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浮生若夢(mèng)醒時(shí)痛

浮生若夢(mèng)醒時(shí)痛

草昧 著

  • 仙俠

    類型
  • 2008-06-19上架
  • 147324

    已完結(jié)(字)
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有關(guān)人生的感想

浮生若夢(mèng)醒時(shí)痛 草昧 3280 2008-06-25 11:01:02

    人生沒有恒定的意義,但每個(gè)人都必須找到自己認(rèn)同,合適的人生意義。

  古今中外的圣賢都曾為人生的意義迷惑,都對(duì)人生的意義作出過(guò)結(jié)論。對(duì)于他們的話,后人多是毀謄參半,有支持者,有反對(duì)者。也許人生的意義本就沒有放之中海而皆準(zhǔn)的普適真理。人也必須有目標(biāo),有追求,那么他們需要一個(gè)人生的意義,不然他們會(huì)迷失,會(huì)頹廢,會(huì)依本能如動(dòng)物般的生活。那也是件可怕的事情。人的存在應(yīng)該有價(jià)值,而不應(yīng)是簡(jiǎn)單的曾經(jīng)活過(guò)。

  人生的意義也可以說(shuō)是人生觀,或者說(shuō)人生的境界,這點(diǎn)與武道修真有點(diǎn)相似的地方。

  懂便是懂,不懂就是不懂。

  對(duì)于人生境界,有種只可意會(huì)不可言傳的原則。

  也許多我們明白,但并不擁有。

  如孔子談讀詩(shī)經(jīng)的感想,詩(shī)三百,一言蔽之,思無(wú)邪。當(dāng)然現(xiàn)在我們也可以照搬活用,但我們那只是拾人芽慧,鸚鵡學(xué)舌,那并不是我們的體悟。實(shí)際上說(shuō)了上面的話,我們對(duì)于詩(shī)經(jīng)沒有多少感受,也談不上學(xué)以致用。

  人生境界是豐富繁雜的細(xì)節(jié)經(jīng)歷時(shí)光沉淀后的智慧,而不單是用言語(yǔ)組成的理論。

  如孔子有言,六十隨心所欲不逾矩,七十知天命。

  老子,清靜無(wú)為。

  莊子,齊物我,等生死,材于不材之間,明物我,辨榮辱。

  前賢的人生境界固然高妙,現(xiàn)在能做到的人,怕很少。有些人會(huì)懷疑這只是幫弄玄虛的語(yǔ)言游戲。其實(shí)不然,在我看來(lái),多是他們的個(gè)人體驗(yàn)。

  如孔子,隨心所欲不逾矩,只是本心與個(gè)人原則相融,是一種制約下的自由。原則,是對(duì)自己的約束,本心,依我的理解,是指內(nèi)心,不加粉飾的內(nèi)心,只有自己知道的內(nèi)心。人的言行多出于本心,也許對(duì)外界他們找許多借口,別的原因。當(dāng)原則與本心相合時(shí),出于本心,即合于原則,自然沒有沖突,自然自由。這有點(diǎn)現(xiàn)代法律精神的味道。一種有限的制約下的自由。不違背本心,自然會(huì)快樂(lè),不違背原則,自然也快樂(lè)。

  七十知天命,則是原則與外界分明。這其實(shí)是個(gè)能為,不能為的問(wèn)題,認(rèn)清個(gè)人局限,做自己能做的事情。

  這樣的人生境界并不是很難,后人也有不少同類人。如陳寅恪,在他晚年的表現(xiàn)基本符合孔子的論斷。

  再說(shuō)老子,與他相似者更多,虔誠(chéng)的信徒,苦修士。名副其實(shí)的隱士,都可以算上吧,如林逋。梅妻鶴子,不為求官,不為求名,只求安然。

  莊子,好像沒有什么傳人吧,也許他在我的心目中太高,再找不到能與他比肩的人。

  試問(wèn)下,現(xiàn)在能做到以上三種境界的人有多少呢,有,很少,至少我仍在為衣食謀,整日奔波,營(yíng)營(yíng)蠅蠅,為雞毛蒜皮的瑣碎事煩惱。我理解他們的境界,甚至贊成,但做不到。

  因而,人生的意義重要在于個(gè)人的體悟,前人的話只是在指路,能讓明白何處有坦途,能不能在那條路上走下去,還要看你自己。

  人生意義似乎也可以理解為人生觀。似乎該有世界觀與價(jià)值觀來(lái)決定,在我看來(lái),也不全在此,還有別的因素存在。

  如***,***,瞿秋白,還有以后的我黨領(lǐng)導(dǎo)人,可以說(shuō)他們是以克思主義的信奉者,他們有相似的世界觀與價(jià)值觀,但他們的人生觀似乎并不相同。陳平和妥協(xié),秋白留下多余的話,在臨死時(shí)勇敢的自明心跡,他不畏死,不要不屬于他的榮光,也不在乎可能的污點(diǎn)。他有書生氣,有點(diǎn)固執(zhí),有點(diǎn)浪漫,有點(diǎn)天真。***,平和務(wù)實(shí),也許他更看重對(duì)事實(shí)改變多少。他死時(shí)從容,他一生淡然。而別的呢,有人強(qiáng)勢(shì)且靈活,進(jìn)退有度,立足實(shí)際情況。有人知人明事,顧全大局,善于藏鋒。他們有不同的人生觀,也許他們?cè)跒橥粋€(gè)信念?yuàn)^斗,他們有不同的人生。

  那么,接下來(lái),我們討論下,人生觀的構(gòu)成及影響他形成的一些因素,順便想下,人生觀是如何形成的。

  人總是追求快樂(lè),幸福,這也許是人生的根本吧。但幸福是個(gè)性的,多是一個(gè)人的個(gè)人體驗(yàn),總是以個(gè)人的感受為根本。因此,同樣的事對(duì)不同的人有著不同的意義。

  如生死,某些人視死如歸,有些人則聞死色變,為避死自??梢陨釛壦?。只是因?yàn)樗涝诟髯孕闹械牡匚徊煌?p>  我們?cè)囍鴱娜祟惖母叨葋?lái)分析原因。

  所有的人都會(huì)有人生觀,也許樸素,也許簡(jiǎn)單,也許錯(cuò)誤,也許扭曲。

  人性善惡的討論由來(lái)已久,現(xiàn)在依然繼續(xù)。捫心自心,在1-2歲之時(shí),沒有什么記憶,似乎也談不上什么自我意識(shí),在那時(shí),小孩根本沒有自我意識(shí),自然也談不上善惡。意識(shí)是后天形成的。人生觀明顯是意識(shí)的一部分,自然也是后天形成的。也許有人會(huì)認(rèn)為小孩并不是沒有意識(shí),只是意識(shí)尚未覺醒,要我看來(lái),那是種很可笑的說(shuō)法,這可不是修真,難道還會(huì)有沉眠的神識(shí)。

  人生觀后天形成,并非生而有之。

  那么什么是它成長(zhǎng)的動(dòng)力,什么影響著他成長(zhǎng)呢?

  人都有yu望,食色,性也,因?yàn)樗鼈內(nèi)藗兦笫城笈?,生存,繁衍。它是本能,源于身體,不能根除,不易控制,對(duì)于人的影響漫長(zhǎng)且強(qiáng)烈。

  外界會(huì)對(duì)人有影響,人對(duì)外界影響的反應(yīng)是情緒,情緒通過(guò)身休作用于人的意識(shí)。喜怒哀樂(lè),微弱,細(xì)碎,頻繁,復(fù)雜,相互交織,相互影響。它對(duì)于人的影響持久,微弱。卻也不可忽視。人的判斷,言行都會(huì)被他左右。

  理性,促使人的言行正確。無(wú)疑,在日常生活中,他占主導(dǎo)地位。yu望,情緒,感情總是會(huì)站在他的對(duì)立面。

  還有一種奇怪的因素,情感,初生的嬰兒顯然沒有,也是后天形成的。它是理性最強(qiáng)有力的對(duì)手,幾乎所有的文藝者都在強(qiáng)調(diào)這點(diǎn),文學(xué)中處處可見。他的形成也是個(gè)模糊的過(guò)程,我們只能推測(cè)什么成就了它。

  在我看來(lái),yu望,情緒,理性都有參于。其中,情緒是主力,yu望是動(dòng)力,而理性在限制它的同時(shí)使它更加豐富多彩。

  如吃喝只是人的yu望,在面對(duì)美味時(shí)我們會(huì)歡喜,某樣?xùn)|西吃久了會(huì)感情,雖然它并不是美味。如有些人對(duì)大米,有些人對(duì)面食。

  從基本yu望向上推,人還會(huì)有更高層次的需求,如品茶,喝咖啡,并非出于生存,而是為一種味道,并非為一種味道,而是為一種心境,還因?yàn)閻酆?,時(shí)尚。這時(shí),品茶是為格調(diào),是在享受一種文化,他是對(duì)情感的回應(yīng),品茶為時(shí)尚,想做時(shí)尚追隨者,則是對(duì)理性的回應(yīng)。

  這時(shí)他們水乳相融,不分彼此。(這點(diǎn)我也沒有想通,不能準(zhǔn)確表達(dá))

  推動(dòng)搖籃的手推動(dòng)世界。

  所有的人都認(rèn)為童年,少年是人生中較為重要的時(shí)期。甚至有的人認(rèn)為此時(shí)的表現(xiàn)能一定程度上反映出長(zhǎng)大后所能取得的成就。如三歲看到老。

  小孩是干凈的紙,是空置的平坦土地,可以盡情的涂抹,可以隨心的規(guī)劃。對(duì)于人而言,第一次總是印象深刻,先入為主嘛。

  心理內(nèi)化標(biāo)準(zhǔn),這也許是心理學(xué)的一個(gè)詞吧。但似乎與我想表達(dá)的意思不太一樣。我也記不清是在哪里最看到的這個(gè)詞,好像是中國(guó)青年上吧,那本雜志不錯(cuò),以前我???。大概是講,在小時(shí)候接受的看法見識(shí),會(huì)成為小孩為人處世的標(biāo)準(zhǔn),他接受的過(guò)程,就是內(nèi)化的過(guò)程,而這種標(biāo)準(zhǔn),不易改變。

  在童年,青少年時(shí)期,是接受吸收知識(shí)的時(shí)期,辨別能力差,接受后印象深刻,不易改變。是人的性格形成期。

  這時(shí),家長(zhǎng)的言傳身教,周圍環(huán)境的耳濡目染,學(xué)校的系統(tǒng)教育,前人的言論文章,與同學(xué)的相處,所有細(xì)碎豐富的細(xì)節(jié)都會(huì)成為他性格形成的誘因,內(nèi)化標(biāo)準(zhǔn)的形成則是性格形成的第一步,標(biāo)志個(gè)人可以有自己的標(biāo)準(zhǔn)去做,去想,去選擇,可以說(shuō)是沒有固化的性格。

  對(duì)于性格,是個(gè)說(shuō)不清道不明的概念,暫不做討論。

  但性格對(duì)人生觀無(wú)疑有巨大的影響。

  yu望→│

  外界→情緒→→情感→→→

  理性→

  外界→情緒→人生觀

  yu望內(nèi)化心理標(biāo)準(zhǔn)→性格→→→

  理性

  理性→→世界觀,價(jià)值觀

 ?。?p>  我不會(huì)把文檔里的圖傳到網(wǎng)上,本來(lái)作了簡(jiǎn)單的關(guān)系圖,復(fù)制上來(lái)只有文字,但也能看清脈絡(luò),湊合下了

  

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