矛盾

　　他的聲音很高，兩旁經(jīng)過(guò)的人紛紛扭過(guò)頭看他們，洛秋水紅著臉小聲道歉。

　　“對(duì)不起，我不知道……”

　　“哼！別讓我再遇見你！”

　　男生罵罵咧咧走了，留下洛秋水僵在電子扶梯上，舉目四望樓層間的標(biāo)識(shí)。

　　“請(qǐng)問(wèn)……”

　　“別問(wèn)我，我不知道?！?p>　　經(jīng)過(guò)的女生冷漠地說(shuō)。

　　“唉……”

　　嘆息一聲，洛秋水走下電梯，一個(gè)教室一個(gè)教室找，終于在半小時(shí)后找到316教室。

　　推開門，“報(bào)告！”

　　“什么時(shí)候了才來(lái)？來(lái)大學(xué)第一節(jié)課就遲到？”

　　講課教授手一揮很不耐煩讓她進(jìn)來(lái)。洛秋水埋下頭，眼中閃過(guò)幾絲無(wú)奈，“老師我錯(cuò)了?！?p>　　“知錯(cuò)就好，下次再遲到就不用上課了！那組少一個(gè)人，你補(bǔ)到那組去。”

　　他指著一個(gè)桌子，桌上坐著三個(gè)人，還空著一個(gè)座位。

　　洛秋水拎著包走到那里，把包放下時(shí)其他三人看她一眼，捂著嘴巴小聲議論。

　　“你們好，我叫洛秋水?！?p>　　洛秋水露出禮貌的微笑，三個(gè)女生和她打招呼。

　　“秋水，我是藍(lán)雨?！逼渲幸粋€(gè)女生介紹自己。

　　“藍(lán)雨你好?！?p>　　經(jīng)過(guò)一番交流，洛秋水認(rèn)識(shí)了她們?nèi)?，她們以后是一個(gè)組的成員，肯定免不了交流。

　　“新同學(xué)很好相處?！?p>　　洛秋水這樣想。

　　不過(guò)很快，這個(gè)認(rèn)知就被推翻。教授講完留下一道思考題，需要寫出思路與分析。

　　“我認(rèn)為實(shí)體芯片應(yīng)該先拼接四周，再連至中心，最后打上晶體固定。”

　　“你這樣不對(duì)！要先連接晶體固定，再用微形手柄拼裝芯片中的格脈?！?p>　　“你有病吧？先連接晶體固定外模如果發(fā)生錯(cuò)誤怎么修？”

　　“我不會(huì)出錯(cuò)的！”

　　這大言不慚的話讓對(duì)面女生一噎，兩人的爭(zhēng)吵暫時(shí)結(jié)束，她看向藍(lán)雨，問(wèn)她，

　　“你以為呢？”

　　“我……”

　　藍(lán)雨搖搖頭，“我來(lái)自一個(gè)落后的城市，來(lái)這里之前沒(méi)有接觸過(guò)實(shí)體芯片?！?p>　　爭(zhēng)執(zhí)的兩人面上帶著幾分不自然。

　　“抱歉，那你呢？”

　　她又問(wèn)洛秋水。

　　“我認(rèn)為要從實(shí)體芯片一端著手拼裝，一排排向下連接，按照順序拼裝后進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，最后用晶體固定。”洛秋水說(shuō)。

　　“呵，你沒(méi)見過(guò)芯片還是沒(méi)見過(guò)拼圖？”

　　她手臂交叉在胸前問(wèn)。

　　“都見過(guò)。”

　　“拼圖怎樣最省力？”

　　“……”

　　洛秋水感覺有些微妙。

　　“實(shí)體芯片和拼圖不一樣，芯片與芯片連接，芯片內(nèi)部碎片與碎片連接，如果從四周做起要兼顧所有接口，從一邊做工程量會(huì)少很多?！?p>　　女生目光一沉，“你在教我做芯片？我是學(xué)姐你是學(xué)姐？”

　　洛秋水頭皮發(fā)麻，

　　“當(dāng)然是你。”

　　“那你怎么反駁我的話！”

　　“我只是……”

　　“我們組不缺你一個(gè)，實(shí)在不行就和教授申請(qǐng)退組！”

　　剛才與她爭(zhēng)吵的女生說(shuō)。

　　“……”

　　空氣突然安靜，洛秋水不知該說(shuō)什么。

　　“這是小組報(bào)告單，上面到底寫不寫你的名字？”

　　學(xué)姐又問(wèn)。

　　洛秋水呡唇不說(shuō)話，藍(lán)雨走到她面前低聲說(shuō)，

　　“如果第一堂課學(xué)生不完成小組作業(yè)，老師會(huì)扣學(xué)分?！?p>