南方的冬天來得稍晚些，但到底還是如約而至了。
越是低年級(jí)，節(jié)日氛圍越濃，高一學(xué)生們都不可抑制的沉浸在歡度平安夜的興奮中，平安夜的晚自習(xí)，全班都興致沖沖的選擇留校，年段長對(duì)于新集體借以節(jié)日的名義第一次誓要熱熱鬧鬧的聚在一塊搞出點(diǎn)什么名堂來表示理解，只要不過分鬧騰，過于影響其他年段晚自習(xí)的正常秩序就不過多干涉。
大家了然的關(guān)起門來，低調(diào)的搞事情。
江則作為班長負(fù)責(zé)組織此次活動(dòng)，支出了部分班費(fèi)采購了全班分量的蘋果。
在時(shí)一的眼中，平安夜的蘋果不同之處在于多了層別致的外包裝，卻賣出了比平日光溜溜的蘋果還高的價(jià)格。時(shí)一手捧紅彤彤的大顆蘋果，端詳了良久，江則逐個(gè)分發(fā)精美的小卡片和用于包裝蘋果的方形紙盒。
寫上祝福語，彼此贈(zèng)送，或者自留。
時(shí)一猶豫了很久，小卡片翻來覆去的看了一遍又一遍，就是不知道提筆寫些什么話應(yīng)景，這是一年的年末，再過幾天，撕去本年最后幾頁的日歷，大街小巷的各家各戶又該換本了。她知道該展望未來，寫些鼓勵(lì)的話，卻不知道該撿哪個(gè)方面的哪一句較為合適。
她先把包裝盒撐起，蘋果塞入其中，不急著封口。
平安果要送給誰，她還拿不定主意，不是說她自己心里沒個(gè)選定的對(duì)象，而是指她體內(nèi)無數(shù)個(gè)聲音都指明想送給林越，卻不能任由被牽著走，不管是明面還是私下，她都少了個(gè)為自己的別有用心撐起正大光明的理由。所以，除此之外呢？
時(shí)一兩相權(quán)衡，擇其中立，一筆一劃寫得認(rèn)真。
尤翹楚給她發(fā)來消息的時(shí)候，她剛好寫完擱筆。
“出來下?！?p> 她聽話地走出班級(jí)，尤翹楚提著一整袋蘋果恭候在外，在她面前攤開，特闊氣的說一句：“挑吧，想要哪個(gè)？”
時(shí)一被她弄得膛目結(jié)舌，開口的第一句話便是：“你......沒病吧？”
“干嘛啊！平安夜呢！我好心來送蘋果的！”尤翹楚不服氣。
“剛從學(xué)校附近的水果攤買完蘋果回來上晚自習(xí)的？”時(shí)一滿腹狐疑。
尤翹楚提著隨處可見的紅色塑料袋，里面盛滿了七八個(gè)光溜溜的紅蘋果，她看多了平安夜之際眾多商家極力包裝的平安果，現(xiàn)在瞧著尤翹楚如此接地氣的拎著一大袋蘋果憑她挑選，著實(shí)一愣，“怎么賣的??？多少錢一斤？”
時(shí)一隨手從尤翹楚張著的袋子里拿起一個(gè)，賣相還挺好的，一看就是用心挑選過的，她問的認(rèn)真，是真想知道普通稱斤賣的能比變著花樣裝飾過的蘋果便宜多少。
尤翹楚沒理會(huì)她，只當(dāng)看著智障：“傻逼才提著一整袋蘋果送人呢。”
時(shí)一聽出了她的話外音，敢情這不是她自己去買的啊。
“誰這么......”時(shí)一不知道該怎么用詞好更貼切的形容這不同常人腦回路下的舉動(dòng)。
“我懷疑何佑禹是不是腦子不正常，他提著一整袋的蘋果來找我，跟我說，尤翹楚，平安夜快樂哈?！庇嚷N楚清了清嗓子，像模像樣的在時(shí)一面前還原情景，包括那殷勤的無端獻(xiàn)媚樣，都淋漓地展現(xiàn)。
時(shí)一能想象尤翹楚接過這沉重的水果袋一副“我他媽？”的懵逼狀。
時(shí)一只得傻笑，除此之外說不出其他的話來解釋這兩人莫名怪異的相處模式。
“我打開一看連個(gè)形式化的外包裝都沒有。”尤翹楚翻著白眼，“他還真誠的說是剛買的，還是親自挑選的新鮮蘋果。”
時(shí)一笑：“那他也用不著買這么多吧?！?p> “他說，買特意包裝好的蘋果貴，普通蘋果挑挑揀揀半天只買一個(gè)他又不好意思，我拎著這一袋七八個(gè)蘋果反問他，也沒覺得便宜到哪去，要是老老實(shí)實(shí)買那一個(gè)總不至于花出這一大袋的錢吧，你說他一心想著劃算反倒買虧了，他說他樂意，我覺得就是傻?！庇嚷N楚無奈了，她當(dāng)時(shí)從他手里接過時(shí)，心已經(jīng)往下沉了一大半，“可他也用不著這么夠意思吧，拎著七八個(gè)全給我了，我想著反正都是蘋果，又都是別人給的，愛要不要，可又掂量來，思量去，他就是故意的，誰他媽平安夜送一大袋蘋果給別人??！”
時(shí)一只是笑，手里拿著一個(gè)何佑禹慷慨送給尤翹楚的蘋果：“合適嗎？他買給你的，然后你送我？”
“哎呀，無所謂啦，有什么不合適的，送我送你不都一樣，提著一袋七八個(gè)蘋果，我可不想回到家后再被我爸媽問怎么下晚自習(xí)后還自己主動(dòng)去水果攤買了一袋蘋果回去。你再拿一個(gè)走吧，我吃不完還嫌重?！庇嚷N楚說完又從袋里拿了一個(gè)蘋果塞到時(shí)一手里，“多拿一個(gè)，幫我分擔(dān)點(diǎn)?！?p> “你放教室，一天一兩個(gè)的量，慢慢吃，一周總該吃完了，蘋果挺耐放的。”
“拉倒吧，我還有同學(xué)送的，誰有事沒事天天塞一顆蘋果吃啊，況且這蘋果也不小，下課十分鐘若想慢悠悠的吃，三兩下還解決不掉一顆，天天面對(duì)著它，我會(huì)吃吐的?！庇嚷N楚邊說又邊從袋子掏起了一個(gè)。
“我拿兩個(gè)就夠了?！睍r(shí)一雙手握著兩個(gè)大紅蘋果，看著尤翹楚舉到一半的第三顆蘋果，時(shí)一下意識(shí)的手朝里縮了下。
“誰說這個(gè)給你了?！庇嚷N楚往時(shí)一懷里一塞，“我是讓你給林越的?！比缓蠹樵p地挑眉一笑。
“哦?！睍r(shí)一為自己的想當(dāng)然回?fù)粲嚷N楚一個(gè)托著長音的低沉“哦”字。又轉(zhuǎn)念一想，抱著三顆蘋果轉(zhuǎn)身回班，“你等我一下?！?p> 等時(shí)一出來的時(shí)候，手里是她還沒送出去的平安果，時(shí)一托著裝著蘋果的方形紙盒：“送你了，平安夜快樂?！?p> 尤翹楚擰巴著臉，剛送出去解決掉三顆蘋果，又從時(shí)一這收來了一個(gè)：“這么隨便？”
“哪隨便了，可比何佑禹的那一整袋強(qiáng)多了?！?p> “是......強(qiáng)多了。”尤翹楚被她這話噎著，慢吞吞地接過，因?yàn)橐活w蘋果扭著一張不情愿的臉，“我們倆還是別這么客氣了，禮尚往來在這時(shí)候沒必要的?！庇嚷N楚準(zhǔn)備把蘋果往時(shí)一那推回去。
“這不一樣，有外包裝的呢?！睍r(shí)一不吃尤翹楚的那一套，驕傲地指了指送出去的蘋果外殼。
“你怎么不送林越？”尤翹楚反問道。
“算了吧。”時(shí)一的語音一下子弱了下去。
林越打開后門的時(shí)候，時(shí)一和尤翹楚還在門口面面相覷。
“呀！林越！”尤翹楚先開口激動(dòng)的打著招呼。
“來送蘋果的？”林越也友好的回應(yīng)，視線不自覺的被尤翹楚紅色塑料袋吸引了去。
“嗯，你來的正好，喏，你的份，平安夜、圣誕節(jié)快樂哈！”尤翹楚二話不說就把時(shí)一剛拋給她的蘋果借機(jī)轉(zhuǎn)嫁給林越。
時(shí)一不可思議的看著尤翹楚的大膽舉措，又吃驚的看著林越欣然接受地說了句：“謝謝?！?p> 時(shí)一噤聲，不敢多說什么，尤翹楚假借她自己的名義幫時(shí)一的遞送到林越手中，她也不好戳穿。
尤翹楚喜滋滋的丟了“包袱”，還順便促成了一件善舉。
“班級(jí)里一會(huì)要一塊放電影看了。”林越拍拍時(shí)一的肩，提醒道。
“那你們先進(jìn)去看電影吧，我也要回班了。”尤翹楚識(shí)趣的功成身退。
時(shí)一盯著林越拿在手里的裝有小卡片的蘋果盒，應(yīng)了聲：“嗯?！?p> “一會(huì)回去坐公交？”
“嗯?！?p> 林越回座后，江則狀似無意的隨口一問：“別人送的？”
“嗯，同學(xué)?！绷衷讲欢嘧鼋忉?。
教室內(nèi)一片漆黑，只有白色幕布上放映的電影閃著微弱的光。
林越就著勉強(qiáng)的光線，打開蘋果盒，意料之內(nèi)地取出了里面的小卡片。
“很高興認(rèn)識(shí)你”
林越會(huì)心一笑?？ㄆ瑑?nèi)的白色底板上，端端正正的寫著這六個(gè)字，干凈簡(jiǎn)單，甚至不留有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
時(shí)一有些坐立不安，她無心觀看電影情節(jié)，單手撐著腦袋對(duì)著擺放在課桌上的三個(gè)蘋果來回掃視。尤翹楚塞給她的第三個(gè)本要帶她轉(zhuǎn)交給林越的蘋果這下也送不出去。
她不知道要送給誰，模棱兩可、指意不明的話安插在誰那都像是那么一回事。
換作給了別人，她大可不做沒必要的揣測(cè)。她怕是她想太多，太過字字拆解計(jì)較。任旁人看來都是句再通俗易懂不過的字面意，可但凡觸及到林越，她不免在其中賦予了這三年多來的喜歡，林越看不懂，但她話里話外都有鼓快要滲透紙面的暗戀要溢出。
他自是不明白，但她忐忑難安，為莫須有的心虛。
很高興認(rèn)識(shí)你，為這三年多來的歡喜。
林越把時(shí)一的小卡片沿著之前的折痕小心翼翼的折好放在衣兜里，他把自己的那份原本已經(jīng)放好在小紙盒內(nèi)的蘋果拿出，塞進(jìn)了其他東西，自此之前，他本沒打算在小卡片上寫些什么大多相差無幾的場(chǎng)面話，但此刻他覺得有必要對(duì)時(shí)一的“真摯”給出相應(yīng)的回復(fù)。
影片播放近尾聲，八點(diǎn)半響起的晚自習(xí)下課鈴，剩余的二十分鐘電影內(nèi)容只得暫停。大家相互道別，說著“圣誕快樂”、“平安夜快樂”諸如此類的祝福語。住校生占大多數(shù)，他們不緊不慢的收拾，嬉笑打鬧中滿是閑情逸致的歡脫。
江則走到時(shí)一面前，遞送出蘋果，好似時(shí)一的理所當(dāng)然與應(yīng)得。
時(shí)一有一秒的錯(cuò)愕，連連擺著手，指著桌上還未收起的三個(gè)紅彤彤的大蘋果：“不了，收太多，我吃不完的。”可還是禮貌的說句，“謝謝?！?p> “這不一樣?！苯瓌t看著時(shí)一的“滿面愁容”，為這三個(gè)不知如何處理的蘋果，由心覺得她可愛，不由分說的把自己的那份與三顆蘋果放在一堆，然后揚(yáng)長而去，只留下一句：“明天見?！?p> 江則不知道她為何苦惱，容不得她拒絕，時(shí)一只能收拾干凈課桌，把四個(gè)蘋果排排放在抽屜的書堆中。
時(shí)一收拾好書包準(zhǔn)備離開班級(jí)時(shí)，刻意掃視了一眼班級(jí)，已經(jīng)不見林越人影，她以為林越本打算和她一起走，才問她是否放學(xué)搭公交回去，林越不在視線范圍內(nèi)，應(yīng)該是先走一步了，在她和江則糾結(jié)于蘋果的歸處時(shí)，她難抑的小失落踩著樓梯不緊不慢的順著欄桿往下走，直到走近在教學(xué)樓門口等她的林越，才有眼前一亮的歡喜。
“額......你等我？”時(shí)一不確定的詢問。
“嗯。”
他們一同走向公交站，時(shí)一拽著書包肩帶，林越單手插著兜，他們并肩在昏黃路燈下的影子被拉得很長很長，在遠(yuǎn)處黏在一起。
時(shí)一善于從不足為道的微小處自我陶醉，比如現(xiàn)在。
公交遲遲不來，時(shí)一就安靜的站在公交站牌前盯著腳下的影子，百無聊賴，在林越看不見的地方，微偏著頭、插著手，促一對(duì)成雙影子的“地下戀”。
林越側(cè)過書包，時(shí)一忽地安分，直挺挺的站那，朝著來車的方向，佯裝觀察車況。
林越拉開書包拉鏈，拿出了那個(gè)早已妥當(dāng)?shù)奶O果盒。
時(shí)一下意識(shí)的呆住，死盯著林越手里的蘋果盒。
他.....這是？要送我嗎？
“這個(gè)真不一樣，你先別急著拒收?！绷衷娇磿r(shí)一這退退縮縮的架勢(shì)，便急著解釋。
時(shí)一聽出了，剛才林越是有在聽江則與她的談話內(nèi)容。
時(shí)一主動(dòng)接過，笑容毫不遮掩的掛在臉上，說了句：“謝謝?！?p> 她從沒給自己留有拒絕林越的余地，無論他是否有所求，她默默記著他的好，不斷加溫，不斷增色，不斷烙印在心里，反反復(fù)復(fù)的如數(shù)家珍。
她不知道他說的不一樣是否指身份的不同，還是其他什么她想不到的方面，她捧在手心，沒有實(shí)實(shí)在在的蘋果墜感，卻是有著不相同的重量，是意外的輕巧。
她不急著當(dāng)面打開，想把這份意外的驚喜獨(dú)留一人時(shí)沾沾自喜。
他們握著把桿，隨著公交搖搖晃晃的前進(jìn)，時(shí)一把書包背到身前，勉強(qiáng)倚著扶桿，拿出了語文練習(xí)冊(cè)和一張撕下的作業(yè)單。
“這是今晚的作業(yè)清單，手寫的或背誦的，是否要交和要交的日期我都備注在旁邊了。還有你如果實(shí)在對(duì)閱讀題犯難，可以借鑒下我的?！睍r(shí)一一并交到林越手里。
“你這么快就寫完語文作業(yè)了？”林越拿在手里，字里行間的細(xì)致。
“課間寫好的，慢慢寫，一點(diǎn)點(diǎn)騰出時(shí)間，其實(shí)量也不是很多?！?p> 林越對(duì)理科興致高昂，也就自然而然的習(xí)慣把語文作業(yè)壓后，本就對(duì)其興趣缺缺，又偏愛理科，有時(shí)壓軸題鉆研久了，對(duì)繁瑣的語文閱讀自是沒了耐心，弄得晚了，一周總有那么兩三次在十一點(diǎn)過后QQ聯(lián)系時(shí)一答案拍照。一來二去的麻煩，總歸有點(diǎn)不好意思，只得發(fā)著“嘿嘿”傻笑的消息作為感謝。時(shí)一做作業(yè)卻不似林越那般偏袒，她大多隨性，看情況選擇，作業(yè)清單里的量各科穿插著寫，哪些好解決，就先從哪著手，她再怎么對(duì)語文上心，日日“關(guān)愛”它，也總有膩煩的時(shí)候。
林越做題細(xì)致，越燒腦越較真，唯一的不足怕是總沒規(guī)矩的記過作業(yè)，作業(yè)少還好說，若當(dāng)日各科作業(yè)連番轟炸，老師再提幾點(diǎn)細(xì)致的要求，他就有些撿了芝麻丟了西瓜，作業(yè)要求漏洞百出了。他也總是在組長催交作業(yè)，檢查核實(shí)作業(yè)內(nèi)容時(shí)，要么記錯(cuò)了時(shí)間，忘了寫，要么勾錯(cuò)了題號(hào)，寫錯(cuò)了題目。
宋因冉會(huì)體貼的包庇他，為林越補(bǔ)作業(yè)留足時(shí)間，老師要批改，她又不好直接將自己的作業(yè)本甩給林越照抄，有時(shí)急了，就站在林越邊上，順著林越的寫字進(jìn)度，她對(duì)著題目一字一句的現(xiàn)場(chǎng)組織新的答案給林越聽寫，她延緩該作業(yè)整合到老師辦公室的時(shí)間，為了林越，寧可多拖延了一個(gè)課間，然后再把林越從缺交名單上劃掉。
林越不至于過分到次次如此，可但凡他“不長記性”的那么幾次，總還有個(gè)宋因冉關(guān)照他。
宋因冉樂在其中，她每幫林越逃脫一次語文老師的追究，林越每受她偏袒一次而幸免于難，宋因冉都默默的在心底里記上了一筆，以換取在作業(yè)名單上劃掉的痕跡，她心甘情愿的做，也與之對(duì)等地癡想，林越將會(huì)以另一種她所希望的方式償還給她。
她想給林越很多很多看得見的好，得到林越很多很多真切實(shí)在的特殊。
時(shí)一后來總會(huì)在放學(xué)前優(yōu)先解決完當(dāng)天的語文作業(yè)，語文課大多在早上，她課間若沒事，就抓緊時(shí)間寫，十分鐘的課間，積少成多總還是夠的，作業(yè)多了，有時(shí)甚至?xí)奚舨糠治缧輹r(shí)間，就為了在林越面前裝作輕松的把作業(yè)轉(zhuǎn)交給他，一副算不上什么事的舉手之勞。連同當(dāng)日的作業(yè)清單，時(shí)一都會(huì)親手寫兩份，其中一份自留，一份給林越，內(nèi)容備注詳盡。
她不希望林越看穿她刻意而為之的好，她要的是她為林越的所作為都似表面的那般“順便”。
后來，那些班里的“明眼人”都對(duì)宋因冉多少有些心知肚明，宋因冉卻已經(jīng)善于在他人小聲曖昧的笑問她：“誒，你就說實(shí)話吧，是不是喜歡林越啊?！?、“老實(shí)招了吧，你喜歡林越對(duì)不對(duì)？”“喜歡就直說嘛，大家都看出來了，有什么大不了的?！睍r(shí)，游刃有余的回答上一句：“沒有的事，你別想太多啦?！?p> 而時(shí)一不會(huì)忘記宋因冉追問她是不是喜歡林越，及她口中的那句“時(shí)一，我喜歡林越。”
時(shí)一的反問，宋因冉認(rèn)真的點(diǎn)了下頭，不掩飾的承認(rèn)和同學(xué)的八卦，宋因冉笑著否認(rèn)，耐心的解釋，其實(shí)都是直接或變相的答案。