第十二節(jié) 懵懂的情愫
有位心理學(xué)家說(shuō)的沒錯(cuò)，童年時(shí)期也許人就已經(jīng)開始形成特定的兩性關(guān)系觀念。人們可能會(huì)從父母是如何相處的或是長(zhǎng)輩或是有權(quán)威的年長(zhǎng)的人們那里學(xué)會(huì)如何與異性相處的基本原則。那時(shí)我們可能沒有形成復(fù)雜的固定的愛情觀，但是我們可能會(huì)從一些簡(jiǎn)單的表象性的具體情況判斷如何為男性行為，如何為女性行為。比如我小時(shí)候就明白女生不可以進(jìn)男生廁所，否則就是不道德，或是說(shuō)犯忌諱更加貼切一些。同樣男生也不能進(jìn)女生廁所。具體是為什么，當(dāng)然小孩不會(huì)明白的。可我那時(shí)是想弄明白來(lái)著，可是從大人們支支吾吾的言語(yǔ)中充滿了禁忌，害的我也不知如何是好了，再加上也比較乖，之后也就不了了之了。這個(gè)大概也就是四五歲的樣子。
大概從小學(xué)三四年級(jí)時(shí)甚至有可能更早，突然會(huì)覺著自己被班里的幾個(gè)女生吸引住了。說(shuō)不出為什么，總是想在她們面前表現(xiàn)自己，可當(dāng)時(shí)自己不太好說(shuō)話，也沒有什么讓人感到特別的特長(zhǎng)。所以當(dāng)看到一些個(gè)調(diào)皮愛出頭的男生在女生面前表現(xiàn)自己的時(shí)候，心里就恨的牙癢癢，恨不得表現(xiàn)的是自己。由于當(dāng)時(shí)我作文率先獲得了老師的首肯，便會(huì)經(jīng)常拿一些所謂“文學(xué)”方面的問(wèn)題表現(xiàn)出自己的與眾不同，當(dāng)時(shí)實(shí)在是沒有手機(jī)，如果有的話，拍下當(dāng)時(shí)我故弄玄虛的侃大山的抓拍一定特別滑稽。
那個(gè)時(shí)候可能每個(gè)男生心中都有一個(gè)沈佳宜，至于是誰(shuí)呢？有的遮掩不及時(shí)，較早的就被暴露了，結(jié)果會(huì)成為大家的笑料與談資。有的遮掩的比較好，大家也不知情。但談到自己喜歡的女生的時(shí)候會(huì)刻意避開，如果別人質(zhì)疑，那么一定會(huì)斬釘截鐵的矢口否認(rèn)，然后全面撇清關(guān)系，那種感覺就像是決不向敵人透露半點(diǎn)組織上的秘密似的，十分有趣。不過(guò)大家笑歸笑，談歸談，傳歸傳，有一條紅線大家是不會(huì)去碰觸的，那就是絕不會(huì)讓大人們知曉，這是一條底線。如果哪位“不長(zhǎng)眼”的將這種“雞毛蒜皮”的“小事”告訴大人或者老師的話，就一定會(huì)受到大家的不齒。為什么呢？因?yàn)槲覀円捕济靼?，有時(shí)候可能就是一句捕風(fēng)捉影的玩笑，如果大人老師知道了后，我們認(rèn)為后果一定是十分嚴(yán)重。不過(guò)后來(lái)的事兒也讓我們明白，其實(shí)在大人們那里，我們這也是在玩鬧，也會(huì)無(wú)可奈何。那么這是件什么事兒呢？我還得從頭開始說(shuō)起。
小學(xué)班長(zhǎng)是一個(gè)特別調(diào)皮搗蛋的孩子，記得當(dāng)初選他做班長(zhǎng)時(shí)，那還是一年級(jí)來(lái)著，老師問(wèn)大家，大家覺得誰(shuí)可以勝任？我們不約而同地說(shuō)出了班長(zhǎng)的名字，其實(shí)就是覺著他是個(gè)孩子王，夠淘。也記不清是何時(shí)了，班長(zhǎng)開始“欺負(fù)”班花-一個(gè)文文靜靜的女生，特別“高冷”，很少跟男生玩，作文也寫的不錯(cuò)，成績(jī)也好。無(wú)非就是課余時(shí)間扯扯衣服，揪揪人家辮子。好幾次班花威脅著告老師，而班長(zhǎng)這時(shí)候則只能認(rèn)慫，口口聲聲稱絕不會(huì)有下次了，結(jié)果下次在同學(xué)們的起哄聲中還是如此。又有一次班花忍無(wú)可忍，揭發(fā)了班長(zhǎng)，結(jié)果可想而知，老師狠狠地批評(píng)了班長(zhǎng)，班長(zhǎng)備受委屈，心里直埋怨班花小題大作。這一次老師是以欺負(fù)同學(xué)論處的。不過(guò)大家心里邊跟明鏡似的看的很清楚，另外一次則不是這樣的。其實(shí)孩子們之間的關(guān)系，一則受大人們的影響，因?yàn)槲覀冞€處在學(xué)習(xí)模仿的階段，譬如兩家大人在村里關(guān)系不咋的，那么兩家孩子們也劃清界限；二則孩子們相處其實(shí)就是一個(gè)小社會(huì)，虛榮，貪婪，自卑等等，每位同學(xué)心里都有自己的小九九。而且由于相處方式還不太成熟，之間如果有了矛盾可能比大人的處理方式更直接與純粹。記得當(dāng)時(shí)有一個(gè)長(zhǎng)得不太漂亮的女生，學(xué)習(xí)成績(jī)也很一般，皮膚有點(diǎn)黑，她在男生中不太受歡迎，女生也有點(diǎn)不太喜歡她。這個(gè)屬于歷史遺留問(wèn)題，但在四五年級(jí)那個(gè)時(shí)候，我們之間相處則成熟的多了，不再會(huì)惡語(yǔ)相加，更不會(huì)拳打腳踢，大家都開始明白從小培養(yǎng)的朋友是多么的重要?？墒沁@一次很不湊巧，班長(zhǎng)由于意氣用事又一次得罪了這位女生，結(jié)果她把班長(zhǎng)追班花這件事兒當(dāng)作舉報(bào)報(bào)復(fù)材料檢舉給了老師。我們?nèi)嗤瑢W(xué)都愣住了，空氣像是凝固了一樣。沒想到她會(huì)這么說(shuō)，還是面對(duì)全班。我當(dāng)時(shí)心想，完了，班長(zhǎng)這次徹底完了，都沒敢看老師的表情，只記得當(dāng)時(shí)一片寂靜。老師愣了一小會(huì)兒，便開玩笑的說(shuō)，你們還挺成熟。大家看到老師這么說(shuō)，都松了口氣，但還沒放松下來(lái)。繼續(xù)等待老師的“宣判”。老師停頓了一會(huì)兒便瞪著班長(zhǎng)說(shuō)，你是配不上人家的，（指班花）這次看你們還小，暫且繞過(guò)，如果有下一次，絕對(duì)告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)領(lǐng)你回去。不管怎樣，雖然我們覺得老師的說(shuō)教略顯嚴(yán)厲，但在當(dāng)時(shí)還是處在我們能夠接受的范圍之內(nèi)，我們都慶幸處罰也不過(guò)如此，而且部分膽大的還聲稱老師絕不會(huì)告訴家長(zhǎng)，因?yàn)檫@事兒不宜聲張，就算是告訴家長(zhǎng)了也會(huì)進(jìn)行冷處理的。不過(guò)很顯然這些話在班長(zhǎng)心中留下陰影，時(shí)隔多年，一次班長(zhǎng)還講，她憑什么說(shuō)我配不上了。一副忿忿不平的樣子，看來(lái)他是認(rèn)真了，孩子們的心柔軟而脆弱，作為園丁應(yīng)該多注意，特別要保護(hù)他們的夢(mèng)想與天真。有時(shí)候一句話可以成就一個(gè)人，同樣也可以毀掉一個(gè)人。
后來(lái)，大家都長(zhǎng)大了，在一次朋友聚會(huì)中，我們調(diào)侃當(dāng)年那位檢舉的女生，稱她親手毀掉了一對(duì)兒鴛鴦?？伤荒槦o(wú)辜狀，我那時(shí)還小不是故意的。大家哄然大笑起來(lái)。
這些類似的情節(jié)還有一些，由于表述的思想一致，我也就不再重復(fù)。多年以后，它們終將會(huì)成為我們回憶童年的談資，隨著微風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去。而這些相同的經(jīng)歷也會(huì)隨著時(shí)間在一代代人的記憶中上演。
而我突然想起一句話，不管童年，少年，青年...還是老年，異性效應(yīng)永遠(yuǎn)存在，它與道德無(wú)關(guān)。