“我們也許可以研究一下這東西的能源?！?p> 第三個小時的等待之后，江秋極其誠摯地說出了這個陳述句。
梁安知道他并非沒有耐心的人——即使在上全班無人聽講的課程時，這位善于學習的學子也能認真聽講甚至舉手發(fā)言。一般他提出了另外的選項就意味著這是他經(jīng)過百般考量，從腦海的慢慢場合中發(fā)掘出了一個有效的唯一結(jié)果。
——但這也不影響他人的質(zhì)疑。
比如溫宜廷就有些疑惑，“江醫(yī)生，您學過有關的課程？”
他內(nèi)心的預想當然是否定的——畢竟江秋是一個醫(yī)生，換做任何一般人應該也會很謙遜的否決這種可能性。但江秋不同，他不是一般人。
“旁聽過幾節(jié)課，也看過幾本書?！苯镎Ａ苏Ｑ?，“了解一些可能基本的……構造?！?p> 梁安思前想后，還是痛定思痛的阻止這份“難能可貴”，但過于可疑主動的要求。
“我學弟比較家學深厚，從小到工作前也沒出過象牙塔?！彼軠愒跍匾送⒍吔o他口頭先打個預防針，“所以有時候行為舉止會比較……單純。你應該也有感覺，但他沒有惡意?！?p> 這是最常用的一種狡辯方法，從初中開始梁安就察覺到了這種言論在別人眼里還算合理，但現(xiàn)在么……情況特殊，就有些懸。梁安也拿捏不準。
然而溫宜廷好像是信了，他若有所悟點點頭，“原來如此?！?p> 畢竟像昨天那樣毫不作偽的關心和善意，也許確實讓這位雖然想法很多，但也有些理想主義的小老板有些本能的好感。
江秋雖然博學，但教科書和實操，想象和現(xiàn)實的差距都太大。梁安相信他的天賦，但不認為這位相當自信的天才總能在這種攸關性命的事情上獲得成功。
——以前是這樣，現(xiàn)在也是如此。
“但總像這樣順著犯人的做法待著我總覺得有些奇怪?！绷喊裁嗣掳?，“就好像踩進了別人實現(xiàn)預設好的陷阱……你們怎么想？”
他打定主意要盡量讓自己接管一些主動權了。因為感覺這樣放任下去，也許再哪個階段自己可能會失去在重要選擇中的主動權。
與此同時，直覺也讓他感到似乎一昧的裝蒜隱瞞已經(jīng)失去了作用。在這個嫌犯明顯是想讓他們在操控下自生自滅的島嶼當中，放任靜觀其變反而會起到反作用。比如王楚月的種種異動，梁安已有懷疑，這位老婦人的出現(xiàn)是否別有用意。
她好像對很多案件的細節(jié)都存在著恐懼之外不同尋常的反應。明明身為行動和做事都不太方便的老人，而種種巧合，又讓她成為了事件中的關鍵之一。
而王楚月又恰恰是島上僅有的兩組親子之一。這種關系著實讓梁安感到有些無法適從，一對年長母女和一對年輕父女，這種古怪的組合中的老人和孩子都像是專門旁觀的類型，實在是了解不到任何存在的用意所在。
也正在這時，停滯已久的時間終于重新啟動。
顯示屏上的字跡一陣預告似的閃爍，然后轉(zhuǎn)換成一個字母組合成的英文單詞：
kitchen（廚房）。