第19章 十八 《芙蓉圖》

　　十八《芙蓉圖》

　　“吾，獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清蓮而不妖。

　　陶潛五柳先生常吟，世人甚愛牡丹菊，而愛蓮者自古鮮見。

　　前天，美術(shù)考試，這次的考試稍有鮮感，因以前美術(shù)都是不是作畫，就是狼毫，圓珠筆齊下.而這回的是口試。

　　上課鈴聲一響，周老師便進(jìn)來，當(dāng)時(shí)正值上它化學(xué)，我正在回思.忽然聽見有同學(xué)說:“老師，上課你在吃東西呀(在嚼口香糖).

　　時(shí)有一二生一起齊喝.是的，我們一班都是同聲同氣的，還要是那好動(dòng)話潑的個(gè)班.笑聲是我們班的特色，幽默是我們班的專利，詼諧是我們的天性，歡樂是我們班的品質(zhì).就我個(gè)人來認(rèn)為麻，我們“班“問鼎“諾見出獎(jiǎng)是沒有問題的。

　　周老師就說平時(shí)你們吃東西，以為我不知道嗎!頓時(shí)班上鴉雀無聲一會(huì).!

　　~(一會(huì)兒后)

　　開始考試，老師就也嚼著口香糖邊說，你們不要在下面拼命地翻書看，合上書，我問你們問題，你們想到什么就說什么。

　　順著學(xué)號(hào)的順序去，我們聽了問題，自知不曉，便翻起成來以防輪到自己時(shí)，一旦問題重復(fù)就對(duì)自己很有利十分.

　　因是人多的緣故吧!書頁(yè)聲唰唰地。

　　周老師知道了便說:“我事先有例聲明，叫你們不要幡書.“

　　同學(xué)們聽了，自知不對(duì)，便靜下來，想應(yīng)對(duì)之策.我當(dāng)然是其中一員.

　　輪到某生時(shí)，老師的題是:學(xué)美術(shù)，學(xué)生的工具有哪些?我一聽，便腦每分鐘轉(zhuǎn)千轉(zhuǎn)般快速思索.

　　忽見書本背封面有美術(shù)選修的課程內(nèi)容，便心想:若這問題讓我好了，我定會(huì)答:與學(xué)美術(shù)的工具，全要看學(xué)美術(shù)哪面，若是繪圖就簡(jiǎn)單一支鉛筆一張紙，若雕塑是刻刀，黏土，滑石等。。。。

　　，但我自知那不太可能。

　　到了約是二十號(hào)學(xué)生時(shí)吧!

　　老師就說自己談?wù)?，想到啥問題的就答什么!“即使是那樣，還終有難度的，有若干個(gè)生便提出了自己回答，得不正的問題.

　　時(shí)周老師便說:“你們呀，讓你們自己啦!不會(huì)的，竟還要說!?(語(yǔ)氣不太好，

　　那時(shí)我們聽了，不是滋味.其實(shí)我老早經(jīng)己察周老師的怨氣蠻多的，就想美術(shù)老師為順什會(huì)這般的呢，身為搞藝術(shù)的，心不是像湖那么平靜的嗎?還有心胸不是應(yīng)該很闊達(dá)的嗎?

　　當(dāng)時(shí)我就想講一講這個(gè)問題，便想到周敦頤的愛蓮說.想好了一段比喻的話。

　　當(dāng)?shù)轿視r(shí)，我就想;快下課了，老師可能會(huì)像前幾位同學(xué)般中止我.一開頭，我便直沖要點(diǎn)周敦頤的愛蓮說，但沒待我說上二十秒，老師便揮手示意叫我坐下，時(shí)我說:老師，讓我講完好不好?“但老師還是示意叫我坐下.我坐下，自心中不憤氣時(shí)心想，若是要我說.:我要畫一幅《芙蓉圖》;因?yàn)?p>　　生活在現(xiàn)時(shí)這種社會(huì)里，快速具有壓迫感，人們難免有點(diǎn)牢騷，有點(diǎn)人云亦云，古里陶淵明常吟:吾獨(dú)愛蓮出淤而不染...

　　好比是那，一位初出茅廬的小伙子，胸中懷有三分熱血，七分信心.想在大城市里大展拳腳，一展抱負(fù).然而生活中的種種阻力，使他退緒，使他失去了當(dāng)初的雄心壯志，純樸向上的心，使他變成唯利是圖，為賺錢，向上爬不擇手段，不惜一切地傷害他人.若是那樣的話，倒不如讓他滾回他原來的村莊去，就當(dāng)從沒出過來.我們應(yīng)該保持有純真的心，要有世人皆醉我獨(dú)醒，世人皆濁，我獨(dú)清的心.用我寫過的一句話，就是:寧愿白個(gè)兒枯萎，也不去傷害腳下的每一棵小草.

　　好比是搞藝術(shù)的人應(yīng)有搞藝術(shù)的心，不單只要有藝術(shù)的身手，更要有美的心.

　　次日，是音樂的筆試。