一說起這個學習能力缺失的問題，李強就又禁不住想起了自己之前接觸的幾個孩子來，遠的不說了，就說說剛剛離開的小L吧？
要說起小L之前的情況，也確實是比較嚴重的，上課不聽課，下課不寫作業(yè)，甚至都養(yǎng)成了一種習慣，而已還沾沾自喜，不以為恥，反以為榮的樣子。
有一次，李強發(fā)現(xiàn)就小L當天的作業(yè)不會寫，就隨口問了他一句“你上課聽講了沒有??？”結果這孩子竟然理直氣壯地給李強回答了一句“沒有啊，我上課聽課做什么啊？”
之后，李強通知了他的家人，收拾了他幾次，這孩子倒也是學會了上課聽講，下課認真寫作業(yè)的習慣，學習狀態(tài)一天天地好轉(zhuǎn)了，學習成績也一天天地提高了起來，然而就在之前，李強就又在小L的身上發(fā)現(xiàn)了一個姐姐替弟弟做題的問題呢？
不過要說起這個學習問題，李強在以前的時候以大C和小C的身上，倒也是見過呢！
剛開始的時候，小C的家人一臉愁容地把孩子給送了過來，李強一看，竟然還是一對姐弟，但幾經(jīng)觀察之后，才發(fā)現(xiàn)姐姐寫作業(yè)的時候，特別的慢，注意力也超級不集中，而弟弟寫作業(yè)的時候，又特別的懶，依賴心理特別的強！
當時李強的輔導經(jīng)驗還不是特別的足，對待他們的這一問題，也沒有能夠及時地把握到，只是后來，時間過去了好久，李強才從偶然的一次聊天之中發(fā)現(xiàn)，大C和小C的學習問題，根本就是兩個孩子經(jīng)常在一起寫作業(yè)，弟弟經(jīng)常打斷姐姐的學習狀態(tài)，以及解題思路造成的！
就像剛才，李強偶然間從小L的作業(yè)之中發(fā)現(xiàn)，小L的除法似乎有些不會做的問題，就順手給他出幾道整數(shù)除法的計算題，結果旁邊的姐姐就湊了過來，還順口就給弟弟說出了答案，一下子就把李強給氣壞了，他這才猛然間發(fā)現(xiàn)，怪不得之前，小L上課的時候不學習呢？原來他的背后還藏著這么一個多事的姐姐啊？
之前小L的媽媽也似乎意識到了這個問題，曾經(jīng)指出過這個問題，還歸結為奶奶的原因，因為姐姐說自己之所以給弟弟說題，那都是奶奶逼的，對于這樣的家務事，李強也一直都懶得過問的，反正小L的成績也進步了，索性就由著她們自家人在那時評說去了，可是現(xiàn)在沒想到這個多事的姐姐又出來多事了，李強則毫不客氣地把她給趕了出去。
要說起小L這個多事的姐姐，李強倒還是有些后悔呢，若不是自己當時學生確實比較少，又加上確實沒有女孩子，他實在是有些不太愿意，收下這個學生的！
想當初，李強從小L的口中，聽說了他姐姐的學習情況，尤其是數(shù)學成績比較差之后，就多次主動地給他的家人建議，讓孩子到補習班里來，自己可以免費的幫她處理一下學習上的問題，她家人好像也答應了，可是后來不知道為什么，這個女孩就是遲遲沒有出現(xiàn)，再后來李強也就索性再也不提這件事了！
這一學期開學之初，李強本以為以小L的學習情況，他的家長也肯定會把孩子給送過來的，可是讓他沒有想到的是，自己幾個消息發(fā)出了之后，小L的家人那邊竟然無動于衷，絲毫沒有動靜！
再后來小L倒是來了，可李強稍一打聽，竟然只不過是小L開學考試測驗的時候，這孩子又考了一團糟，他的家長才不得已又趕緊把孩子給送來了，這一次隨之而來的，還有這孩子的姐姐。
當然了，對于小L的問題，李強已經(jīng)了如指掌了，輔導起來自然也是十分輕松的，可是對于小L的姐姐，或許是這丫頭對自己補習班里套路比較了解的緣故，盡管李強明知道這孩子數(shù)學根本就不行，可偏偏就是打不出他學習中的問題，甚至還有一種無從下手的感覺，亦或者幾分頭疼。
相對比其他的孩子到補習班里學習，那丫頭更像是完成一種任務，每天不僅僅是第一個來，更是第一個走的，作業(yè)寫的最快，最全，也好像是最好的，但李強明顯地感覺到這孩子也只不過是在應付自己而已，語文，英語就不必說了，一句我都會就把自己和英語老師全都給打發(fā)了，至于數(shù)學么？
表面上看起來是寫的滿滿的，但李強稍微一看，也是漏洞百出，錯誤連篇，有時候李強實在是搞不明白，就這么一個丫頭，他們家人也好意思說自己的孩子聰明，懂事??？
不過眼下孩子已經(jīng)來了，問題也已經(jīng)找出來了，分明這一切的問題都出現(xiàn)在這一個姐姐的身上，分明就是她用自己的學習習慣誤導著自己弟弟，可自己又該怎么她的家人說呢？就好像大L的問題，分明是出現(xiàn)在他的家人身上，可李強卻又不知道該如何開口??？
以前的時候，李強總想著反正都是為了孩子好嘛，自己只要做到有話直說的，問心無愧就行了，可經(jīng)歷上學期的事情之后，他好像是有些明白了，若是在那些競爭激烈的大城市里的家長，都有一定的教育基礎，也有相當濃厚的補習氛圍，再加上一些學校對好學生重視程度，只要老師有辦法，把他們的孩子輔導好，也不由得他們不把孩子送那些說話心直口快的老師輔導的，然而這些小城市則就不一樣了，家長的受教育CD明顯比較低，一部分的學校也還依然在相信好學生本是天生的理論觀點，再加上其他補習機構的誤導，自己眼下能不能生存下去好像都成了問題，還怎么談將來呢？
“算了，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空！”
反正，李強心里也是十分有把握的，只要這些孩子考試的時候，能夠正常發(fā)揮，別出現(xiàn)多大的意外，基本上都會有多多少少的進步，很容易就能夠達到他們家長的那種期望的，自己又何必多此一舉，徒增煩惱呢？
有空的時候，還真的不如把精力投入到那些家長支持，孩子又知道學，愿意學的孩子的身上呢！