“機(jī)械，簡(jiǎn)單的說，是由一個(gè)個(gè)細(xì)小的零件拼裝組合后，能夠?qū)崿F(xiàn)倚靠人的力量不能實(shí)現(xiàn)、或更有效率實(shí)現(xiàn)任務(wù)的工具?！?p> 明月老師拿出一箱零碎的鐵零件與鋼零件、復(fù)合材料零件進(jìn)行演示。
“它們?cè)跊]有組合前是零散的，但是組合后呢？”
幾個(gè)細(xì)小的零件可以組成機(jī)械手臂提拿重物，可以變成機(jī)械槍進(jìn)行防御，可以變成一個(gè)簡(jiǎn)易的三角形零件填充入其它機(jī)械中成為其中一部分。
“這就是機(jī)械的神奇之處。因?yàn)橛行律冢赃@一堂課以認(rèn)識(shí)機(jī)械為主，身后實(shí)驗(yàn)室里的零件你們可以隨意使用拼裝，但不要損壞，OK？”
明月老師眨眨眼睛。
“OK！”
七個(gè)人組成兩組，一組在原地拼裝老師拿來的零件，另一組組長(zhǎng)帶著秋水走進(jìn)材料室。
拿起一個(gè)被做成立體菱形的零件，秋水思索它有什么用，領(lǐng)著她的學(xué)長(zhǎng)在各個(gè)玻璃柜前停一下拿出他們要用的東西。
“好了嗎？”
最后他停在洛秋水身旁。
“嗯？好了。”
拿著那個(gè)菱形的零件，她和幾位學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐一起走出去，坐在座位上，另一隊(duì)伍里一位學(xué)長(zhǎng)饒有興趣拿過她手中的零件。
“你選了這個(gè)啊。”他笑瞇瞇的問，“你知道這是什么嗎？”
“嗯……連接用的？”
“接近了?！?p> “連接兩顆機(jī)械芯時(shí)用的？”
“bingo！”
所有的目光都落在她身上，一位學(xué)姐好奇地問，“你是先前見過還是突然想到的？”
洛秋水不好意思地說，“剛想到的，它的兩端很平滑。”
“很聰明嘛，來猜我們拼出的是什么形狀，如果猜對(duì)了我們請(qǐng)你出去吃飯，如果猜錯(cuò)了今天的課堂報(bào)告你寫哦～”
“雨雨姐，別欺負(fù)新人！”
“玩游戲嘛！快來！”
手指按住一旁的機(jī)械手臂，她思索一下獲得操作權(quán)，用機(jī)械手臂一點(diǎn)一點(diǎn)拼裝零件。
過了幾十秒。
“拼好了，猜吧。”
“我覺得是一個(gè)機(jī)械傘的荷葉傘心。”洛秋水腦中想著，口中順著說出來。
“好厲害！這次我來！”
換了一個(gè)學(xué)長(zhǎng)，他點(diǎn)擊機(jī)械手臂一點(diǎn)點(diǎn)拼裝，洛秋水的目光落在機(jī)械手臂的軌跡上，心里有了答案。
“這是一個(gè)普通的三棱針。”
“這個(gè)簡(jiǎn)單，你是故意放水嗎？我來！”
又換上一個(gè)學(xué)長(zhǎng)，手點(diǎn)鼠標(biāo)深思熟慮很久，直到有人催促他他才落筆。
“猜猜這個(gè)?！?p> 學(xué)長(zhǎng)露出身后的機(jī)械。
“……”
腦海中不斷構(gòu)造形狀，這個(gè)機(jī)械似乎放在哪里都不行。半天過去，她試探性問。
“是門鎖心之類的嗎？”
“不對(duì)?！?p> “是掛鉤之類的嗎？”
“再想想。”
又想一會(huì)兒，洛秋水搖頭，“我不知道。”
“寫過字嗎？寫字感應(yīng)里有一個(gè)細(xì)小的零件，這個(gè)是放大版本。”
腦海中閃過一個(gè)模型，洛秋水恍然大悟。
“原來是那個(gè)。”
“繼續(xù)繼續(xù)！”
……
“叮當(dāng)……”
“同學(xué)們，下課了。你們桌上擺了好多零件，快掏空老師的實(shí)驗(yàn)室了！”
明月老師笑著說。
“使用這么多模具，已經(jīng)找到了機(jī)械操作與控制中的要點(diǎn)了吧？作為一名控制者，不需要學(xué)會(huì)如何拼裝，當(dāng)然簡(jiǎn)單的知識(shí)必不可少，但重點(diǎn)是如何把別人拼裝好的機(jī)械進(jìn)行組合，讓它們?cè)谝黄鸢l(fā)揮更大的能力，這才是控制與操作的初衷。”
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“控制與操作的初衷？”
拿著一堆模具，床上女孩小心翼翼用機(jī)械臂拼裝，感覺到無言的快樂。
“管家，什么時(shí)候可以采購一份機(jī)械零件啊？”
“嘀，經(jīng)過智能管家核算。本月月初您卡中共有財(cái)產(chǎn)1700元。上月轉(zhuǎn)入：200元，這月新進(jìn)：1000元，機(jī)械圖設(shè)計(jì)費(fèi)用被采納，版權(quán)費(fèi)：550元，稅后剩余500元。共1700元。
機(jī)械零件高品質(zhì)費(fèi)用：500元，您可以考慮購買?！?p> “購買?！?p>