第23章 求救周老師

　　關(guān)瑤一聽，急忙說道：“領(lǐng)導(dǎo)，這門我們找專業(yè)維修團(tuán)隊(duì)仔細(xì)調(diào)試過，現(xiàn)在的開合聲音已經(jīng)是最小的了，而且這聲音完全不會影響疏散啊?！?p>　　但檢查人員根本不聽關(guān)瑤的解釋，只是在本子上不停地記錄著，嘴里還嘟囔著：

　　“我說不行就是不行，這是安全大事，不能有半點(diǎn)馬虎。”

　　在檢查煙霧報(bào)警器時(shí)，明明報(bào)警器的安裝位置和密度都是嚴(yán)格按照消防專家的指導(dǎo)完成的，并且在之前的測試中也表現(xiàn)良好。

　　但檢查人員卻圍著報(bào)警器轉(zhuǎn)了幾圈后，說道：

　　“這報(bào)警器的型號和我們要求的不太一樣，你們是不是偷工減料了？”

　　關(guān)瑤滿臉委屈，連忙解釋：“領(lǐng)導(dǎo)，我們是按照專家建議選的最適合工作室環(huán)境的報(bào)警器型號，而且也和之前溝通的消防部門工作人員確認(rèn)過，是符合要求的。”

　　可檢查人員卻不耐煩地打斷她：“別解釋那么多，我們說不符合就是不符合，趕緊重新整改。”

　　面對消防人員的百般刁難，關(guān)瑤心中滿是憤懣與無奈。

　　她強(qiáng)忍著淚水，據(jù)理力爭：

　　“領(lǐng)導(dǎo)，我們這段時(shí)間真的是全力以赴在整改，每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到了精益求精，就是希望能達(dá)到消防安全標(biāo)準(zhǔn)，給孩子們一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境?！?p>　　“你們這樣無端指責(zé)，我們實(shí)在難以接受?！?p>　　然而，檢查人員對此無動(dòng)于衷，檢查結(jié)束后，留下一句“整改不合格，繼續(xù)停業(yè)整頓”，便揚(yáng)長而去。

　　關(guān)瑤望著消防人員離去的背影，只覺得天旋地轉(zhuǎn)。

　　她不明白，自己一心為了學(xué)生安全，投入大量精力和資金進(jìn)行整改，為何卻換來這樣的結(jié)果。

　　……

　　關(guān)瑤在消防部門的無理刁難下，徹底陷入了困境。

　　工作室已停業(yè)快半個(gè)月，往昔充滿活力、書聲瑯瑯的場景不復(fù)存在，如今只剩下空蕩蕩的教室和緊鎖的大門。

　　學(xué)生們的課程被迫中斷，學(xué)業(yè)進(jìn)度受到影響，家長們的不滿情緒如潮水般涌來。

　　關(guān)瑤的手機(jī)每天都被各種質(zhì)問和抱怨的電話、信息轟炸。

　　有的家長言辭激烈地要求退費(fèi)，認(rèn)為工作室既然無法正常提供教學(xué)服務(wù)，就不應(yīng)再占用他們的資金。

　　有的家長則焦急地詢問何時(shí)能夠復(fù)課，擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)被打亂，升學(xué)受到影響。

　　面對家長們的怒火，關(guān)瑤滿心愧疚，卻又無力立刻給出解決方案，只能一遍又一遍地耐心解釋、誠懇道歉，可這似乎并不能平息家長們的憤怒。

　　在沉重的壓力之下，關(guān)瑤整個(gè)人變得失魂落魄。

　　她每天都在思考如何解決工作室的危機(jī)，四處奔走尋找?guī)椭瑓s屢屢碰壁。

　　原本充滿自信和活力的她，如今眼神中滿是疲憊與迷茫，步伐也變得沉重而拖沓。

　　即便到了回清華上課，關(guān)瑤也無法從困境中走出來。

　　校園里熟悉的環(huán)境和同學(xué)們的歡聲笑語，都無法驅(qū)散她心頭的陰霾。

　　甚至在周老師的課上，往常總是積極參與討論、思維活躍的關(guān)瑤，此時(shí)卻如同一尊雕塑般呆坐在座位上，眼神空洞，對老師提出的問題毫無反應(yīng)。

　　周老師在講臺上敏銳地察覺到了關(guān)瑤的異樣。在課堂提問環(huán)節(jié)，她特意點(diǎn)了關(guān)瑤的名字。

　　關(guān)瑤愣了好幾秒，才緩緩站起身來，一臉茫然地看著黑板，支支吾吾說不出話。

　　同學(xué)們紛紛投來詫異的目光，竊竊私語。

　　周老師見狀，沒有責(zé)備，只是輕聲說道：“關(guān)瑤，你先坐下吧。”課后，周老師把關(guān)瑤叫到了辦公室。

　　辦公室里，周老師看著神情憔悴的關(guān)瑤，關(guān)切地問：

　　“關(guān)瑤，最近是不是遇到什么難題了？”

　　“你上課的狀態(tài)很不對勁?！?p>　　關(guān)瑤聽到老師的詢問，積壓在心中的委屈和無奈瞬間決堤，淚水奪眶而出。

　　她將瑤光教育工作室遭遇消防部門刁難、被迫停業(yè)，以及面臨學(xué)生家長壓力的事情，一五一十地告訴了周老師。

　　周老師聽完，眉頭緊鎖，她輕輕拍了拍關(guān)瑤的肩膀，安慰道：

　　“關(guān)瑤，別太著急?！?p>　　“遇到這樣的事情確實(shí)很棘手，但你要相信，辦法總比困難多?！?p>　　“你先冷靜下來，仔細(xì)梳理整個(gè)過程，看看有沒有什么別的問題？”

　　關(guān)瑤搖了搖頭，“絕對不可能有問題了，我花了好多錢請的專家過來指導(dǎo)整改的?！?p>　　周老師聞言，思索了一下，隨后緩緩開口說道：“這樣，你等一下，我打個(gè)電話。”

　　隨后，她在桌上拿起了手機(jī)，示意關(guān)瑤先走出辦公室，給自己一個(gè)獨(dú)立的空間。

　　關(guān)瑤聽后，心中涌起一股暖流，對周老師充滿了感激。她輕輕應(yīng)了一聲，緩緩轉(zhuǎn)身，腳步帶著些許沉重地走出了辦公室。

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　　關(guān)瑤在辦公室外的走廊上停住了腳步，她的目光有些游離，不知道該做些什么。

　　她的雙手不自覺地握在一起，手指因?yàn)橛昧Χ⑽⒎喊住?p>　　時(shí)間一分一秒地過去，每一秒對關(guān)瑤來說都顯得格外漫長。她時(shí)不時(shí)地看向辦公室的門，希望周老師能快點(diǎn)出來，帶來好消息。

　　走廊上偶爾有同學(xué)經(jīng)過，他們好奇地看了看關(guān)瑤，卻沒有過多停留。

　　關(guān)瑤對此毫無察覺，她的心思完全沉浸在對工作室命運(yùn)的擔(dān)憂之中。

　　她的腦海中不斷浮現(xiàn)出學(xué)生們期待的眼神、家長們憤怒的表情，還有工作室那空蕩蕩的教室。

　　她在心中默默祈禱，希望周老師的電話能夠起到作用，讓她能夠早日解決問題，重新開業(yè)。

　　與此同時(shí)，辦公室內(nèi)，周老師坐在辦公桌前，神色凝重地拿起電話。

　　周老師人脈廣泛，她深知此次關(guān)瑤面臨的困境棘手，必須找到關(guān)鍵突破口。

　　她首先撥通了一位在教育監(jiān)管部門任職多年的老友電話，詳細(xì)講述了關(guān)瑤工作室的情況，從正常經(jīng)營到遭遇消防部門不合理刁難，以及背后可能隱藏的隱情。

　　老友聽聞后，承諾會立刻幫忙查詢相關(guān)舉報(bào)記錄和處理流程。