“老師，等會我作業(yè)寫完的時候，我可不可以跟你商量個事??？”
聽了李強的話，小Z哥無可奈何地趴在桌子上，似乎依舊有些不甘心地道。
“行呢？我還是那句話，只要你能學習好，咱們萬事好商量，可是你要是做一道錯一道，那什么事情都不用說了，咱們一切免談！”
李強沖著小Z哥嘿嘿一笑，之后又對補習班里的其他孩子大聲地道。
“算了，你還是不要說了，我們早都已經知道了呢！”
旁邊的小小L終于又忍不住，擺動著一只手，十分不屑地打斷李強道。
“哎呦，我發(fā)現有時候還真是小孩子，無知無畏??？”
大L聽到小L說完，終于也忍不住地插嘴，道：“小L，我還是你挺牛氣的，老師，之前說過的話，你都忘了么？看來，你是又想找刺激??？”
“好像連你也忘了吧？我本來以為，小L年紀小，有些管不住，基本上還是有情可原的，沒有想到現在居然連你也管不住自己了，還真是讓我驚訝不已??！”
一開始的時候，李強聽到小L開口說話，本還打算批評他兩句的，沒想到現在居然連大L也忍不住，接起話茬說了起來，也只得先撿問題大的孩子說起了。
最近，李強曾經看到一位資深的老師寫的一篇文章說“孩子的成績好不好，看他吃的零食基本上就知道了”，又對照了一下補習班里孩子生活習慣，發(fā)現竟然還真是那么一番道理啊！
文中介紹道，一下課，學校小店里就擠滿了買零食飲料的同學，但那位老教師經過多年的觀察發(fā)現，越會買零食飲料的孩子學習成績卻是越差的，尤其是那買零食飲料越垃圾的孩子學習成績越差！
“為什么會這樣呢？”
李強當時看到這里，也不禁產生了同樣的疑問，但老教師接下來給出來的解釋，讓李強也不自得不服氣起來，據老師介紹，一個對零食飲料的質量，性價比都缺乏判斷力，鑒別力的孩子，學習很難好，因為判斷力，鑒別力是學習中非常得要的能力。
另外，零食飲料對許多孩子本身就已經構成了極大的誘惑力，而一個面對誘惑缺乏抵抗力的孩子，基本上在學習上也很難搞好的，文中還說學習本來就是一項需要自我控制力的高級活動，一個缺乏自我控制力，面對各種誘惑難以抵抗的孩子，要想學好的可能性也是非常小的。
文中還分析了，不少孩子之所以買零食，飲料也不過是跟風行為，別人買我也要買，別人吃我也要吃，在吃東西的這點小事上，都缺乏主見的孩子，學習又怎么可能好呢？
吃完零食，喝完飲料后，包裝袋，塑料瓶滿地亂扔，滿抽屜亂塞的孩子，學習成績往往也不怎么好！
原來，學習不僅僅涉及智商，情商，還涉及公德，私德，涉及自我管理能力和對他人利益維護的意愿和能力，所以，我只需要看一眼孩子對待垃圾的態(tài)度和處理方式，就可以很直接很迅速地判斷出一個孩子大致的學習狀況了。
李強又仔細地回想了一下，好像還真是這么一個道理，之前的小W，小Y等人，每天到補習班里的第一件事就是買零食，吃東西，以至于就連樓下小賣部的那一家老板，只要一看到李強也是一臉的高興呢？
當時李強就隱隱地覺的，應該是這些孩子的自制力方面出現了問題，現在對照著專家老師的說法一看，竟然還真是這么一回事，尤其是孩子的座位情況，每一次補習結束的時候，干凈的地方是十分干凈的，不干凈的地方簡直就一地骯臟，一片狼藉，包裝袋，塑料瓶，口香糖滿地亂扔亂吐，飲料灑地上黏糊糊一片，不會清理的孩子也是大有人在，往往這些孩子也特別地喜歡集體活動，成群出沒的！
有人說是“物以類聚，人以群分！”，但在人家專家的眼里根本就是這孩子在心智和個人的獨立意志上都是弱小者，他們需要抱團取暖的，而那些學習好的孩子則既能合群，也能獨處的，甚至他們對座位也是沒有挑剔的，坐過的座位及其周邊也往往是非常干凈整潔的!
另外老教師還發(fā)現，但凡是放學之后，最早沖出教師的孩子之中，十之七八的學習成績也是比較差的，離開教室的時候不僅沒有擺放整齊，抽屜地面垃圾沒有收拾干凈的孩子學習成績也往往是比較差的，而主動留下主動幫忙擺放好桌椅的孩子，大都是成績特別優(yōu)秀的！
“這又是為什么呢？”
李強看了之后，心中又泛起了疑問，原來專家老師說，一個對事物的好壞有判斷力的孩子，一個能主動清理垃圾，維護美好的孩子，一個勇于承擔，很少計較個人得失的孩子，學習的潛力就很大，一定也會越學越好的！
文章還建議，孩子放學回家之后，盡量不要問：孩子，你今天上課認真嗎？都聽懂了嗎？考試考得都怎么樣啊等一類的敏感字眼，而是應該盡量換一種委婉的問法：孩子，你上完課，桌椅擺放整齊了嗎？自己的抽屜，座位周邊垃圾都收拾干凈了嗎？別人的桌椅不夠整齊，你能主動地擺齊嗎？
李強仔細地一想，好像竟然還真是這么一回事，就像之前他發(fā)現，但凡是那些放學回來，他能告訴我們自己學了什么的孩子，好像這些孩子的學習成績都差不到哪里去，而那些字體工整，卷面整潔的孩子，考試成績也根本不會差到哪里去的，反之，那些做事馬馬虎虎，粗枝大葉的孩子，即便是有時候偶爾地能考出來一兩次好的成績來，好像這樣的情況也根本就不能持續(xù)多久的！
文章最后又引用了，陸游對兒子說的一句話，“汝果欲學詩，功夫在詩外”，李強也建議我們廣大的老師和家長，如果真想提高孩子的學業(yè)成績，也不妨把注意力多放在學業(yè)之外的事情上，說不是會取得出其的效果呢？