日子其實很平淡，當(dāng)你沒有特意的注意時間的流逝，它就像一個手眼通天的大盜，悄悄的偷走你的記憶，你還不自知。
每天都到?jīng)]有時間流逝的荒島上戰(zhàn)斗，要不就是在通天塔下負重跑步消化。
要不是有余文和班長每天過來觀察莫飛逸的進度，他自己都快忘了今夕何年了。
每年一度的音樂系排名大戰(zhàn)，其實和每年的元旦是重合的。
反正每年元旦都是需要表演節(jié)目的，正好班級排名都需要評委和觀眾，索性比賽成為元旦表演節(jié)目中一個重要的節(jié)目。
一想到需要在全學(xué)院那么多人面前演唱，莫飛逸就感覺有些膽怯，心態(tài)的轉(zhuǎn)變導(dǎo)致最直接的結(jié)果就是，節(jié)奏總是對不上。
不是搶拍了，就是慢拍了，要不就是節(jié)奏不穩(wěn)定忽快忽慢。
氣息方面有每天的練聲很穩(wěn)定，音準方面有班長每天花大量時間用鍵盤幫助莫飛逸陪練，進度也很快。
只有節(jié)奏這方面非常麻煩，可能是記憶中的莫飛逸本來就沒有學(xué)好節(jié)奏，節(jié)奏很容易亂。
好不容易節(jié)奏感稍稍好了一點，隨著時間的迫近緊張感再度打亂了節(jié)奏。
“快了快了，聽清楚耳返中的節(jié)拍器。噠~噠~，醒~來~”
班長再次糾正了一下莫飛逸的搶拍，在班長的期許下莫飛逸嘗試著再次哼唱。
“醒~來~”
“對了，我發(fā)現(xiàn)你單獨唱或者分段唱都很好，但是整體過一半的時候總是各種節(jié)奏出錯，這是怎么回事呢?！?p> 班長苦思冥想了半天，也沒有想出好的解決辦法。
倒是余文像是想到了什么，對莫飛逸問到：
“你是不是想到要在那么多人面前表演太緊張了，所以才總是出錯啊?！?p> 莫飛逸想了想，還是點點頭道：
“嗯嗯，我覺得是的。蘇老師曾經(jīng)在一堂通識課中說過，人被大多數(shù)人盯住會害怕是正常的現(xiàn)象?！?p> “在原始部落中，你要是被部落里所有人盯著看，可能意味著他們想要把你驅(qū)逐出群體，一旦被放逐面臨的結(jié)果除了死亡還是死亡。”
“雖然現(xiàn)在我們已經(jīng)不需要面臨那么殘酷的環(huán)境考驗，但是我們的大腦內(nèi)部有一處叫爬行腦的區(qū)域，還是和千萬年前原始部落的人構(gòu)造一樣，所有在群眾面前感到害怕不是心理問題，而是生理上的問題，不值得丟臉?！?p> 余興和九班班長聽的模模糊糊，但是對于結(jié)論多少還是認同的，只是疑惑的問道：
“那個，，，蘇老師是誰??？”
莫飛逸扶了扶額頭，沒想到他們竟然會問這么個新奇的問題。
就像以前看電視節(jié)目時，一個學(xué)員一場歌唱下來評委對他說的第一句話是：
“你的鞋子挺漂亮的，在哪里買的？”
……
莫飛逸現(xiàn)在就有和那個學(xué)員一樣的心理感受，憋了憋說道：
“蘇老師是我現(xiàn)在班級的班主任，也是我的授課老師?！?p> “現(xiàn)在連戰(zhàn)斗高級班的老師都在教授這些東西了么？為什么我感覺你們戰(zhàn)斗班像是文學(xué)班一樣啊。”
余文和九班班長兩人對蘇老師驚為天人。
其實莫飛逸也有特意查詢了一下別的學(xué)院，高級戰(zhàn)斗班（體育特長班）到底在教些什么。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)別的學(xué)院的課程教學(xué)挺一般的，無非就是文化課加上體育課，和記憶中的21世紀課程差別沒有太大區(qū)別。
證明也就是蘇老師這邊把課程特殊化了一點，也更加印證了莫飛逸之前那個不懷好意的猜測。
這些通識課程之間一定有某些必然的聯(lián)系，只是莫飛逸現(xiàn)在還沒有看出來罷了。
說完了問題，就該想解決辦法。
“莫飛逸你平常緊張的時候一般會怎樣做才會放松呢？”
余文想半天沒有想出應(yīng)對緊張的辦法，索性把問題交給莫飛逸自己。
“緊張的時候怎么樣才會放松？”
莫飛逸腦海中浮現(xiàn)第一次和徐月兒騎行飛車的時候，千米高空之上耳邊的風(fēng)呼嘯而過，緊張害怕的莫飛逸死死握緊了飛車后座上的焊接處。
而在模擬世界的荒島上，面對尋找他們的巨大機甲，莫飛逸也是握緊了消防斧，感受著手柄帶來的厚重感這才消除了緊張感的。
“我可能需要握住什么東西，這樣可以大大減緩心中的緊張?！?p> 莫飛逸想了想說道。
“握住什么東西？總不能帶一個杯子上臺給莫飛逸握住吧？”
九班班長半開玩笑的說道。
“握住什么，就一定要握住杯子么，握住一個雞蛋怎么樣，告訴別人單手是可以捏爆生雞蛋的？”
在莫飛逸鄙視的眼神中，余興笑著說道：
“別生氣別生氣，我想到你帶什么東西上臺了，就用你自己的吉他上臺就好了?！?p> “吉他？我會不會一失手把吉他捏碎？”
莫飛逸想到吉他的木板硬度和自己手勁強度，有些小擔(dān)心。
“誰讓你去捏吉他，是讓你彈吉他，人在緊張的時候可以用轉(zhuǎn)移法來治療下自己的緊張?！?p> “你手中有個東西握著心里不空，只有開始緊張，就去想和旋下一段怎么彈，這首歌中間部分不是需要掃弦么，一邊唱一邊掃弦，耳中還聽著耳返的伴奏和自己的聲音，這樣一心多用，就不信你還有空去緊張?！?p> 九班班長算是聽明白余文的話了，莫飛逸緊張時候想要握緊什么其實也是轉(zhuǎn)移法，將害怕轉(zhuǎn)移到手中握緊的東西上可以大大緩解緊張。
而余興的辦法就是讓你大腦沒有空思考緊張，這么多事情要有條不紊的做，最后的結(jié)果只有兩種。
要么穩(wěn)住情緒控制好每一個節(jié)奏和音符，要么直接徹底崩盤歇菜。
根據(jù)兩人多日來的觀察，莫飛逸的神經(jīng)很大條，承受這么多的壓力應(yīng)該可以應(yīng)付的過來。
于是在兩人的要求下，伴奏中三把吉他配音只留下一把吉他的和旋部分。
而莫飛逸需要用吉他彈出主旋律和伴奏配合好，一邊還要聽準節(jié)拍唱對音準。
莫飛逸試了試后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏是不亂了，但是總是頻繁出錯。
這些錯在班長眼里很應(yīng)該的。
要是能一遍就過，就奇怪了。歌曲就是要慢慢調(diào)試，這樣才能穩(wěn)扎穩(wěn)打的拿下來。
于是莫飛逸又在余文的指導(dǎo)下，狂補吉他知識……