150、鄧賓的留言

　　“我也喜歡，吃點(diǎn)兒水果吧?！眴塘⒊饺嗔艘幌滤哪X袋，“我先下去了?！?p>　　喬立辰離開(kāi)房間，停在走廊上，抬頭看向窗外。

　　高透玻璃清晰地現(xiàn)出山里的夜色。黑黢黢的山梁之上，夜空星光稀疏。月亮已經(jīng)起了風(fēng)暈，暈出一層接一層的光圈，預(yù)示著今夜的風(fēng)雨，烏云一團(tuán)接一團(tuán)地疾速飄過(guò)。

　　那個(gè)小男孩兒的聲音果然又冒了出來(lái)，“剛剛嚇我一跳。不過(guò)我趁機(jī)看了一下回放，你好像對(duì)科技不太感興趣?！?p>　　“因?yàn)槲乙呀?jīng)選好題目了啊?！辩妴桃链?。

　　“那你在活動(dòng)里也要時(shí)刻記得??！”王路易操心地說(shuō)，“但是我也懶得說(shuō)你了?，F(xiàn)在活動(dòng)課沒(méi)有真人NPC，只能靠你自己自覺(jué)?！?p>　　“真人NPC很重要嗎？”鐘喬伊覺(jué)得今天晚上總在提起它。

　　“不，不是重不重要的問(wèn)題，而是他們會(huì)影響你的學(xué)習(xí)策略?！?p>　　喬立辰收回觀(guān)望天象的目光，沿著樓梯走了下去。

　　喬伊把水果盤(pán)往旁邊一放，催促道，“快說(shuō)?！?p>　　“悉聽(tīng)尊便！”王路易做作地將右手放在胸前，彎腰鞠了一躬。

　　鐘喬伊便笑了起來(lái)，“快開(kāi)始你的表演?！?p>　　王路易站起來(lái)，說(shuō)道，“綜合活動(dòng)主要綜合三方面：知識(shí)、思維發(fā)展、解決問(wèn)題的能力。知識(shí)就不說(shuō)啦，因?yàn)檎嫒薔PC主要是協(xié)助我們發(fā)展思維能力和解決問(wèn)題能力。我先給你講思維發(fā)展。

　　他直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)道，“通常，學(xué)生要發(fā)展兩種思維，一種是常規(guī)思維，一種是創(chuàng)造性思維。綜合活動(dòng)課為我們?cè)O(shè)計(jì)了各種各樣的情景和任務(wù)，每個(gè)設(shè)計(jì)都有非常明確的方向性與范圍限制，因此，特別適合常規(guī)思維訓(xùn)練和一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練?！?p>　　“簡(jiǎn)單的創(chuàng)造性思維？”

　　“對(duì)，簡(jiǎn)單的。因?yàn)閯?chuàng)造性思維是一種綜合思維，它可以是直覺(jué)思維，也可以是分析思維，它可以是集合思維，也可以是發(fā)散性思維，大多數(shù)時(shí)候，它是各種思維方式的混合體。最簡(jiǎn)單的思維就是套路，只要學(xué)會(huì)各種套路，就可以解決各種對(duì)應(yīng)的問(wèn)題，以前流行過(guò)的‘應(yīng)試’就是這種套路思維。但是這種思維容易讓人產(chǎn)生思維定勢(shì)，一但遇到新問(wèn)題，沒(méi)了套路，就很難解決問(wèn)題了，所以我們要積極訓(xùn)練創(chuàng)造性思維方式?！?p>　　“不過(guò)??！”王路易吐槽道，“我也不得不說(shuō)，我們現(xiàn)在的教育仍然聚焦在‘如何解決問(wèn)題’上，就算綜合活動(dòng)課也一樣，也常常把思維發(fā)展和解決問(wèn)題結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)目的性和策略性，始終不太支持天馬行空?！?p>　　鐘喬伊深知王路易的天馬行空是何等折騰，不由得笑了起來(lái)，“可我覺(jué)得AI派發(fā)給我們的任務(wù)非常天馬行空的??！“

　　“那不是天馬行空，是智能有限?！蓖趼芬灼沧?，“我剛剛說(shuō)了，活動(dòng)課強(qiáng)調(diào)目的性和策略。好的策略首先是能正確理解問(wèn)題。如果不能正確理解問(wèn)題，就不能正確地確立目標(biāo)，沒(méi)有正確的目標(biāo)，過(guò)程就容易出差錯(cuò)，那么也就無(wú)法解決問(wèn)題了?！?p>　　鐘喬伊點(diǎn)頭，“明白了，那怎么辦？“

　　“首先還是從搞清楚你的問(wèn)題或者說(shuō)你的目標(biāo)開(kāi)始。這是沒(méi)有捷徑的，”王路易強(qiáng)調(diào)道，“只有明確你想解決的問(wèn)題或者目標(biāo)，你才能真正地去分析它，才能把它從一個(gè)大問(wèn)題/大目標(biāo)正確地拆解成一個(gè)個(gè)小問(wèn)題/小目標(biāo)，直到找出可能的路徑和方案。而找出路徑和方案的過(guò)程就是策略?！?p>　　“策略主要有兩種，第一種是嘗試法，這種策略最適合AI，只要把以往搜集到的有效方案都測(cè)算一遍，找出最有效的就行了。因?yàn)楣ぷ髁亢艽?，這種方法對(duì)人來(lái)說(shuō)反而有點(diǎn)兒撞天運(yùn)的意思，所以基本交給AI處理。第二種策略，就是啟發(fā)法?！?p>　　他在寫(xiě)字屏上畫(huà)了一個(gè)簡(jiǎn)筆的山，在山頂寫(xiě)上“目標(biāo)“，在山腳寫(xiě)上”起點(diǎn)“，繼續(xù)說(shuō)道：“最簡(jiǎn)單的啟發(fā)法就像爬山。你站在山腳，山高林密無(wú)路可尋。你可以先爬一段路，然后看一看你離目標(biāo)，也就是山頂還有多遠(yuǎn)，有沒(méi)有走偏，如果錯(cuò)了就趕緊回來(lái)重走，如果對(duì)了就繼續(xù)爬一小段，然后再比較，直到你實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。而另一種方法就像下山。你從目標(biāo)出發(fā)，就像站在山頂向下看。你要看從山頂?shù)缴侥_都有哪些地勢(shì)，可以分成幾段，它們就是你的小目標(biāo)。你要看每一段路能不能走，怎么走，要準(zhǔn)備好什么才可以走，最終找出一條可行的路下山。當(dāng)你找到下山的路時(shí)，自然也就找到了上山的路。在這種情況下，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的真人NPC可能比AI更合適啟發(fā)你，因?yàn)樗粩嗟乩斫饽愕膯?wèn)題，只有真正理解了你的問(wèn)題和目標(biāo)，才能有效地啟發(fā)你走上對(duì)的路?！?p>　　“我明白了?！扮妴桃劣昧c(diǎn)頭，”所以問(wèn)題來(lái)了，為什么我們的活動(dòng)課要取消真人NPC??！“

　　“你可真問(wèn)了個(gè)好問(wèn)題?！?p>　　***

　　鄧賓目不轉(zhuǎn)睛地盯著數(shù)據(jù)分析屏。

　　突然，他注意到一個(gè)名字。

　　然后，他注意到了第二個(gè)、第三個(gè)……因?yàn)檫^(guò)于驚訝，他下意識(shí)地伸長(zhǎng)的脖子，探出的頭就像要鉆進(jìn)顯示屏里似的。

　　為了確認(rèn)他的猜測(cè)，他飛快地調(diào)出了另一個(gè)文件。那是一份數(shù)據(jù)庫(kù)，庫(kù)名是“病童資料“。

　　鄧賓選中他剛剛注意到的那些名字，將它們?nèi)縿澫驍?shù)據(jù)庫(kù)，顫著聲說(shuō)道，“比對(duì)！“

　　他感覺(jué)他就要發(fā)現(xiàn)一件不尋常的事了。

　　他也確實(shí)發(fā)現(xiàn)了。

　　很快，數(shù)據(jù)庫(kù)跳出了一個(gè)數(shù)字，鄧賓迅速地心算了一下，喃喃道，“37%！“他手忙腳亂地打開(kāi)通用器，叫道，”BOSS接我電話(huà)！“

　　***

　　章熙和沒(méi)有開(kāi)燈。

　　他坐在飄窗前，將額頭貼在微涼的玻璃上，目無(wú)焦點(diǎn)地看著被地?zé)粽盏没椟S的庭院。

　　他的通用器攤在一邊，已經(jīng)自動(dòng)進(jìn)入了休眠狀態(tài)。

　　他的半邊臉都埋在陰影里，唇線(xiàn)繃得筆直。

　　他覺(jué)得自己的腦子里沸得像一鍋高湯，湯里煮著的筋骨皮肉滾得七上八下、亂七八糟，混沌成一團(tuán)。

　　院內(nèi)的涼氣沿著玻璃傳到他的額頭上，卻被生生捂熱，化成轉(zhuǎn)瞬即逝的水霧。章熙和沉默許久，有些疲憊地動(dòng)了一下，通用器便像受驚了似的亮了起來(lái)，將他最后看到的一幕投射出來(lái)。

　　視頻留言自動(dòng)播放起來(lái)：

　　鄧賓先緊張地咽了一下口水，然后才顫聲說(shuō)道，“我發(fā)現(xiàn)，喬立辰接觸過(guò)的學(xué)生中，有一部分恰恰也是這次患病的學(xué)生?！?p>　　章熙和愣了一下，暴躁地去關(guān)通用器。但他現(xiàn)在心煩意亂，沒(méi)能準(zhǔn)確地關(guān)掉，鄧賓的留言還是播完了：

　　“而且，“他的呼吸因?yàn)榧磳⒄f(shuō)出的事實(shí)變得沉重起來(lái)，”他們，他們的推斷服藥期全部都在，都在和喬立辰接觸之后，無(wú)一例外?！?p>　　章熙和陰沉著臉，暴躁地關(guān)掉了通用器。