佛被施了魔法一般，牢牢地盯在“寄語(yǔ)”這兩個(gè)字上。哦，海天寄語(yǔ)，這不正是海天要傳遞的話語(yǔ)嗎？纖纖的心猛地一顫。難道，這就是章老師要對(duì)她說(shuō)的話？就是章老師以那“特殊方式”給予她的啟示嗎？是！一定是！纖纖一下子興奮起來(lái)。她想起了她讀過(guò)的那些文章，那一行行文字，已然凈化了她的靈魂，給了她認(rèn)識(shí)自我、勇敢面對(duì)的勇氣。那么那些她還沒(méi)讀過(guò)的文章，也必定藏著章老師對(duì)她的指引！纖纖堅(jiān)信這一點(diǎn)，就如同堅(jiān)信那雙世界上最美的眼睛，堅(jiān)信勇敢、正義和善良的力量一般。
想到這里，她“砰”的一聲關(guān)上書(shū)柜的門，快步走到書(shū)桌前，一屁股坐在椅子上，迫不及待地打開(kāi)書(shū)，翻到自己尚未讀過(guò)的那部分。這時(shí)她才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)在養(yǎng)病的那一周，她已經(jīng)不知不覺(jué)地讀完了書(shū)中的大部分內(nèi)容。在那篇《名譽(yù)與死亡》之后，只剩下三篇文章了。而當(dāng)她的目光剛觸及第一篇文章時(shí)，整個(gè)人都愣住了。因?yàn)樗吹搅诉@樣一行醒目的標(biāo)題——致敬無(wú)法回頭的人生。
纖纖忍不住懊悔地拍了一下自己的腦袋。她實(shí)在不明白，當(dāng)初自己怎會(huì)將這篇文章忽略掉呢？這分明就是為她量身打造的呀！此刻，她越發(fā)堅(jiān)信章老師想告訴她的話語(yǔ)，必定隱匿在這三篇文章之中。于是，她趕忙借著“燈塔”放射出的柔和光芒，如饑似渴地閱讀起來(lái)。文章講述了章老師在大一時(shí)，有一次去哲學(xué)系蹭課，聽(tīng)到一位年逾古稀的老教授講述他人生中的兩大憾事，并坦言這兩個(gè)遺憾是他的一生之痛。正當(dāng)同學(xué)們紛紛為他感到惋惜時(shí)，老教授卻微笑著引用了蘇格拉底的一段名言：“人生就是一次無(wú)法重復(fù)的選擇。面對(duì)無(wú)法回頭的人生，我們只能做三件事：鄭重地選擇，爭(zhēng)取不留下遺憾；如果遺憾了，就理智地面對(duì)它，然后爭(zhēng)取改變；假若也不能改變，就勇敢地接受，不要沉浸在悔恨中，繼續(xù)朝前走?！?p> 纖纖一遍又一遍，反復(fù)咀嚼著這段話。每個(gè)字都好似在叩擊她那顆陷入迷茫的心。是啊，她那些不顧后果、任性妄為的抉擇，已然釀成了巨大的悲劇，為自己和其他人留下了終生的遺憾。她也曾努力去改變那些能夠改變的東西，然而，那些無(wú)法改變的一切，卻讓她因無(wú)法接受而深陷在悔恨的淵藪之中難以自拔。如今，她分明感到章老師就是在用這段話，清晰而明確地告訴她：“接受遺憾，帶著它勇敢向前走！”
可是，她又該往哪里走呢？帶著這個(gè)疑惑，她又翻開(kāi)了第二篇文章。在這篇名為《四季的星空》的文章中，章老師記述了自己兒時(shí)在自家老房子的天井里仰望星空，一年四季不同的感受。久而久之，他發(fā)現(xiàn)每個(gè)季節(jié)的星空都不一樣，星空中的星星也不一樣。來(lái)到北大后，一次恰逢電路故障導(dǎo)致校園大面積停電，他干脆摸黑爬到竹吟居的房頂上，再次欣賞到了璀璨的星空。就在那一刻，他深深體會(huì)到，每一片星空都有屬于自己的星辰，而每一個(gè)星辰都有屬于自己的位置。無(wú)論是大是小，是高是低，是中心的還是邊緣，每一顆星都在屬于自己的那片星空，屬于自己的那個(gè)位置努力放射著光芒。而后，他發(fā)出這樣的感慨：
“我們每個(gè)人都如同一顆星。在這浩瀚無(wú)垠的廣袤世界中，我們看似渺小，卻絕非無(wú)足輕重。我們的存在，本身便是一種奇跡。所以無(wú)需羨慕他人的熠熠生輝，因?yàn)槲覀冏陨硪灿兄?dú)特的魅力與光芒。每個(gè)人都有著屬于自己的故事、夢(mèng)想和使命，都有著不可替代的價(jià)值。當(dāng)我們勇敢地踏上追尋夢(mèng)想的征程，便是在黑暗中點(diǎn)亮了屬于自己的那盞燈。我們努力散發(fā)的光芒，或許微弱，卻足以照亮前行的道路，溫暖身邊的人。我們以足夠的勇氣去探索、堅(jiān)持與突破，直至找到屬于自己的那片星空，便也找到了生命的意義與價(jià)值所在。在那里，我們可以盡情地?fù)]灑汗水，綻放光芒，讓這片星空因我們而更加璀璨！”
纖纖凝視著這段文字，凝視了很久很久。漸漸的，她覺(jué)得自己一直以來(lái)的迷茫與彷徨，在這里仿佛找到了出口。她緩緩起身，走到窗前，輕輕推開(kāi)窗戶。外面夜色沉沉，那彎眉月已然西沉，可天空中卻布滿了大大小小的星斗。大的星如璀璨明珠，光芒耀眼；小的星似微弱螢火，卻也努力閃爍。正如章老師文中所言，無(wú)論大小，每一顆星都在自己的位置上發(fā)光，共同裝點(diǎn)著這片夜空，讓它更加燦爛。纖纖靜靜地望著星空，每一顆星都如一根小小的蠟燭，點(diǎn)亮了她心中的希望。不知不覺(jué)間，兩行清淚滑落臉頰。她喃喃低語(yǔ)：“章老師，我明白了。我會(huì)帶著夢(mèng)想，找到屬于自己的那片星空，用我的努力，讓它因我而更加燦爛！”
她輕輕關(guān)好窗戶，而后緩緩回到書(shū)桌旁，再次鄭重地捧起那本《海天寄語(yǔ)》。她知道，書(shū)中還有一篇文章，一篇早在七年前她便讀過(guò)的文章，一篇曾被她抄進(jìn)作文卻被章老師判為零分，進(jìn)而引發(fā)軒然大波的文章。然而，此時(shí)此刻的她，已然不再逃避。盡管那些熟悉的文字會(huì)給她帶來(lái)絲絲縷縷的痛楚，但她深知章老師的文章都是彌足珍貴的，每一篇都能給予她深刻的啟迪與無(wú)窮的動(dòng)力。方才的兩篇文章，已然讓她撥開(kāi)迷霧，找到了前行的方向?；蛟S章老師還有未盡的囑托，被他寫(xiě)進(jìn)了最后這篇文章里。于是，她懷揣著虔誠(chéng)之心，再次重溫那篇《百年梧桐》。
漸漸地，那棵身上布滿了刀痕、鞭痕、彈孔等累累傷痕，歷經(jīng)漫長(zhǎng)歲月的滄桑洗禮卻依舊傲然屹立的梧桐樹(shù)，以及樹(shù)下那位年近百歲、曾經(jīng)在姑蘇城聲名遠(yuǎn)揚(yáng)、被眾人贊譽(yù)為詩(shī)書(shū)畫(huà)三絕，卻在歷史的巨大變遷中飽嘗磨難，變得一貧如洗，先后歷經(jīng)喪女、喪子、喪妻之痛，最后只能與唯一存活下來(lái)的小兒子相依為命，卻始終堅(jiān)守著氣節(jié)的老人——章老師的祖父，這一樹(shù)一人的生動(dòng)形象，隨著一行行細(xì)膩的文字，緩緩浮現(xiàn)在纖纖的眼前。感動(dòng)如潮水般涌上心頭，與此同時(shí)，她的臉龐也悄然發(fā)燙。她不明白自己當(dāng)時(shí)是哪根筋搭錯(cuò)了，竟然把這篇文章抄到了作文本上。若當(dāng)初在那堂講評(píng)課上，章老師允許她把文章讀完，即使不說(shuō)出作者是誰(shuí)，大家也能輕而易舉地聽(tīng)出這充滿歷史厚重感且?guī)в忻黠@江南色彩的文字，絕不可能出自一個(gè)十六歲的北方女孩之手。接著，她讀到了文章的結(jié)尾。已經(jīng)上高二的章老師，在祖父的葬禮結(jié)束后，靜靜地佇立在梧桐樹(shù)下，回憶著與祖父相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。童年時(shí)祖孫倆的一段對(duì)話，不經(jīng)意間在耳畔悠悠回蕩：
“爺爺，這棵梧桐樹(shù)經(jīng)歷了多少苦難？”
“它經(jīng)歷的苦難，大概和爺爺一樣多?！?p> “那它為什么一直不倒？”
“因?yàn)闊o(wú)論經(jīng)歷多少苦難，它都一直堅(jiān)守著一個(gè)信念——扎根土地，用心生活。”
纖纖的心猛地一震，“扎根土地，用心生活”，這不正是她那顆已經(jīng)習(xí)慣往上飄的心最需要的嗎？不正是她迫切要去踐行的嗎？章老師在這最后一篇文章中贈(zèng)予她這分量最重的八個(gè)字，難道不是冥冥之中命運(yùn)的安排嗎？剎那間，她的眼中盈滿了淚水。她抹了一把眼淚，再次小心翼翼地捧起那個(gè)小相框。相框中，章老師依舊用那仿佛能看穿一切卻又澄澈溫柔的目光，微笑著看著她。不知怎的，纖纖竟覺(jué)得那笑容中多了幾分欣慰。很快，她的眼睛又蒙上了一層淚霧，可她竟然一下子笑了出來(lái)，連自己都不清楚這是為什么?！罢吕蠋?，”她的聲音微微顫抖，臉上依然掛著那個(gè)含淚的笑，“也許遇到我，是您一生中最大的不幸?？捎龅侥?，卻是我一生最大的幸運(yùn)。”
那一夜，纖纖難得睡了一個(gè)安穩(wěn)覺(jué)。她夢(mèng)到了滿天的星光，每一束光都是那么澄澈而純凈，照亮了她的心房。
第二天，她開(kāi)始走出家門，在小區(qū)里散步。她拒絕了媽媽的陪伴，因?yàn)樗?，自己必須?dú)自面對(duì)世界和人生。當(dāng)碰到小區(qū)里正在鍛煉的大爺大媽們時(shí)，她努力克服心中的膽怯與不適，禮貌地向他們打招呼。聽(tīng)到他們好奇地詢問(wèn)她為什么不去上學(xué)時(shí)，她會(huì)盡量讓自己坦然地回答：“我身體有些不舒服，正在休養(yǎng)呢，過(guò)一段時(shí)間就會(huì)去上學(xué)啦?！睅状螄L試過(guò)后，她發(fā)現(xiàn)，做到這一切并沒(méi)有自己想象中那么艱難。在這個(gè)世界中，她本就是一個(gè)平凡得不能再平凡的小角色，并沒(méi)有那么多人將關(guān)注的目光長(zhǎng)久地投射到她的身上。過(guò)去，是她把自己的位置擺得太高了。而現(xiàn)在，她只需把心態(tài)從高高在上的云端放下來(lái)，安安心心地扎根到泥土中就好。
于是，帶著這種嶄新的心態(tài)，她開(kāi)始走出小區(qū)，逛商場(chǎng)，逛超市，到菜市場(chǎng)幫媽媽買菜，去游樂(lè)場(chǎng)坐摩天輪和過(guò)山車。當(dāng)她隨著過(guò)山車到達(dá)最高點(diǎn)，覺(jué)得前面無(wú)路可走，下一秒就要墜入無(wú)盡的懸崖時(shí)，忍不住發(fā)出恐懼的尖叫聲，無(wú)形中就將心中所有的壓力、煩惱和不安盡情地釋放出來(lái)。而當(dāng)尖叫過(guò)后，過(guò)山車猛地一轉(zhuǎn)，眼前竟又出現(xiàn)了新的道路。那一刻，纖纖的心中升騰起一股難以言喻的感慨。原來(lái)，自己并不是無(wú)路可走，只要勇敢地轉(zhuǎn)個(gè)彎，便會(huì)發(fā)現(xiàn)新的希望和可能。
一個(gè)月后，她終于鼓足勇氣，利用中午的時(shí)間，邁進(jìn)闊別五個(gè)多月的一中校門。讓她倍感意外的是，時(shí)隔這么久，大家居然還沒(méi)有把她忘記。同學(xué)們見(jiàn)到她后，都驚喜地圍了上來(lái)，熱情地向她問(wèn)候。那種熱情是如此真摯、友善而純粹，和她爸爸在位時(shí)大家表現(xiàn)出來(lái)的夸張的熱情有著天壤之別。老師們也紛紛前來(lái)，關(guān)切地詢問(wèn)她身體的恢復(fù)狀況。后來(lái)連高校長(zhǎng)都被驚動(dòng)了。他上上下下打量了纖纖好幾眼，隨后開(kāi)懷大笑：“好?。⌒⊙绢^氣色不錯(cuò)！沒(méi)白費(fèi)了我們這一番功夫！”
文俊特地從章老師的小辦公室飛奔而下，拉著她的手死活不放，一路將她拉進(jìn)了教室。纖纖發(fā)現(xiàn)，她的座位居然還保留著。她找到了班級(jí)的錄音機(jī)，又從廣播室拿來(lái)了一個(gè)移動(dòng)麥克風(fēng)，把錄制章老師講課的那盤磁帶放給同學(xué)們聽(tīng)。同學(xué)們像以前和章老師一起上語(yǔ)文課時(shí)那樣，端端正正地坐在自己的座位上。當(dāng)章老師低沉的聲音再度在教室里響起之際，每個(gè)人的眼中瞬間盈滿了淚水。大家靜靜地聆聽(tīng)著，用心捕捉著章老師的每一句話，仿佛這是世間最珍貴的聲音。教室里的人越來(lái)越多，很多老師和外班的同學(xué)也聞?dòng)嵹s來(lái)，然而大家沒(méi)有發(fā)出絲毫聲響，似乎生怕驚擾了章老師講課。當(dāng)聽(tīng)到那句“哪怕看不到明天的太陽(yáng)，我亦無(wú)悔向著光明”時(shí)，所有人再度自發(fā)地起立鼓掌。大家的掌聲和錄音機(jī)中的掌聲融匯在一起，凝聚成一股強(qiáng)大的力量，使得整個(gè)教學(xué)樓都為之震撼。那一刻，每一個(gè)人都淚流滿面。
六月中旬，纖纖在父母的陪伴下來(lái)到BJ，再次拜訪古誠(chéng)醫(yī)生。古誠(chéng)醫(yī)生看到她的第一眼，便長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。單獨(dú)交談了一個(gè)小時(shí)后，他驚喜地對(duì)纖纖的父母說(shuō)：“你們的女兒無(wú)需進(jìn)行任何治療了，因?yàn)樗呀?jīng)能夠進(jìn)行自我療愈。她也不再需要我為她注入能量，已經(jīng)有一種能量正源源不斷地注入到她的體內(nèi)?！彼麩o(wú)限感慨地望著窗外的一角藍(lán)天，“說(shuō)實(shí)話，你們真應(yīng)該感謝那個(gè)為您女兒注入能量的人。他不僅救了您女兒的生命，還挽救了她的靈魂，救贖了她的一生?！?p> 纖纖猛地咬住了嘴唇。古誠(chéng)醫(yī)生的這番話證實(shí)了她的猜測(cè)，他果然早就認(rèn)識(shí)章老師，而且兩人還交情頗深。是啊，八十年代就常常出入竹吟居的人，沒(méi)和章老師打過(guò)交道才怪呢！爸爸也羞愧地低下了頭。一旁的媽媽卻不屑地撇了撇嘴，悄悄嘀咕了兩句：“感謝他？要不是他，我閨女也不會(huì)遭這份罪！”
她本以為自己的聲音很小，卻沒(méi)料到對(duì)面的古誠(chéng)醫(yī)生“啪”地一拍桌子，猛地站起身來(lái)。他迅速地脫掉身上的白大褂，用手指著媽媽，嘴唇顫抖著，剛要開(kāi)口說(shuō)話，纖纖連忙拽住他伸出的手，輕輕搖晃著，用一種帶著歉意和央求的聲音低聲說(shuō)：“古大夫，算了吧！別跟她一般見(jiàn)識(shí)。這里畢竟是醫(yī)院，還是要注意影響。”接著，她趴在古誠(chéng)醫(yī)生的耳邊，用勉強(qiáng)能夠聽(tīng)到的聲音悄悄地說(shuō)：“您放心，我會(huì)盡快離開(kāi)他們，不會(huì)再受他們的影響啦！”
古誠(chéng)醫(yī)生看著纖纖那雙充滿歉意的大眼睛，臉上的怒容漸漸被笑意取代。“小姑娘，你長(zhǎng)大了。”他慈愛(ài)地摸摸纖纖的頭，“你開(kāi)始懂得權(quán)衡利弊，替別人著想了，我也沒(méi)什么不放心的了。海天，還算沒(méi)白救你一場(chǎng)?！苯又?，他重新穿上白大褂，再次打量著纖纖的媽媽，臉上的笑容迅速收斂：“我承認(rèn)，我剛才的行為超出了一個(gè)心理醫(yī)生的職業(yè)規(guī)范，這是我從事這個(gè)行業(yè)以來(lái)第一次失態(tài)。不過(guò)我還要鄭重地告誡你們一句，如果你們想讓女兒重蹈覆轍，繼續(xù)回到兩個(gè)多月前那種半死不活的狀態(tài)，那么像剛才那種忘恩負(fù)義、喪盡天良的話，你們盡管去說(shuō)，說(shuō)得越多越好！”
說(shuō)到最后一個(gè)字時(shí)，他的聲音又不自覺(jué)地抬高了。媽媽的臉色瞬間變得煞白。她小心翼翼地看了纖纖一眼，終于嚇得什么都不敢說(shuō)了。一家三口告別了古誠(chéng)醫(yī)生，乘坐最早的一班列車趕回了家。纖纖拒絕了爸爸“在BJ玩幾天”的提議，也沒(méi)有去北大看望柳笛和蘇文教授。她渴望去看一看章老師曾經(jīng)學(xué)習(xí)和生活的地方，然而她卻不想打擾柳笛和蘇文教授一家平靜的生活，不想在他們漸漸走出悲傷的時(shí)候，再度勾起他們心中的傷感。
八月末，纖纖獨(dú)自登上了開(kāi)往省城的列車。爸爸在那里的一座頗有名氣的私立學(xué)校為她報(bào)了名，她將在那里重新開(kāi)啟自己的高中生活。她不顧父母的哀求和高校長(zhǎng)的勸說(shuō)，毅然決然地離開(kāi)了一中，因?yàn)檫@是她擺脫這個(gè)家庭的唯一途徑。她所有的行李已先托運(yùn)到了學(xué)校，由高校長(zhǎng)委托一位朋友代為接收。如今她的懷里只緊緊護(hù)著一個(gè)牛津布袋子，里面裝著那個(gè)小相框、那盞燈塔形狀的臺(tái)燈、那盤錄制著章老師課堂紀(jì)實(shí)的磁帶和那本《海天寄語(yǔ)》。這四樣物品，纖纖無(wú)論如何都要親自帶在身邊。除了父母之外，高校長(zhǎng)、陳芝老師和文俊都來(lái)到站臺(tái)上送行。文俊的眼睛已經(jīng)和媽媽一樣紅腫。火車啟動(dòng)前，蘇沐陽(yáng)氣喘吁吁地趕來(lái)，對(duì)纖纖說(shuō)：“纖纖，柳笛讓我給你捎句話。她說(shuō)章老師絕不希望你帶著贖罪的心理去做每一件事，你只要遵從內(nèi)心，踏踏實(shí)實(shí)走好自己的路?！?p> 纖纖的眼中再次蓄滿了淚。她重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“告訴柳笛，讓她和章老師放心。”
列車一聲長(zhǎng)嘯，終于緩緩啟動(dòng)了。車輪碾過(guò)了荒野、城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村，把纖纖帶向了一個(gè)陌生而嶄新的人生旅程。