防御型法術(shù)是三大法術(shù)種類之一，重要程度不言而喻，是所有法系職業(yè)者必學的一種法術(shù)。
在高中教學課程中第一個學習通常都是‘火球術(shù)’，‘照明術(shù)’這種十分簡單的職業(yè)基礎法術(shù)，而第二個學習就是防御型法術(shù)。每種法系職業(yè)都有自己特有的防御法術(shù)，防御效果也不盡相同，不過大多數(shù)高中新生還都是從通用型防御法術(shù)學起的。
沈牧在拿到《牧師初級職業(yè)魔法技能詳解》后第一個查找的就是通用型防御法術(shù)。因為牧師本職業(yè)的防御法術(shù)雖然很多效果也很好，但學習起來也相對來說也比較難。反正‘真言術(shù)?盾’的激活條件只說要釋放防御型法術(shù)，也沒說一定要專屬職業(yè)的防御法術(shù)。那為什么不先學一個簡單點的呢？
‘法術(shù)護盾’，一個連名字都懶得起的防御型法術(shù)。效果也非常一般，只能吸收400SD的法術(shù)傷害。
SD是法術(shù)傷害的度量單位，一個火球術(shù)可以造成100SD的法術(shù)傷害。也就說‘法術(shù)護盾’只能承受4發(fā)火球術(shù)，并且對物理傷害還無法防御。
綜合比較應該說這是一個非常低級的防御型法術(shù)。但是千萬不要因此就小瞧它。因為它是目前流傳范圍最廣，學習的人最多的防御型法術(shù)，絕大多數(shù)法系職業(yè)者學習的第一個防御法術(shù)都是它。而且據(jù)說，它是有文獻記載以來出現(xiàn)的第一個防御型法術(shù)。絕對屬于始祖級別的存在。后世種類諸多的防御法術(shù)，有60%以上都是根據(jù)它的魔法原理進行研究和強化的。
沈牧在自習室里把‘法術(shù)護盾’的原理分析和精神波動圖都大致的看了一遍，但沒有現(xiàn)在就急著要學。他的‘治愈術(shù)’現(xiàn)在還沒有完全熟練，現(xiàn)在就急著學習新法術(shù)并不是好事。路要一步一步走，飯要一口一口吃的道理他還是懂的。
合上書本起身看看時間，馬上就要放學了。每天這時候他都要去店里打工，不過今天他必須要先去接楊小瑤放學。
中學要比高中晚放學半個小時，所以等沈牧到學校門口的時候離放學還有一段時間。然而很奇怪的是，今天好像有點不對勁，一路上走過來看到了很多警察，幾乎每個路口都有警察站崗。甚至在學校門口竟然有大批的軍隊在把守，所有等接孩子放學的家長都被隔離在外面。誰也不知道發(fā)生了什么事，連空氣里都透著一股緊張的味道。
“這是出什么事了？神宗局的執(zhí)法隊怎么也來了？”沈牧沒由來的心里一跳，有種不太好的預感。尤其是在看到幾個穿著黑色金邊的斗篷家伙后，這種感覺就越發(fā)的強烈了。
神宗局是龍華帝國專門管理職業(yè)者的單位，權(quán)利非常之大，與警察和軍隊合稱帝國三大暴力機關(guān)。不過神宗局執(zhí)法隊卻很少有出動的時候，但一般只要出動都是大事。
就在沈牧還在疑惑的時候，學校門前忽然一陣騷亂。就見一大群人簇擁著什么人走了出來，上了一輛軍用魔導飛車，在大量士兵的護衛(wèi)下急馳而去。
“原來是有大人物來了！”沈牧瞇著眼睛望著車隊遠去的方向，可心里的不安感卻并沒有因此而消退。
警戒在幾分鐘被撤掉，圍聚在外面的學生家長這時候才能走到學校門口準備接孩子放學，一邊還好奇的打聽到底是出了什么事？來了那位不得了的大人物？
只是打聽出來的結(jié)果卻是五花八門，說什么的都有，就是沒一個靠譜的。
不過也無所謂。對于大眾的平民百姓來說，這些都是茶余飯后的閑談而已，過了明天也許就忘了。他們更在意的還是自己的孩子，今天學的怎么樣啦？有沒有調(diào)皮搗蛋惹老師生氣啦？
接完孩子家長們自然也就散了，之前還擁擠的學門轉(zhuǎn)眼間就變的十分空蕩。可是奇怪，沈牧在學校門前等了快二十分鐘了，一直等到學校里的學生都快要走光了，依然還是沒有看到楊小瑤的身影。
又等了十多分鐘，沈牧有點急了。忍不住的找到楊小瑤的班級，見到了她的班主任。
沈牧本意是想問問她楊小瑤去那了？結(jié)果她的班主任一看到沈牧就吱吱唔唔遮遮掩掩的，說也說不清楚。
沈牧心中那種不好的感覺越發(fā)的強烈了，二話不說直接拉著班主任找到了校長。校長見到沈牧也是一陣的為難，最后猶豫了半天還是對他說出實情。
他的預感成真了，楊小瑤真的出事了。但是好是壞，這事卻是說不清的。
事情得從今天早上說起……
話說早上沈牧送楊小瑤上學后，楊小瑤顯得十分開心，臉上始終都掛著笑容。面對新同學一點也不膽怯，雖然很多人一看到她的樣子還是覺得很討厭。
以貌取人從來都是人類的本性。大人們還好一點，知道一些不可以貌取人的道理，也知道會虛偽的掩飾?？珊⒆觽儾粫?，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡。
楊小瑤長相怪異，又瘦的跟竹竿一樣，就算穿著新衣服也難掩那股貧窮氣。所以班上的人都不愿跟她親近，就算她主動示好，人家也是躲得遠遠的。
這種情況在上小學的時候楊小瑤就遇到過，她本想著上中學后能重新開始，沒想到結(jié)果又是這樣子，之前的一點好心情也漸漸散了不少。
但凡新開學流程差不多，先是沒用的說了一大堆廢話，然后才開始上課。第一節(jié)是歷史課，講的是大陸通史。第二節(jié)是魔法基礎知識，講的是魔法原理。
前幾節(jié)課都是一些基礎性知識，對于剛?cè)雽W的新學生來說還是有些枯燥乏味。但是等到第三節(jié)的魔法元素課就不一樣了，還沒等正式上課，全班十幾號人都一個個精神的不得了，眼睛瞪得鼓鼓的。
魔法元素課就是教受如何凝聚法力水晶的課程，也是整個初中四年來最重要的課程的。
無論你是選擇那一個職業(yè)，哪怕就是非戰(zhàn)斗職業(yè)，也離不開法力水晶的支持。也可以片面的說，一個人能凝聚出多少顆法力水晶，幾乎就決定了他的成就大小。所以這堂課所有學生都聽的格外認真。
楊小瑤也是一樣，認真的做著筆記，不懂的地方還著重花下記號準備回家問問大姐。
就這樣前半堂課都上的正正常常，一直到后半堂課的時候才出了問題。
魔法元素是一門很高深的學問，它不是一堂純粹的理論課，還必須結(jié)合大量的實踐。后半堂課就是實踐課，主要是教授學生如何正確的感應到魔法元素的存在。
所謂萬事開頭難。學會釋放第一個魔法技能是最困難的，凝聚出第一顆法力水晶也是最困難的，感應到第一絲魔法元素更是最困難的。
想當年吳昊用了半年的時間才感應到魔法元素，再用了兩年的時間才學會聚集魔法元素，用了整整四年的時間才凝聚出了第一顆法力水晶。
吳昊只是一個天賦普通的學生，像他這樣的情況代表了絕大多數(shù)，也就是說絕大多數(shù)普通學生初中畢業(yè)時最多只凝聚出一、兩顆法力水晶。由此可見最如何學會感應和凝聚魔法元素才是關(guān)建中的關(guān)鍵，有天分的人自然就有極大的優(yōu)勢。
教課的老師也很認真，底下聽的也認真。盤身坐在地上，擺出冥想的姿勢，第一次嘗試感應天地間的魔法元素。
楊小瑤坐在最后排中間的位置，這一點跟沈牧很像。區(qū)別是沈牧的自己主動找的，而她是被排擠來的。
楊小瑤并不在意這些，反正這些年來她已經(jīng)習慣了這種排擠。她現(xiàn)在只想著能盡快凝聚出法力水晶，早一點為家里分擔壓力。