第六十二章 校慶（三）

　　轉(zhuǎn)眼間又過(guò)了一個(gè)星期，至誠(chéng)中學(xué)迎來(lái)了建校65周年校慶。

　　這日陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云。

　　郎朗的讀書(shū)聲在校園中響起，前來(lái)參加校慶活動(dòng)的家長(zhǎng)們聽(tīng)到這讀書(shū)聲，臉上都不自覺(jué)的露出笑容，腳步放輕了些，生怕打擾到了孩子們讀書(shū)。而那些穿著高跟鞋女士們更是臉上露出懊惱的神色。

　　此時(shí)的高二（5）班，正在迎來(lái)了一群聽(tīng)課的家長(zhǎng)。

　　“……歡迎來(lái)聽(tīng)課的家長(zhǎng)，和校友們?！绷蠋熣驹谥v臺(tái)，微笑的看向坐在教室后面的一排家長(zhǎng)。

　　“啪啪啪……”教室里立刻響起了熱烈的掌聲。

　　“華夏文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。其中唐詩(shī)……今天我們將走進(jìn)唐詩(shī)，鑒賞一下這首唐代高蟾的《金陵晚望》。”在將近5分鐘的開(kāi)場(chǎng)白之后，終于進(jìn)入了正題。

　　這時(shí)屏幕上正顯示出《金陵晚望》這首詩(shī)。

　　“在賞析這首詩(shī)之前，請(qǐng)同學(xué)們先讀一遍這首詩(shī)。”

　　“曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。

　　世間無(wú)限丹青手，一片傷心畫(huà)不成?！?p>　　聽(tīng)到全班整齊大聲的讀書(shū)聲，柳老師點(diǎn)點(diǎn)頭，“那么，同學(xué)們讀出了什么？”

　　“傷心”、“傷感”……七嘴八舌，就像菜市場(chǎng)一樣。

　　“是的，從這‘一片傷心畫(huà)不成’就可以看出這首詩(shī)的感情基調(diào)是傷，是悲的。但是作者是為什么悲？因什么而悲呢？作者又是怎么表現(xiàn)他的悲的？”柳老師看向全班學(xué)生。眼里帶著詢問(wèn)，帶著鼓勵(lì)。

　　此時(shí)同學(xué)們的反應(yīng)不一，有些同學(xué)還低下頭不敢看柳老師，而有些同學(xué)則躍躍欲試，紛紛舉手，眼睛緊盯著柳老師。也有同學(xué)作壁上觀，靜待事情的發(fā)展，就比如白曉琳。

　　柳老師居高臨下，剛好把全班學(xué)生的反應(yīng)盡收眼底，又問(wèn)，“先前讓大家回去查一查高蟾這個(gè)人的資料。不知大家有沒(méi)有查呢？”

　　“有”聲音有些稀拉，聽(tīng)著也就十來(lái)人的樣子。

　　“查過(guò)資料的同學(xué)，可以根據(jù)高蟾此人的生平進(jìn)行賞析?！绷蠋熆戳艘幌聞倓偦卮鸬膶W(xué)生，又說(shuō)道“有哪位同學(xué)愿意發(fā)表一下自己的看法呢？”

　　同學(xué)們紛紛舉手，這時(shí)白曉琳也舉起了手，沒(méi)辦法，因?yàn)榫驮趧偛牛到y(tǒng)又發(fā)任務(wù)了。

　　“叮！臨時(shí)任務(wù)：得到家長(zhǎng)的贊揚(yáng)，任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：開(kāi)啟初級(jí)書(shū)法課，任務(wù)懲罰：無(wú)。”

　　這時(shí)柳老師也注意到白曉琳舉手了，要知道他們班這位副班長(zhǎng)上課很受發(fā)言，但每次發(fā)言都會(huì)說(shuō)到點(diǎn)上的。

　　“白曉琳，你來(lái)說(shuō)一下?！钡浆F(xiàn)在，沒(méi)看到白曉琳的家長(zhǎng)，估計(jì)沒(méi)來(lái)了。

　　這時(shí)，全班同學(xué)都看向白曉琳。

　　“是”白曉琳站起來(lái)。清清嗓子，“首先，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人預(yù)感到唐王朝無(wú)可挽回地走向崩潰的悲傷。高蟾的生卒年約公元848-898年，這個(gè)時(shí)候后的唐王朝可以說(shuō)內(nèi)憂外患……”

　　“此外唐代的韋莊也寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)，名叫《金陵圖》，同樣寫(xiě)到‘畫(huà)傷心’，我們可以用來(lái)作對(duì)比……”

　　白曉琳結(jié)合自己在《華夏詩(shī)詞鑒賞大全》里讀到的內(nèi)容，以及自己的理解說(shuō)了出來(lái)，言辭有據(jù)，聽(tīng)得全班同學(xué)都有些目瞪口呆，早知道白副班學(xué)習(xí)好的，但什么時(shí)候變得這么博學(xué)了？

　　就算是柳老師提前讓她回去準(zhǔn)備的，那也很令人震驚好不好。柳老師又不是只讓白曉琳一個(gè)人準(zhǔn)備了。

　　同樣被柳老師提前準(zhǔn)備的托兒——姚靖寧、羅止盈等人表示他們沒(méi)準(zhǔn)備得那樣充分。

　　柳老師也是驚訝的不住點(diǎn)頭。

　　而坐在后面的家長(zhǎng)們看著白曉琳的目光也滿是贊嘆。

　　果然至中的學(xué)生素質(zhì)真高，看來(lái)花筆擇校費(fèi)送孩子來(lái)這里讀書(shū)果然是正確的。這是花錢(qián)送自己孩子進(jìn)至中讀書(shū)的家長(zhǎng)。

　　自家孩子能考上至中真好，看來(lái)大學(xué)也不用愁了。這是孩子正?？忌现林械募议L(zhǎng)。

　　哎，不得了了，真是長(zhǎng)江后浪推前浪，至中的學(xué)生真是一屆比一屆要好啊。這是畢業(yè)多年的校友。

　　“……以上就是我的觀點(diǎn)，謝謝?！卑讜粤赵捯魟偮?，教室就響起一片熱烈的掌聲。

　　“你說(shuō)的非常好?！绷蠋熀敛涣邌莸谋?yè)P(yáng)白曉琳，“把這首詩(shī)講得非常透徹。相信已經(jīng)不需要老師再講什么了。”

　　但是“把老師要說(shuō)的話都說(shuō)完了。老師也不知道要說(shuō)什么了。”柳老師開(kāi)玩笑似的說(shuō)，哎呀，這個(gè)坑師的孩子，老師只是讓你做個(gè)托兒，你怎么把老師都當(dāng)了呢？

　　同學(xué)們都哈哈大笑，坐在后面的家長(zhǎng)們也是會(huì)心一笑。

　　白曉琳有些臉紅，說(shuō)的太起勁了，有點(diǎn)得意忘形，忘了自己是要給老師當(dāng)托兒的。

　　“那不如你就給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你是如何準(zhǔn)備這些資料的，讓同學(xué)也學(xué)一下?！绷蠋熆粗讜粤照f(shuō)到。

　　“?。俊卑讜粤找惑@，要怎么說(shuō)？難道要和老師說(shuō)這是我在《華夏詩(shī)詞鑒賞大全》里面看到的嗎？這本書(shū)根本不存在好不好。

　　“嗯？有問(wèn)題嗎？”柳老師目光犀利的看著白曉琳，‘威脅’的意味非常明顯。

　　“沒(méi)有?！绷蠋熀每膳?。幸好我平時(shí)有到圖書(shū)館看書(shū)，記得里面有《唐詩(shī)鑒賞》的，先拿來(lái)用一下好了?！皥D書(shū)館里有一本《唐詩(shī)鑒賞》，里面就有這篇《金陵晚望》的賞析。其實(shí)我們學(xué)校的圖書(shū)館有很多這樣的書(shū)，只是同學(xué)們沒(méi)有好好利用而已。我平時(shí)沒(méi)事都會(huì)到圖書(shū)館去看書(shū)的?！?p>　　“原來(lái)如此?！卑讜粤沾_實(shí)很喜歡讀書(shū)，每次看到她，都是捧著一本書(shū)的。而且剛剛她對(duì)《金陵晚望》的賞析可不是簡(jiǎn)單背書(shū)，沒(méi)有讀過(guò)一定的閱讀量是不可能做不到這種程度的。

　　柳老師接著笑著說(shuō)，“我們學(xué)校的圖書(shū)館的圖書(shū)確實(shí)比較豐富，同學(xué)們有空最好去看看書(shū)?！?p>　　而家長(zhǎng)們聽(tīng)了這話，看白曉琳的眼神變得溫和，又眼神犀利的看向自家的孩子，決定回去讓孩子多看點(diǎn)而書(shū)，不能在玩游戲了。

　　某些被盯著的孩子們，紛紛打了個(gè)冷戰(zhàn)，還不知道他們的“末日”即將到來(lái)了。

　　“叮！臨時(shí)任務(wù)：得到家長(zhǎng)的贊揚(yáng)。完成，獎(jiǎng)勵(lì)已經(jīng)發(fā)放，請(qǐng)宿主查收?！?