一天的課程在不知不覺中過去。每天，林詩聽課都很認(rèn)真。每節(jié)課上她都一只手支著頭，另一只手的食指和中指靈活地轉(zhuǎn)動一支墨藍(lán)色外殼的筆。轉(zhuǎn)動的時候，筆就像一滴墨在水中流淌，散開，很美麗。她偶爾放下左手，認(rèn)真地記或者勾畫些什么。
盡管林詩的父母給林詩準(zhǔn)備了完全的知識儲備，卻要求她依然要認(rèn)真學(xué)習(xí)。因?yàn)槿祟惖闹R體系是不斷地發(fā)展和完善的，他們必須在人類的課堂上不斷地將人類的話和動作轉(zhuǎn)化為電流輸入，在頭腦中形成更加復(fù)雜的經(jīng)過整理的知識樹。
蕭翎的心思則完全被林詩吸引了。他觀賞著那支美麗的、不斷轉(zhuǎn)動的筆。
那支筆忽然停止了轉(zhuǎn)動。
蕭翎不解地抬頭望向林詩。林詩讀懂了他的眼神，“傻瓜，現(xiàn)在已經(jīng)放學(xué)了！你不回家，我可是要回家的?！闭f著她將筆塞進(jìn)口袋，轉(zhuǎn)身背起書包欲走。
“等一下！”蕭翎靈光一閃，拉住了她的書包帶子。
“還有什么事？”
“今天和我一起去社團(tuán)教室吧，我們需要每個人都有明確的分工——主唱，貝斯手，吉他手。”蕭翎誠懇地說?！鞍?，對了！”他大聲喊道，“李子！你過來一下！”
聽到蕭翎喊李子李子，林詩忽然覺得不太舒服。雖然大家都喊她李子。
“那么鼓手和鍵盤手呢？”林詩問。
“只能先擱著了。我們樂團(tuán)人數(shù)不夠啊?！笔掫岷苁涞卣f。
這時李子穿過人群，喘著氣站在了他們面前。
蕭翎領(lǐng)著林詩和李子走下樓去，取了音樂活動室（4）的鑰匙。這期間有不少人對他們指指點(diǎn)點(diǎn)，而且大多數(shù)是女生。蕭翎有點(diǎn)尷尬，林詩卻滿不在乎。
然后他們又爬上了7樓。這時蕭翎已經(jīng)汗如雨下，李子邊喘粗氣邊罵學(xué)校的設(shè)計不人道，居然沒有電梯，只有林詩依然鎮(zhèn)定自若，只是額頭上有點(diǎn)汗珠。
通過走廊的時候，林詩忽然往地上看了看，又緩慢地?fù)u了搖頭。蕭翎和李子都因她停了下來，李子問，“林詩，怎么了？”
林詩皺起了眉頭，但還是搖搖頭。于是他們又繼續(xù)疑惑地向前走了。
他們走到了走廊盡頭的一間屋子的門前。蕭翎剛想掏出鑰匙開門，林詩卻伸出一只手，攔住了他。
“里面有人，”她說，“他很快就會自己出來?！?p>她話音剛落，門就開了。一個剃著刺猬頭的男生探了探頭，看見林詩他們以后，做了個“快滾”的動作，又準(zhǔn)備把門關(guān)上。
但是他關(guān)不上。林詩用腳把門抵住了?！斑@間教室是我們樂團(tuán)部的活動室，部長是蕭翎——我想你應(yīng)該聽說過他。請讓我們進(jìn)去?！?p>“……”
刺猬頭男孩顯露出吃驚的樣子，他的手顯然有些顫抖。
“原來是個紙老虎！”李子心里暗暗想。
“你xxx算毛啊，蕭翎我是聽說過，整天在校園里晃悠，長得一臉***卻自稱老大，虧那么多女生還喜歡他……”出乎李子意料，男孩怒吼起來，并且擺出一副要打人的姿勢。
“那我就把社團(tuán)活動的負(fù)責(zé)人——冼月老師叫來，麻煩你把這些話再對他說一遍吧——其實(shí)她也是你們班的班主任，對吧？初三（O）班的高竹嶺同學(xué)！”
林詩也加重了語氣，只是口吻中略帶嘲諷。
刺猬頭男孩忽然像被戳破的氣球一樣，蔫了。高竹嶺又氣憤又驚訝地問，“你怎么知道我……”
“算了，給你五分鐘的時間，把教室收拾干凈吧?！?p>林詩忽然放緩語氣說。高竹嶺依然難以置信地瞪著她。
“同學(xué)，請問你是幾班的誰？”他忽然柔聲問。
出于嫉妒和對林詩的保護(hù)，蕭翎想對那男的說一句：“對不起，無可奉告?！?p>可是林詩已經(jīng)先發(fā)話了，“初二（G）班，林詩?！?p>說完她領(lǐng)著蕭翎和李子轉(zhuǎn)身離去了。
“謝謝?！蹦泻⒏袆拥貙λ谋秤罢f。
林詩返回到樓梯口，又顰著眉頭，一臉不悅。蕭翎順著她的目光看去，他看見了兩個白色的盒子對稱地分布在走廊的兩旁。
“這……”蕭翎疑惑地說，“難道是……”
“感應(yīng)器?！绷衷娒鏌o表情地說?！皯?yīng)該是那個男孩用于防范老師的手段?！?p>“誒……？”蕭翎不解。
“他在那間空教室里吸煙?！绷衷娋従徧ь^，“你已經(jīng)很久沒有在那里組織過活動了吧，所以他以為那里閑置了。這次卻正好撞上了我們。本來通過那個裝置是可以感應(yīng)到我們通過這條走廊的，他卻誤以為我們是去那間教室前的其它教室的，所以沒能及時滅煙。我走進(jìn)他的時候聞到了淡淡的煙草味，這便證實(shí)了我的猜想?！?p>“那你又是怎么知道他的班級、姓名的呢？”蕭翎依然不解。
“是你們不注意觀察啦。剛才走過的樓梯拐角的墻報上貼著一位老師和她的同學(xué)。雖然照片比較模糊，但是還是可以看出那位老師就是剛才借給我們鑰匙的冼月老師，而照片下面的一行小字是‘冼月老師的學(xué)生高竹嶺獲得校內(nèi)計算機(jī)編程競賽第一名！可喜可賀！’這行字正好揭露了男孩的身份。而這期黑板報的副標(biāo)題正是‘初三（O）班的榮耀’?！绷衷娸p快地說，仿佛這件事很輕松，誰都能辦到一樣。
“所以，如果他因?yàn)檫`紀(jì)被老師抓到，想必面子上也過不去吧。我能理解他，所以就放他一馬吧?！睆?fù)雜的感情從林詩的臉上流露。
她究竟有怎樣的觀察力、記憶力和邏輯推理能力！蕭翎不禁感嘆。
此時的林詩卻在思考另一個問題。那對感應(yīng)器真的是高竹嶺裝上去的嗎？她的腦中關(guān)于感應(yīng)器的類型的信息也有不少，而這種在她腦中卻沒有印象。這也許說明，這是一種高級的感應(yīng)器，她的腦海中的數(shù)據(jù)還沒來得及更新；但是還有另一種可能，就是她的父母，不希望她了解這個。
所以他們沒有直接告訴她。
她望向音樂活動室（4）。幾分鐘前，高竹嶺已從那里走出，曾經(jīng)煙霧繚繞的景象想必也已經(jīng)被他清理干凈。但是林詩的心中卻依然有無法消散的迷霧，巨大的疑團(tuán)。
下回預(yù)告：林詩超乎常人的敏銳觀察力、對蕭翎的能量的吸收是否終有一天會被他所察覺？樂團(tuán)內(nèi)部又會發(fā)現(xiàn)怎樣的故事？李子和蕭翎又會擦出怎樣的火花呢？