?。牐犠詮漠厴I(yè)會(huì)考成績(jī)出來(lái)，周彤的心境就變得沉重了，加上雨季里曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的打擊和挫折，使她決定改變自己，決心收斂自己的鋒芒，不再在課堂上積極舉手發(fā)言，她變得沉默了，而課堂上有了一種“萬(wàn)馬齊喑究可哀”的凝重的氣氛。語(yǔ)文老師、英語(yǔ)老師都用探詢的目光注視著周彤，但她始終緘默著。
有一天，語(yǔ)文老師把她叫到辦公室交談，并詢問她為什么變了，在這樣的情境下，周彤用筆與語(yǔ)文李老師第三次談心：
老師：
常常說(shuō)不及寫，寫又不及想，我又想提筆與您談心了，心中感慨萬(wàn)千，只用文字濃縮。
那天下午去辦公室交作文本，您問我：“周彤最近怎么霉沉了？”
我心中明白，最近一段時(shí)間，我未在課堂上舉手發(fā)言，您感到奇怪納悶了。
我向您微微一笑，輕快地說(shuō)：“沒什么?！?p>您帶著淡淡的笑意，意味深長(zhǎng)地看著我：“可別背什么包袱呀！……”
那一刻，我心中仿佛有傷疤被揭的感覺，針刺般的隱痛漸漸彌漫。獨(dú)自走出辦公室的那一瞬間，我的心底有一種酸酸的潮水涌上來(lái)，化作淚霧迷蒙了雙眼。我邁開大步朝前走著，竭力抑制著那可能順頰而下的淚珠和淚花，我好想找個(gè)地方痛痛快快地哭訴，但我沒有，淚漸漸被堅(jiān)忍的風(fēng)吹干。
經(jīng)過(guò)了那樣慘痛的雨季，經(jīng)過(guò)了那般撕心的淚雨滂沱，而后又經(jīng)歷了許多的挫折和不如意，我何必再哭呢？讓淚的記憶都成往事吧。但我的心中仍然有與您談心的沖動(dòng)，與您交心的渴求，希望您能理解我。
從我以前的小作文中，您應(yīng)當(dāng)了解我曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)怎樣的苦痛，我也總在努力忘卻那一切，但愿?jìng)谀軌蛴?，但總不能恢?fù)成過(guò)往的我。
“一朝被蛇咬，十年怕井繩?！蔽也幌朐偃ソ?jīng)歷那樣一個(gè)昏天暗地的雨季。在那個(gè)雨季中，我已失去很多很多，甚至很大地影響到了我的學(xué)習(xí)。我不再幼稚地將每位人性看得至真、至善、至美，我更學(xué)會(huì)了沉默，明白了成熟。
以后。我又經(jīng)歷了許多事情，許多我以為自己不會(huì)再流淚卻流了很多淚的事情，每一次都影響到我的情緒，波及到學(xué)習(xí)。我不再將那些事情寫進(jìn)小作文本給您讀，靜靜地寫進(jìn)日記，靜靜地在心底獨(dú)自品味個(gè)透。
“木秀于林，風(fēng)必摧之；行高于人，眾必非之?！薄皹尨虺鲱^鳥！”對(duì)流言，對(duì)苛責(zé)，對(duì)誹謗，我曾經(jīng)做著充分的心理準(zhǔn)備，也堅(jiān)信自己能“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧”。明知人生幾多困惑，明知暗箭幾多冷涼，可是驕傲的性格啊，伴我琴心劍膽，一展風(fēng)流！
我覺得人應(yīng)當(dāng)有傲骨，而不應(yīng)有傲氣，平時(shí)盡量謙虛謹(jǐn)慎，和氣待人，嚴(yán)格要求自己，只在語(yǔ)、外等課堂上，和有意義的文娛體育活動(dòng)中特別活躍，尋求自身的完善。即使是這樣，對(duì)我看不慣的人依然存在。雖然，我明白其中有許多是出于妒忌。在心底，我強(qiáng)烈地渴望著被理解，倍加珍惜友誼。我害怕煢煢孑立、形影相吊，害怕一個(gè)人走路孤孤單單，害怕工作時(shí)，遇到重重阻力，冰言冷語(yǔ)……熾熱的心里有這么多渴望，又有這么多的顧忌，要抵抗重重的阻力，需要多大的勇氣啊！
雖然，我明白有很多同學(xué)背后默默地給我支持，有摯友常常給我關(guān)心愛護(hù)——“人生得一知己，足矣！”。何況我有好幾位深深理解我的摯友！可是眾口鑠金，積毀銷骨，倘若你的背后總有那么一小撮人對(duì)你吹毛求疵，唇槍舌劍，日積月累，如何消受得了？那白眼，那話中帶刺，常常在你興奮時(shí)，你歡暢時(shí)，如當(dāng)頭棒喝，潑同涼水，如何心底不蒙陰霾？
想要被理解，被支持，偏不給你理解、支持，過(guò)了河還要拆橋，這種人，生活中不是沒有。跟這種人同處一室，就得處于“備戰(zhàn)”狀態(tài)，牢牢記著“害人之心不可有，防人之心不可無(wú)”。再堅(jiān)韌的弦繃得太久、太緊，也會(huì)斷啊！我既不存心樹敵，就得學(xué)會(huì)妥協(xié)，只能屈著自己了。
其實(shí)，在課堂上不積極舉手回答問題，對(duì)我并無(wú)太大影響：早自習(xí)時(shí)，依然大聲朗讀課文，培養(yǎng)自己的語(yǔ)感；閑暇時(shí)，多讀書、看報(bào)，聽廣播、磁帶，依然鍛煉自己的語(yǔ)感；課堂上認(rèn)真思索老師提出的每一個(gè)問題，將老師講的和自己想的都整理在自己的筆記本上。而且我想，別的班大約也鮮有像我這樣主動(dòng)舉手回答問題的吧，何必給老師增加麻煩，讓他準(zhǔn)備兩種不同的授課風(fēng)格呢？少了我的聲音，課堂依然是課堂，何必增添某些同學(xué)以為我嘩眾取寵，恃才放曠，不知天高地厚的麻煩呢？少一個(gè)周彤，世界依然會(huì)是世界，就讓它平靜些吧。抱著這樣的想法，語(yǔ)文、外語(yǔ)等課堂上我沉默是金了。
不只是李老師您覺得奇怪，外語(yǔ)劉老師也覺得我變得太快，有時(shí)候她帶著一種征詢的目光望我時(shí)，我也緘默著。
那一天早自習(xí)，恰巧被劉老師撞著我在讀高三外語(yǔ)書，我們正在復(fù)習(xí)初中課本，劉老師是不主張同學(xué)好高騖遠(yuǎn)去馬上鉆研高三書本的。我有自己的想法，一方面掌握初中課本，一方面預(yù)習(xí)高三的課文，避免上高三的新課時(shí)，自己難以很快接受新單詞，聽不懂課。雖然初中的課文我掌握得比較熟練了，可那一天的外語(yǔ)課上，劉老師叫我上講臺(tái)做聽力練習(xí)。我早有預(yù)感，也明白劉老師的用意，當(dāng)時(shí)就慌了神，聽寫時(shí)，心中像揣了個(gè)兔子，砰砰地跳不停！聽第二句錄音時(shí)，重播了好幾遍，并且在劉老師的幫助下才寫全。終于聽寫完那一大段文章，劉老師親切地含笑點(diǎn)頭，并用“THANKYOU!”示意我走下講臺(tái)，我才舒了口氣。
不是我自己想改變太多，實(shí)在是有太多苦衷，少露些鋒芒，讓別人覺得平和些吧，是我曾經(jīng)給自己的告誡?！钡侥翘煜挛?。
陳麗，是我現(xiàn)在在班上最要好的朋友。星期一的下午上體育課前，因?yàn)槟承┦拢蚁蛩钠鹆宋易罱母淖?，向她傾訴衷腸或愁腸。
陳麗說(shuō)：“其實(shí)，我很欣賞你的這種精神。高中生像你這樣能上課舉手回答問題，配合老師的真不多見，我很理解你！其實(shí)你不舉手回答問題，對(duì)你自己影響并不大，不過(guò)，相形之下，課堂氣氛要沉悶了些，老師還是希望有同學(xué)舉手回答他的問題，老師還是喜歡能配合他教學(xué)的同學(xué)些的?！?p>她靜靜地牽著我的手，走過(guò)球場(chǎng)的草地，過(guò)了良久，她用真誠(chéng)的，平和的聲音輕輕告訴我：“有時(shí)候，人活在世上，要活得瀟灑，活得有個(gè)性，會(huì)遇到很多的不如意。真正要做到，真的很難，真正能做到的，又有幾個(gè)？要做強(qiáng)者，真的很難……”
她的話使我陷入了沉思，在心底冷靜地問自己：“你是強(qiáng)者么？是么？你不是要做最有個(gè)性的你么？你不是曾對(duì)自己承諾，要青春無(wú)悔么？你不是曾經(jīng)揮灑自如么？那個(gè)自信自強(qiáng)的周彤哪去了？哪去了？……真有血性的人，既不曲意求得他人的重視，也不在乎別人的忽視，你是嗎？”愧意漸漸涌上來(lái)，而眼前似乎天也闊來(lái)地也大。
陳麗用她大而明亮的眼睛看著我，我讀出了理解！
“我覺得你還是上課舉手回答問題好，你自己想想，別勉強(qiáng)自己……我深深理解你！”
我望著她，仿佛溶進(jìn)了她真誠(chéng)的目光里，從來(lái)，我不知道在高一五四班，會(huì)有像她這樣一個(gè)同學(xué)這樣理解我，這樣給我支持和力量，徹頭徹尾地我被感動(dòng)了。淚霧又漸漸迷蒙了眼睛。我怕她察覺，轉(zhuǎn)頭看天、看地、看草、看樹，天好大，地好闊呀！轉(zhuǎn)過(guò)頭，我?guī)е锤傻臏I眼笑，笑談那些歡樂的事情，在心底，我已經(jīng)被理解的淚水泡透了。謝謝你！陳麗，好友！……
將感受融進(jìn)日記，鼓勵(lì)自己舉起勇氣的手，不妥協(xié)的手，終于在第三天的課堂，我又恢復(fù)了舊我，能夠笑對(duì)人生一切坎坷；曾經(jīng)困惑的我又長(zhǎng)大了許多……
課堂上又多了幾個(gè)舉手回答問題的同學(xué)，譬如劉俞、邢河，還有想舉手的蘇軍，不是孤軍奮戰(zhàn)，不是孤掌難鳴，真好！……
細(xì)讀完周彤寫的《談心之三》，李老師認(rèn)真批注：“是的，畢竟你有知己，有同學(xué)老師理解你，你的表現(xiàn)，體現(xiàn)了你的個(gè)性，你的優(yōu)點(diǎn)！哪管蜚短流長(zhǎng)？還是‘走自己的路，讓別人去說(shuō)吧’。切望你能保持自己的優(yōu)點(diǎn)！”