181、習(xí)得性無(wú)助
喬立辰平靜地回道，“精神創(chuàng)傷一般會(huì)影響一到三個(gè)月，通過(guò)心理治療就可以完全恢復(fù)?！?p> “如果是多次、反復(fù)地受挫與無(wú)助呢？”海倫反問(wèn)道，“習(xí)得性無(wú)助，一種學(xué)生最容易感受到的心理困境?！?p> 看著屏幕里被困在黑暗中的兩個(gè)小姑娘，海倫輕巧地笑了，“在學(xué)習(xí)的過(guò)程中反復(fù)受挫、產(chǎn)生自我懷疑，進(jìn)而認(rèn)為自己是個(gè)失敗者、缺乏解決困難的智力和能力、變得消極……甚至，抑郁。這是后天產(chǎn)生的，因?yàn)榉磸?fù)體驗(yàn)挫折，‘學(xué)到了’失控感和無(wú)助感，自暴自棄?！?p> “我真是小看你了。我以為你只是想恐嚇?biāo)齻?，讓她們患上恐懼癥。”
“但恐懼癥并不難治，不是嗎？即使只用脫敏治療就可以完全擺脫恐懼癥，送到彰美或者亞尼斯更快?！焙惞室庠谒慕麉^(qū)邊緣跳舞，“哦，對(duì)，好像你不信任亞尼斯?！?p> 喬立辰給她一個(gè)“你真無(wú)聊”的白眼。海倫繼續(xù)道，“但習(xí)得性無(wú)助會(huì)瓦解人的意志、產(chǎn)生抑郁，甚至絕望……真是諷剌，這種極端、消極的心理攻擊竟然可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生，成為許多心理問(wèn)題與行為問(wèn)題的根源?！?p> “習(xí)得性無(wú)肋不是無(wú)解的?！眴塘⒊揭琅f鎮(zhèn)定地反駁，“習(xí)得性無(wú)助源于錯(cuò)誤地將失敗歸納為能力不足，錯(cuò)誤地放大了失敗產(chǎn)生的后果。既然都是錯(cuò)誤，也可以通過(guò)心理治療糾正?！?p> “看來(lái)你很了解。那么，你舍得讓你親愛(ài)的外甥女經(jīng)歷痛苦嗎？”海倫將雙手都按在喬立辰的肩上，迫使他看向懸浮屏，“還有失敗、挫折、無(wú)助等等，而且僅僅是因?yàn)槟悖俊?p> 兩個(gè)小姑娘已經(jīng)被救出來(lái)了。鐘喬伊現(xiàn)在正和同學(xué)們說(shuō)話(huà)。她看上去鎮(zhèn)定平靜，實(shí)際上顯示屏里的心跳仍在一路狂飆。偶爾瞥到教學(xué)樓時(shí)，她的臉上會(huì)不自然地閃過(guò)一絲驚悸。
喬立辰的眉心擰成川字。他很清楚鐘喬伊此時(shí)此刻的心理狀態(tài)：比平時(shí)更敏感、更脆弱，更容易出現(xiàn)認(rèn)知偏差，懷疑自己。
539似乎并沒(méi)有察覺(jué)到異常。按時(shí)推送出下一節(jié)課程場(chǎng)景：“山洪自救”。
喬立辰明白了。
學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的挫敗感常常是零散的、間斷的、多次累積的，不會(huì)在一堂課中就產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，所以喬立辰一直沒(méi)有怕。
但是，人類(lèi)在自然災(zāi)害的面前是那么地弱小、那么地?zé)o助。盡管他知道539不會(huì)安排死亡、重傷等足以造成學(xué)生PTSD的場(chǎng)景，可在災(zāi)難面前，普通人仍會(huì)受到成倍的心理沖擊。
現(xiàn)在，這一層的信號(hào)已經(jīng)完全被海倫屏蔽。喬立辰不但無(wú)法打斷她的計(jì)劃，甚至?xí)虼水a(chǎn)生無(wú)力感、愧疚感，進(jìn)而沖擊他的心理防線(xiàn)。
在接下來(lái)的課程中，喬伊?xí)磸?fù)遇到超出解決能力的困難，看似得到了磨煉，實(shí)際上卻遭受了損害。
喬立辰冷聲道，“海倫，住手吧。你在強(qiáng)烈干擾我的記憶，這樣只會(huì)延長(zhǎng)我想出來(lái)的時(shí)間?！?p> “告訴我超藍(lán)蘑菇的位置，我就停止?！?p> “我現(xiàn)在無(wú)法告訴你。你為什么不試試其它手段？”
“我不會(huì)帶你回現(xiàn)場(chǎng)的?！焙愒谶@一點(diǎn)上異常固執(zhí)，已經(jīng)到了喬立辰無(wú)法理解的地步，“你只能依賴(lài)你自己去想?！?p> 屏幕上，孩子們被送到一個(gè)平坦開(kāi)闊的河谷。河道寬闊，但現(xiàn)在只剩下中間極淺的一層流水。稀薄的河水沿著河底的碎石蜿蜒而下，形成無(wú)數(shù)道細(xì)小的瀑布。偶爾還能看到成群的小魚(yú)。鐘喬伊就站在這里。
“喬伊！”蘇星繁站在下游驚喜地招呼道，“沒(méi)想到你也在這里?！?p> 鐘喬伊向她揮手，同時(shí)觀察兩岸。離她近的地方是繁茂的山坡，靠近河水的地方被反復(fù)沖刷，形成一道土崖，露出各種樹(shù)根。離她遠(yuǎn)的地方是石頭河岸，岸上還有防洪堤，連著一條觀光馬路，好像是附近一個(gè)景區(qū)。
“我們上岸吧！這里危險(xiǎn)！”鐘喬伊沒(méi)有順?biāo)潞吞K星繁匯合，因?yàn)槿伺懿贿^(guò)水，一旦山洪暴發(fā)，順?biāo)茏钗ｋU(xiǎn)。她決定先橫著趟過(guò)河去，盡快抵達(dá)最安全的防洪堤上。
“好噠！”蘇星繁歡快地答應(yīng)著，也橫向渡河。雖然是她這里水深一點(diǎn)兒，但河水剛剛漫過(guò)她的腳踝，河水清澈，實(shí)在看不出有什么危險(xiǎn)。
“膽小鬼！”趙英普剛好刷新在附近，對(duì)此表示不屑。
蘇星繁生氣地扭過(guò)頭，趙英普已經(jīng)扭頭45度看天，擺出一幅事不關(guān)已，誰(shuí)生氣誰(shuí)就是自己領(lǐng)罵名的樣子。
蘇星繁的怒火值直接翻倍。
但她已經(jīng)非常擅長(zhǎng)和趙英普互看不順眼了，所以只是歪頭甜甜地一笑，擺出一副“管好你自己，我就不理你！”的表情，跑了。
甚至沒(méi)有給趙英普再次回懟的機(jī)會(huì)。
這一舉動(dòng)無(wú)疑就是3D版的懟完就拉黑！趙英普氣得胸膛劇烈起伏，死死盯著蘇星繁的背影，彎腰撿起一顆小石頭。
“差不多得了。”程飛按住他的手，“你喜歡她嗎？怎么總盯著她？”
“我？喜歡她？”趙英普像聽(tīng)到了天大的笑話(huà)似的，翻了個(gè)白眼。
鐘喬伊正巧看到了全過(guò)程。
程飛沖她擺擺手，意思是“放心吧，不會(huì)偷襲你朋友的”。
鐘喬伊一邊點(diǎn)頭一邊將手?jǐn)n在嘴邊，提醒道，“你們也快點(diǎn)兒走，渾水來(lái)了?！?p> 她在上游，比他們看得得更清楚。視野的盡頭，清亮亮的河水中出現(xiàn)一絡(luò)土黃色。幾秒鐘間，渾濁的河水就加速涌向下游。
學(xué)生們都橫著跑，目標(biāo)是離自己最近的河岸。喬伊和幾個(gè)同學(xué)正好卡在中間，但喬伊當(dāng)機(jī)立斷，朝公路那邊跑去。
一旦山洪泛濫，河水立即暴漲。喬伊沒(méi)跑幾步，河水已經(jīng)從腳踝沒(méi)到小腿，混沌的河水泥沙俱下，不僅將人沖得站立不穩(wěn)，而且遮住了水底的情況，危險(xiǎn)立即翻倍。
喬伊差點(diǎn)兒滑倒。一個(gè)小姑娘拉住她，想手挽手帶她一起沖向河岸。小姑娘的另一只手還拉著幾個(gè)同學(xué)。喬伊立刻穩(wěn)住身形，因?yàn)樗矍俺霈F(xiàn)了課程面板。幽藍(lán)的懸浮板上面提示道：“不可拉成一字橫排，請(qǐng)盡快排成V字，或者排成1字，減小阻力?！?p> 其他人顯然也收到了相同的提示，而且他們都明白只要水流沖倒一個(gè)人，他就會(huì)拉倒其他人。因?yàn)榇蠹业氖侄季o緊相握，哪怕只是腳滑了一下，都可能沖走所有人。
兩個(gè)大體重的男生馬上快走幾步，擋在前面開(kāi)路，大家勉強(qiáng)組成了一個(gè)粗壯的I字。
即便如此，逐漸加快的水流仍沖得他們東倒西歪。短短幾米的河岸看似遙不可及。
“?。 敝袄×藛桃恋哪莻€(gè)女孩子一腳踩空，下意識(shí)地抓緊兩邊的人。喬伊和她另一邊的兩個(gè)同學(xué)措手不及，都被她拉得搖來(lái)擺去，暫時(shí)失去平衡。湍急的河水趁機(jī)推波助瀾，瞬間將隊(duì)形沖散，那個(gè)女孩子跌進(jìn)了河里。
濕滑的河水打濕了她們相握的手。女孩子急急忙忙地爬起來(lái)，慌亂中松開(kāi)了喬伊的手。她再一次跌倒在河水中，被河水沖了下去。
她另一邊的兩個(gè)人也被拖下水。喬伊只感到手心一墜，甚至還來(lái)不及拉緊，女孩的手就從她的手中滑脫了出去。
甚至都來(lái)不及呼救，三個(gè)人瞬間沒(méi)入河水，只閃了閃就消失在河水中。
鐘喬伊震驚地看著這一幕。
雖然她心里明白，那三位同學(xué)不是被河水吞沒(méi)了，而是被系統(tǒng)送回岸上。她的眼睛也看到了三個(gè)人重新出現(xiàn)在岸上的光圈，但那種“如果自己反應(yīng)再快點(diǎn)就更好了”的遺憾仍然重重地劃過(guò)她的腦海。
她剛剛扶住了我，我卻沒(méi)有拉住她。