第五十五章 生財(cái)有道
“老師，這一道題怎么做呢？”
這邊大L剛晃晃悠悠地離開(kāi)，那邊小H又晃晃悠悠地走了過(guò)來(lái)，不過(guò)與大L滿不在乎地晃晃悠悠不同的是，小H的晃晃悠悠之中卻明顯地認(rèn)真許多，尤其是在學(xué)習(xí)的態(tài)度上更是天壤之別。
按道理來(lái)說(shuō)，小H和大L基本也算是在同一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)來(lái)的，來(lái)的時(shí)候基本上也都是上學(xué)期快結(jié)束的最后一個(gè)月，當(dāng)時(shí)兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)情況基本上也是差不多的，除了大L是八年級(jí)，小H是七年級(jí)之外，最大的不同就應(yīng)該是兩個(gè)的家庭環(huán)境了。
好在小H家的親戚之中，有一個(gè)當(dāng)老師，再加上他的一個(gè)表哥是寶哥的同學(xué)，之前盡管沒(méi)有考的有多好，但也在他的最后考中發(fā)揮出了自己的最好水平，順利地進(jìn)入了古城一高去讀書(shū)，之后盡管小H晚來(lái)了一個(gè)星期，但整個(gè)人的學(xué)習(xí)狀態(tài)則有很大的轉(zhuǎn)變，甚至是進(jìn)步；但大L的情況則就有很大的不同了，盡管他的學(xué)習(xí)狀態(tài)也已經(jīng)有了很大改善，但卻總給李強(qiáng)一種很浮躁的感覺(jué)，人浮于事，有點(diǎn)靜不下心來(lái)，盡管李強(qiáng)也知道這有可能由于大L的學(xué)習(xí)狀態(tài)實(shí)在是太差，轉(zhuǎn)變起來(lái)，真的是有些困難，但是他依然大L能夠從心底深處徹底地把學(xué)習(xí)重視起來(lái)，盡快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中去??！
不過(guò)也無(wú)所謂了，看大L那么有信心的樣子，只要大L能夠在馬上就要到來(lái)的月考當(dāng)中，能夠在沒(méi)有抄的前提下，考出來(lái)一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的成績(jī)出來(lái)，好像問(wèn)題也不是很大啊，即便是又一次沒(méi)考好，想必他也能從心底里重視起來(lái)吧？
“哪一道題？拿過(guò)來(lái)，我看一下！”
李強(qiáng)思量了半天，終于考慮好了大L接下來(lái)的補(bǔ)習(xí)思路，又抬起頭來(lái)，對(duì)著小H樂(lè)呵呵地道。
“給，就這一道，我怎么沒(méi)有一點(diǎn)思路??！”
對(duì)于眼前的題目不會(huì)做，小H似乎也焦急的樣子，不自覺(jué)地拿起筆給李強(qiáng)指指點(diǎn)點(diǎn)了起來(lái)，李強(qiáng)一看滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，看來(lái)這孩子真的是有長(zhǎng)進(jìn)了，要知道這種情況，在以前可是幾乎沒(méi)有出現(xiàn)的啊！
“噢，你的這道題，好像是一個(gè)思路問(wèn)題，屬于逆向思維，你應(yīng)該把書(shū)上的，把課書(shū)拿過(guò)來(lái)去！”
李強(qiáng)的話音一落，小H就溜溜地跑回去把課書(shū)給拿了過(guò)來(lái)，交給了李強(qiáng)，李強(qiáng)把書(shū)一翻，找到他們剛學(xué)的那一段內(nèi)容，道：“你應(yīng)該把書(shū)的公式，這么掉過(guò)來(lái)，來(lái)用，如此，這樣，這樣！”
李強(qiáng)嘴里一邊說(shuō)著，一邊用手中筆，唰唰給小H指點(diǎn)了起來(lái)。
“喔，原來(lái)是這個(gè)樣子的?。 ?p> 小H聽(tīng)完李強(qiáng)的講述之后，露出了一個(gè)恍然大悟的表情后，又悄悄地問(wèn)了一句，道：“老師，那個(gè)新來(lái)的小X，前幾天不是說(shuō)來(lái)的么？今天怎么沒(méi)有來(lái)??？”
“是么？”
李強(qiáng)一聽(tīng)，趕緊站起身來(lái)，向里屋里看了一下，按照以往的習(xí)慣，他可是一直坐在小H的后面的，今天果然是一直沒(méi)有出現(xiàn)，也難怪小H會(huì)這么一問(wèn)了。
“嗯，那小X，到底是怎么一回事？前幾天不是說(shuō)好了，以后要堅(jiān)持來(lái)的么？怎么這才幾天啊，又弄了個(gè)半途而廢??？”
想到這里，李強(qiáng)忍不住地皺起了眉頭道：“哎，這孩子還真是的，不讓他來(lái)的時(shí)候，他偏偏要來(lái)，讓他來(lái)的時(shí)候，他偏偏又不來(lái)了，真是讓人無(wú)可奈何啊！”
“是么？好像不應(yīng)該吧？他昨天還跟我說(shuō)，以后學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們還要在這里，匯合之后，再一起去呢！”
聽(tīng)到李強(qiáng)說(shuō)話，正在低頭寫(xiě)作業(yè)的小S君，不由地一下子抬起頭來(lái)，道：“老師，我看你還是打電話問(wèn)一下吧，說(shuō)不定他又指不定跑哪玩去了呢！”
“是么？他還有這嗜好么？”
李強(qiáng)有些不相信地看了小S君一眼，道：“算了吧，咱們這里來(lái)去自由，就先隨他去吧！等回頭他真的不來(lái)了，說(shuō)不定他家人就會(huì)給我發(fā)消息了呢！”
“誰(shuí)知道呢？我也只不過(guò)是小學(xué)時(shí)候的同學(xué)，上了中學(xué)之后，又不在同一個(gè)班級(jí)，就慢慢地不熟悉了呢！”
小S君似乎也些搞不明白小X，之前說(shuō)好的，可今天到底為什么沒(méi)有來(lái)，之后話題一轉(zhuǎn)，道：“我們昨天去補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，那老師又給我們發(fā)了一套英語(yǔ)資料，要158元呢，你要不要看一下？”
“什么英語(yǔ)資料？拿過(guò)來(lái)，我看一下！”
李強(qiáng)疑惑地道，其實(shí)對(duì)于小S君又上英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班的事情，他還是有所了解的，主要他來(lái)李強(qiáng)的補(bǔ)習(xí)班之前，就已經(jīng)在上英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班了，只不過(guò)是數(shù)學(xué)，語(yǔ)文成績(jī)實(shí)在是有些差，他的家長(zhǎng)才不得以把他給送到補(bǔ)習(xí)班里，要求補(bǔ)習(xí)的呢，后來(lái)隨著小S的各科成績(jī)逐漸的穩(wěn)步提升，再加上他實(shí)在不想去學(xué)了，在李強(qiáng)多次建議之下，他媽媽終于打定主意把他的英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)給停了，但由于補(bǔ)習(xí)費(fèi)沒(méi)退，只能算是課時(shí)凍結(jié)了。
沒(méi)想到這一次開(kāi)學(xué)之后，小S的家長(zhǎng)竟然又開(kāi)始舊事重提了，李強(qiáng)想了一下，小S君的學(xué)習(xí)成績(jī)，好像也沒(méi)有什么值得特別的要求的地方，反正也不多花錢(qián)，就也答應(yīng)讓他去試試了，只是沒(méi)想到這剛一去，就又弄一套教材回來(lái)，那些同行們還真是一個(gè)個(gè)是生財(cái)有道?。?p> 不過(guò)讓李強(qiáng)意外的是，眼前的小S君，似乎竟然成了小X的學(xué)習(xí)偶像，上同一所學(xué)校，上同一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，再去同一個(gè)英語(yǔ)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，看樣子是徹底打定主意，要從小S君模仿到一些東西出來(lái)了，只可惜他又哪里知道小S君學(xué)習(xí)進(jìn)步的真正秘密?。?p> 有人說(shuō)，學(xué)習(xí)最重要的是習(xí)慣，是方法，是循序漸進(jìn)的努力，還有持之以恒的決心，然而這些李強(qiáng)看來(lái)，在小S君的身上明顯地都不適用，但如果非要小S君的身上，找一個(gè)為什么要如此學(xué)習(xí)進(jìn)步的理由出來(lái)，李強(qiáng)思來(lái)想去，恐怕也有只有學(xué)習(xí)好了，就能痛痛快快地玩一下手機(jī)了吧？
學(xué)好了，就能多給一點(diǎn)零花錢(qián)，就能你讓多一點(diǎn)玩的時(shí)間，似乎永遠(yuǎn)都比那啰啰嗦嗦地說(shuō)教，或者虛無(wú)縹緲的許愿，來(lái)得更有動(dòng)力，更加讓孩子樂(lè)意接受吧！