一面普通的鏡子，映照出沈鴻飛的臉，沈鴻飛捏捏臉，鏡子里的他并沒有照做反而冷笑一聲，一步一步朝他走來。沈鴻飛嚇得大叫。
鏡面變得如同液體一般，被鏡子中的沈鴻飛輕輕撕開。
“沈鴻飛”走到瑟瑟發(fā)抖的沈鴻飛面前，咬牙說道：“我才是沈鴻飛，你不是！”說完，不知從何處拿起一把斷劍插入沈鴻飛的心臟，沈鴻飛看著血液汩汩流出，渾身冰涼，頭一歪，昏迷過去。
沈鴻飛躺在床上，翻來覆去，緊皺眉頭，深陷噩夢不能自拔。
漫長的夜晚不知發(fā)生了多少詭事，在這個巨大的雅安星顯得微不足道卻又不甘的顯示自己的不可或缺。
沈鴻飛整整做了三天噩夢，情節(jié)都是一樣的“自己”追殺自己。
饒是他神經(jīng)堅韌也是有點承受不住，好在第四天就恢復以往香甜的美夢。
關于噩夢的事沈鴻飛也問過小忠，小忠全面掃描后卻說沒有大問題，讓他安心，他也就沒在意。
三天后他才探明劍翼大學的基礎設施，雖不說十分熟悉，但也摸了個大概。一大早他早練完后精神抖擻的穿上新校服，去上他的第一節(jié)課。
按照地圖沈鴻飛好不容易找到教室，當他走進教室時，教室還沒有一個人呢，顯然他來早了。
來早了也好，他從儲物空間取出一本教材先預習起來。
因為現(xiàn)在是下學期，所以這本教材已經(jīng)進行到一半有余了，沈鴻飛學習起來卻絲毫沒有生澀，入得門來，只感覺如同九天瀑布一般，任何疑難問題都沒有遇到，很快一本教材就被他“吃”得差不多了。
這時教室陸陸續(xù)續(xù)坐下不少人，大家都對新來的這位學生有些好奇，只是誰都沒上前詢問，沈鴻飛也樂于清靜，沒有惹事。
這時教室門口風風火火的進來一人，掃視教室一圈，發(fā)現(xiàn)角落里的沈鴻飛，眼中一驚，接著晃晃蕩蕩地來到沈鴻飛旁邊坐下，對著研究教材的沈鴻飛說道：“兄弟，新來的吧？”
沈鴻飛眼睛一撇，這是一個黃毛小子，他不想和其多做交談，應付道：“嗯?！?p> “哈哈，沒關系，我們黃蜂俠照應你，只要你加入我們社團我們就會快速帶領你適應學校環(huán)境，釣上學姐學妹，甚至能獲得學生團獎勵也說不準?！?p> 這社團組織沈鴻飛也了解過，是學生自發(fā)的組建的各種社團?！安挥昧?，我一個人獨行慣了?！?p> “哎，兄弟，一個人可在這里混不下去，除非你實力超強。還是加入我們社團吧，入團費不貴，看在你新來份上給你五折，就收你100度能量。”
沈鴻飛不勝其煩的時候，老師就來了。劍翼大學的學習環(huán)境還是不錯的，老師一來，本來嘈雜的教室立馬安靜下來，一片翻書和鍵盤音節(jié)聲。
這是一位有些發(fā)福的中年人，脖子上掛著的一個碩大金鎖讓他看上去很搞笑。
“同學們今天我們學習關于土墻術的加持材料?！?p> 課程表上已經(jīng)早說了，學生們也對此有些準備。紛紛從儲物空間拿出一包包東西。
沈鴻飛愕然，他可沒有絲毫準備。
旁邊的黃毛看沈鴻飛呆立當場，知道對方?jīng)]有準備，爽快的取出一包東西遞給沈鴻飛，說道：“這水火土也不貴，就送給你了?！?p> 沈鴻飛接過：“多謝?！彼〕鲆话俣饶芰拷饚畔螯S毛交易過去，黃毛一臉怒氣，看了一眼臺上搗鼓三維投影儀的老師，低聲向沈鴻飛怒道：“你當我彼得赫爾什么人，怎么會收你的錢？”
沈鴻飛沒想到對方反應這么大，他呵呵一笑道：“就當我的入團費了?！?p> 聽此一言彼得赫爾露出笑容，滿臉陽光，大力拍了拍沈鴻飛的肩膀，贊許道：“這才差不多，我們黃蜂俠可不能辱沒了這個俠字?！?p> 臺上的老師這才鼓搗完投影儀，他取出一包東西打開，投影到各個學生身前的光腦上。
這是一包黃色粉末狀東西。
“同學們，這就是水火土，可以增幅土墻術，土彈術等等術法?！?p> 沈鴻飛打開彼得赫爾給他的那份水火土，黃色粉末沒有味道，他伸出右手捏了點水火土，手感細膩，如同滑石粉。
“接下來我們要做的是對這些水火土做各種檢測，并寫出一個評估報告。”
先是從理化性質(zhì)檢測，各項物理性質(zhì)檢測教室里有各種設備足夠研究。
還有化學性質(zhì)檢測需要用到一些化學試劑。
即便沈鴻飛天賦極高，但對這些化學試劑第一次使用時也是生澀無比，而且差點惹禍，幸好旁邊有黃毛擺平了不少事。
檢測過程持續(xù)了一個小時，寫評估報告又持續(xù)一小時。沈鴻飛的評估報告簡單明了，有自己的看法和主張，畢竟他的天賦擺在那里，總有些和別人不同的看法。
比如水火土可以用在暫時性水下呼吸器，因為水火土遇到某種催化劑可以快速膨脹成泡沫般，可以迅速讓溺水的人浮出水面。
兩小時后，發(fā)福老師按下課鐘，教室響起“鈴鈴鈴”聲，黃毛面有苦色的伸脖看向沈鴻飛的評估報告，見上面密密麻麻寫滿了字，而自己寫得半半拉拉，可是老師已經(jīng)搖鈴了，只好上交。
把評估報告放在面前的光腦下方，操作一番，一道掃描激光掃描報告單上的字體，然后光腦屏幕上顯示上交成功。
沈鴻飛如法炮制也上交了評估報告。
發(fā)福老師看了看學生人數(shù)，輕咦一聲：“咦？怎么多了一個人。”迷糊的老師到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的教室多了一個新生。
瞄了幾眼新來的同學，發(fā)福老師咳嗽幾下，說道：“下面大家進入意念戰(zhàn)場學習鍛煉戰(zhàn)斗中如何使用水火土?！?p> 沈鴻飛神色一正，這才是自己關心的。
全班五十多學生逐一進入意念戰(zhàn)場。
意念戰(zhàn)場內(nèi)，發(fā)福老師雙眼冒起溫和的白光，一處高臺慢慢升起，老師飄然飛在其上。
“同學們，安靜下。今天我們研究了水火土的理化性質(zhì)，那如何在戰(zhàn)斗中使用水火土呢？很簡單，就是在土墻術升起的土墻高約1米時消耗一次水火土，和你齊高時再使用一次水火土，高過你1米時再使用一次水火土?！?