何以克暴

　　僵持了一會(huì)兒，只見(jiàn)脾氣急躁的小濤猛地把頭向后一撤，狠狠的撞了小霖的頭。

　　小霖吃痛，撲上去與小濤扭打在一起，我不顧手中拿著三個(gè)班的卷子和水杯等，忙上去拉開(kāi)他二人，不是很成功，四年級(jí)的孩子已經(jīng)高大壯實(shí)，各有一股蠻力。正義又高大的小晟急忙幫忙將二人拉開(kāi)，他把小濤拉到了一邊，已經(jīng)紅了眼的小濤又將矛頭轉(zhuǎn)移到了小晟身上，又要打小晟，而且拿著手中的金屬保溫杯要打小晟，我使盡了全身的力氣才把他們兩人分開(kāi)。

　　放學(xué)后，把小霖和小濤的家長(zhǎng)留下陳述事情經(jīng)過(guò)，小霖的家長(zhǎng)看了他做的“沖鋒槍”，得知他也很浮躁，說(shuō)回家抹點(diǎn)藥就行了，小濤的家長(zhǎng)好一個(gè)賠不是，要領(lǐng)著去醫(yī)院看，還要送蘆薈膏。

　　看著倆孩子一人頭頂一個(gè)“紅包”，我心中也很不是滋味，上學(xué)四年了，小濤這孩子的秉性難移，他的這種沖動(dòng)，這種武力解決問(wèn)題的習(xí)慣，對(duì)他的危害是非常非常大的，氣大傷身，他總是意難平的生著氣，不分對(duì)象，不分時(shí)間和場(chǎng)合，對(duì)人對(duì)己都非常不好，教育真的有很多很多解決不了的問(wèn)題，有待于不斷進(jìn)一步的思考和研究。

　　何以克暴

　　小豪是三年級(jí)的一位男生，說(shuō)起他來(lái)，真是一言難盡，上課需要用水彩筆，直接搶走同學(xué)的，同學(xué)要，就開(kāi)打，整個(gè)一個(gè)小霸王。今天上課剛開(kāi)始讀書(shū)復(fù)習(xí)時(shí)，他坐姿就是蹲在椅子上，桌面上漫畫(huà)和其他課本，書(shū)籍筆袋鋪滿(mǎn)，嘴里咬著一只筆。聽(tīng)寫(xiě)完，我要求同位兩人本子打開(kāi)摞一起放桌子中間，可能他同位稍稍放偏他桌上多一點(diǎn)，他砰的一拳狠狠打在同位的手上，同位女生立刻哭了，他還罵同位“眼瞎”，看不見(jiàn)他桌上東西滿(mǎn)滿(mǎn)，我要求他給同位道歉，說(shuō)了好幾次，他不太情愿的小聲說(shuō)了對(duì)不起，多嘴的小音插話(huà)說(shuō)“不誠(chéng)懇”，這可戳了小豪的痛腳，他起身追著小音踹了好幾腳，小音還嬉皮笑臉樂(lè)在其中的樣子。

　　跟小豪媽媽說(shuō)了這些情況，她表示很生氣，我沒(méi)忍住，極為罕見(jiàn)的不是班主任，也微信語(yǔ)音過(guò)去談了20多分鐘，她透露了很多我不了解的情況：1.她同學(xué)是心理教育專(zhuān)家，她多次求教于她，今天也聯(lián)系了；2.小豪因?yàn)閯?dòng)手打人已經(jīng)賠錢(qián)兩次了；3.小豪在家中也提出積攢小紙條以期形成21天的好習(xí)慣，但是只能積累，一犯錯(cuò)沒(méi)收就撒潑打滾不同意；4.孩子雖然這次階段測(cè)試全對(duì)，但并不喜歡學(xué)英語(yǔ)，從一年級(jí)就不喜歡，是托管老師不停的幫他輔導(dǎo)，才有今天的成績(jī)。

　　我給出了很多中肯的建議，家長(zhǎng)也很接受，愿意再?lài)L試，我現(xiàn)在的觀(guān)點(diǎn)就是不放棄任何一個(gè)孩子，辦法總比困難多。

　　經(jīng)過(guò)這次溝通，我更加堅(jiān)信，沒(méi)了解情況就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，很多家長(zhǎng)也在努力，但無(wú)奈孩子太淘，見(jiàn)效緩慢，老師還是應(yīng)該相信家長(zhǎng)，依靠家長(zhǎng)，家校合力，幫助孩子成長(zhǎng)。