第五十六章 快速作文

　　　　語文老師在第二學(xué)期，除了要求我們養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，堅持每天練字外，還開始在班級嘗試快速作文的寫法。

　　李老師發(fā)給每個同學(xué)一本《楊初春快速作文點評80例》。以前我們寫作文都是老師安排，然后學(xué)生就像做作業(yè)一樣上交。幾天后讓老師批改再發(fā)下來，傳統(tǒng)的方法比較死板，就像應(yīng)試教育為了應(yīng)付考試而讀書。

　　二十一世紀(jì)是知識爆炸的時代，也是快節(jié)奏的時代。時間就是生命，時間就是金錢。

　　所以快速作文是時代的產(chǎn)物，應(yīng)運而生。一開始的時候，我們一節(jié)課最多寫三四百字。而且漏洞百出，錯別字漫天飛舞。

　　主要還是我們的基礎(chǔ)太差，知識積累嚴(yán)重匱乏。萬事開頭難，開弓沒有回頭箭。既然學(xué)校都花大力氣要培養(yǎng)適應(yīng)時代需求的學(xué)生，我們就行也得行，不行還要行才行。開始快速作文，就是學(xué)生交換作文本，相互批改。這的確是提高了效率，但是難得語文老師的親自指導(dǎo)。

　　語文教學(xué)發(fā)展到今天，代表其重要能力的作文似乎已經(jīng)日落西山。以前的私塾都很注重聽說讀寫，所以老學(xué)究一般都有極為扎實的文學(xué)功底。

　　現(xiàn)在的作文教學(xué)大致可以分為兩類：“為”和“不為”。一個學(xué)期根據(jù)要求就布置那么幾個作文，認(rèn)真一點的老師加點周記。批改嘛，視學(xué)校的要求和管理或自身的“師德”，看著辦。然后，評評，講講。

　　有不有效果，那是學(xué)生自己的造化。這樣按部就班地布置，按部就班地批改，按部就班地評講，好壞沒責(zé)任。這就是“不為”的全部意義。這是絕大多數(shù)老師的選擇。既是惰性的選擇，也是無奈的選擇。

　　“不為”可謂放任自流?！盀椤钡目芍^登峰造極。

　　楊初春的快速作文教學(xué)法是當(dāng)代語文作文教學(xué)中“為”的代表和極品。

　　快速作文更是得到權(quán)威部門和權(quán)威人士的肯定和贊譽，追隨者效尤者為之五體投地，應(yīng)試者卻似在茫茫大海之中抓到了一根救命的稻草。

　　一個極有責(zé)任心的教師這樣敘述，“每年中考，學(xué)生對作文不知所措。從考場出來，學(xué)生垂淚，家長嘆氣。盡管學(xué)生埋怨自己，家長埋怨學(xué)生。而我作為語文老師，干著急，幫不上忙，深感自己的失職。今年又帶初三，怎樣才能使這種狀況有所改觀呢？于是我把楊初春的快速作文法引入?！?p>　　哪一種教學(xué)方法有如此重要的意義？再從天南地北的報告和鋪天蓋地的著述，就可知其影響是多么深遠(yuǎn)。

　　然而，如此神奇的作文教學(xué)法，確是徹頭徹尾的應(yīng)試技術(shù)和為達到應(yīng)試目的的八股文。

　　有人質(zhì)疑快速作文是應(yīng)試教育，楊初春舉起素質(zhì)教育的旗幟，反駁說，“恰恰相反，我認(rèn)為快速作文是一種素質(zhì)教育，是讀、寫能力的一種綜合體現(xiàn)。未來社會是講究速度與效率的，快速作文恰好適應(yīng)了這一種要求。”顯得藏而不露。干脆舉起反八股的旗幟，說，不管怎樣，作文絕對不能寫成八股文，否則就完了，你想啊，閱卷老師看了一個八股，又一個八股，千人一面，全一個模式，一種腔調(diào)，能給個好分?jǐn)?shù)嗎？如此暴露無遺。

　　還真會樹人信心，是人就能寫，是學(xué)生就可能得滿分。能給人這份信心也真是不錯。當(dāng)然要得滿分就得有法寶，外之意就是要練要寫這種文體。二震撼呢，就是兩個80震撼閱卷老師，即開頭必須在80個字以內(nèi)講清自己文章的主題，結(jié)尾用80個字或者不超過兩行結(jié)題。三斧頭，就是并列組合法、三問成文法、套用故事法。

　　并列組合法就是在訓(xùn)練學(xué)生寫作時，不練習(xí)整篇的文章，只操練片段作文，能寫出150到200個片段，并爛熟于心，隨意組合，絕對能“寫出”（“組合成”——作者意會）好文章。三問成文法針對的是議論文，即是什么，為什么，怎么辦。套用故事法就是將現(xiàn)成的故事改換時空，如孫悟空下崗，今人悼屈原、荊柯的選擇等等。

　　好家伙，作文的目的是什么？考試得分，而且是滿分。

　　目的如此鮮明，又是如此簡單。為達到這一目的的方法當(dāng)然又極其露骨。滿分命中率最高的是抒情性說理散文，好，那就練抒情性說理散文。

　　現(xiàn)在作文反正又不限文體，其他文體就不要寫了，不要練了。不管你是否有情可抒，是否有理可說，也不管你是否有特長于其他文體。

　　然后怎么辦呢？方法簡單得很，開頭和結(jié)尾的八十個字要寫（也許可以背呀模仿呀抄襲呀——作者附會）得有震撼力，你非得要寫得有震撼力，否則的后果你自己清楚。

　　震撼誰呢，當(dāng)然是閱卷老師。可能閱卷老師不大可能認(rèn)真看你的中間部分，在此之間你盡可以裝陳芝麻爛谷子的，只要給人洋洋灑灑、文思泉涌的感覺就可以了。三板斧更是奇特。有些東西并沒有什么不好的，比如并列組合法，有時候練一練片段作文也是無可厚非的，也能提高作文水平的。

　　“訓(xùn)練學(xué)生寫作時，從不練習(xí)整篇的文章，只操練片段作文，能寫出150到200個片段，并爛熟于心，隨意組合”，是什么意思？分明是教人做假！這一切，告訴你一個市儈的真理，為達到目的完全可以無所不用其極。

　　這還叫教育嗎？如果用這種辦法教出一個得滿分作文的學(xué)生，不如教出一個得零分作文的學(xué)生！后者雖然“無能”，至少是一個誠實的老師教出了一個誠實的學(xué)生。

　　這個誠實的學(xué)生出身社會，比如開了一家餐館，比如他店里買的肉，至少是實實在在的肉，你盡可以放心食用，他能賺多少是多少。

　　前者開的餐館你可得小心點！本來考得高分，作文追求滿分無可厚非。凡是在語文教育中摸爬滾打過的人都知道，這種辦法在提高學(xué)生考試作文分?jǐn)?shù)上，應(yīng)該有一定效果的。

　　問題是如果為了這一目的做到這個份上，那是絕對錯誤的。就好比一個人希望有更高的職位，這是本身是很好的，但他不是憑自己的能力、業(yè)績，而是成天就去想手段！

　　比如說，他想：這個職位100萬拿不拿得下來？如此功利教育，后果是什么？因此，這就不僅僅是這種方法能不能真正提高學(xué)生寫作水平的問題，恐怕更嚴(yán)重的應(yīng)該是為人的后果。

　　楊初春快速作文教學(xué)法似乎顯得踏實、全面又有系統(tǒng)。

　　步驟是一步一步地來，教法是一板一眼地出，方法是一個接一個地給。

　　你看，多得很呢?？焖僮魑慕虒W(xué)的步驟共有五個：基礎(chǔ)訓(xùn)練、思維訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練、速度訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練?？焖僮魑慕虒W(xué)的方法就是四種：一是寫作周期限時法，二是指導(dǎo)先實后虛法，三是評閱瀏覽自改法，四是訓(xùn)練分步達標(biāo)法。課型也有兩種：寫作實踐型和理論指導(dǎo)型。

　　快速作文的方法更是多如牛毛：添加因素法、順乎天理法等多達100多種。真可謂是作文的百寶箱，應(yīng)有盡有。據(jù)“業(yè)內(nèi)”人士稱，這些方法具有很強的科學(xué)性、實用性和可操作性，學(xué)生一看就能懂，一懂就能用，一用就有效，是對傳統(tǒng)作文教學(xué)方法的徹底革命。

　　真可謂是作文的靈丹妙藥。難怪受到權(quán)威部門的高度評價，在全國教育界引起了強烈反響。

　　事實上，楊初春的“快速作文”是徹頭徹尾的應(yīng)試教育，是一種完完全全的“技術(shù)活”。

　　按照楊初春的“理論”，“快速作文”必須建立在基礎(chǔ)訓(xùn)練之上，在學(xué)生具有一定的寫作能力和掌握了一定的寫作技巧的基礎(chǔ)上求快求好的訓(xùn)練，如果寫作基礎(chǔ)太差，就無法進行快速作文。

　　因此，從常規(guī)入手，強化基礎(chǔ)訓(xùn)練，是快速作文訓(xùn)練的第一步，基本做法是多讀多寫，讀寫結(jié)合；訓(xùn)練內(nèi)容主要包括四個方面：

　　一是培養(yǎng)寫作興趣，二是積累寫作材料，三是豐富寫作語言，四是提高書寫能力。

　　其實，這里已經(jīng)把他的底氣全部露了出來。這些就是常規(guī)的作文教學(xué)模式，能夠做好這些，已經(jīng)是基本達到作文教學(xué)的要求了。

　　其實這樣做也就罷了。那么，還要一個快速作文來干什么？

　　因為要應(yīng)試！

　　楊初春用“思維訓(xùn)練”虛晃一槍，接著給你道來真招：技巧訓(xùn)練。比如先教你怎樣快速審題立意，怎樣快速構(gòu)思，怎樣快速行文等幾個專題進行指導(dǎo)，然后支招怎樣快速寫記敘文、怎樣快速寫抒情散文、怎樣快速寫說明文，怎樣快速寫議論文等方面進行訓(xùn)練，同時還教你快速審題多少法，快速構(gòu)思多少法，快速行文多少法，快速修改多少法，快速寫景狀物、抒情達意、記人記事、說理議論多少法。

　　還有求異作文的50多種方法呢。

　　可能任何一個作家都無法總結(jié)出如此眾多的寫作技藝，也想不到如此眾多的方法，但是他是作家！而任何一個學(xué)生面對如此眾多的方法必將是一頭霧水。

　　真是“你不說我還明白，你越說我越糊涂”。仔細(xì)一分析，便可發(fā)現(xiàn)，這些靈丹妙藥全是從近二十年來對付考試作文的方法中總結(jié)出來的，從“審題立意”、謀篇布局到涵蓋文體，都為你作了精心的設(shè)計。

　　這完全是毫無意義的方法，誤人子弟的方法，浪費學(xué)生青春和生命的方法。

　　一個人如果作文的時頭腦中有如此多的方法，離悲劇也就不遠(yuǎn)了。

　　楊初春快速作文的書一套又一套地出，報告一場又一場地作，示范課一節(jié)又一節(jié)地上（現(xiàn)在網(wǎng)上都還是很火的），看起來聽起來真是放之四海而皆準(zhǔn)的真理。

　　甚而至于把老師聽得情緒激昂，真該用這個方法教；把學(xué)生聽得興高采烈，早該用這個方法寫。

　　熱情過后，這些教學(xué)方法好像沒有什么效果，學(xué)生自己的作文似乎也沒有什么長進。

　　我一個學(xué)期寫了進兩百篇廣播稿，就都是稀松平常的。至今在文學(xué)道路上，仍然是舉步維艱。有時候都感覺江郎才盡，黔驢技窮……書到用時方很少啊

　　再看楊初春快速作文的第四步：速度訓(xùn)練。如果基礎(chǔ)抓得扎實，這第四步往往能收到瓜熟蒂落、水到渠成的效果?；咀龇ㄊ菄?yán)格要求，限時作文。

　　每次作文都只能安排一個課時，一定要嚴(yán)格要求，當(dāng)堂完卷。這樣逐步加強，一直訓(xùn)練到40分鐘能寫完800字為止。

　　為什么作文要限時呢？因為考試要限時，要當(dāng)堂完卷。為什么作文的字?jǐn)?shù)直指800字呢？因為高考作文要求是不少于800字。而且還應(yīng)注意一些副詞，如“一定”、“一直……為止”等，真是用心良苦。兔子的尾巴終于暴露無遺：應(yīng)試！我們可以這樣假設(shè)：如果高考作文要求寫不少于1000字，那快速作文的字?jǐn)?shù)目標(biāo)一定是1000

　　作文教學(xué)中有一些方法是可以的。但不至于作文就是這樣煉成的。這只會把內(nèi)涵豐富深刻的教育變成簡單的流水線，只會把多姿多彩的教育變成冷冰冰的枯燥乏味的技術(shù)活。這些鮮明地違背教育教學(xué)規(guī)律，違背作文規(guī)律，違背學(xué)生實際的東西，就是我初中生活里的一道風(fēng)景。

　　不過我還是要感謝快速作文的，因為我是初中后才對文學(xué)有了興趣，才開始認(rèn)認(rèn)真真的將作為當(dāng)做我的愛好。雖然才疏學(xué)淺，難登大雅之堂；起碼有一定的了解，開始初步的認(rèn)識。

　　琴棋書畫，詩詞歌賦都是文人附庸風(fēng)雅的拿手戲。不是嗎！

　　后來的后來，爸爸居然認(rèn)為我是寫作文將腦子寫壞了。也就是神經(jīng)衰弱。我只是無言以對，有苦說不出。只有媽媽一直理解我……可惜啊！敬愛的母親久病不治，身體欠佳……

　　要不我怎么會將此書寫得有幾分傷感呢？淚眼朦朧的我不是為了博取同情的眼淚，只是為了真實的記述，真心的表達。