還未到午間，嬴政就已經(jīng)正坐在了院中的桌案前，看上去有些緊張，也有些懊惱。
很顯然，上午李斯交給他的課，他還不能掌握。
如今若是那顧先生再來(lái)一堂，今夜恐怕是不用休息了。
等到顧楠走上來(lái)的時(shí)候，嬴政低著頭鞠躬：“顧先生。”
顧楠在嬴政面前的軟塌上隨身坐下，不是正坐而是盤(pán)坐。
嬴政只覺(jué)的顧楠坐下，迎面帶著一股淡淡的香氣，不濃不重卻很清新好聞。
一片白色的花瓣飄落在嬴政的桌案，他想伸手拂開(kāi)，但是顧先生就坐在對(duì)面，他卻是不能亂動(dòng)。
“我年紀(jì)比你大上不少，又是你個(gè)先生，便叫你政兒了如何？”顧楠看著嬴政認(rèn)真的模樣，也沒(méi)如何說(shuō)，簡(jiǎn)單地問(wèn)道。
“顧先生請(qǐng)便便是?！辟](méi)有拒絕，長(zhǎng)請(qǐng)不敢辭，顧楠是他的先生，自然說(shuō)什么就是什么。
顧楠點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“我和你李先生不同，我本是戰(zhàn)將，在學(xué)問(wèn)上無(wú)多言可說(shuō)，今日的課，我先教你八句十六字，你且先記著便好，不懂得，我待慢慢與你講解。”
戰(zhàn)將？嬴政疑惑地看著顧楠，女先生已經(jīng)是少見(jiàn)的，女子也是可成戰(zhàn)將的嗎？
轉(zhuǎn)念一想，八句十六字，一百二十八個(gè)字，又暗暗松了口氣。
“這先一十六字，我念與你聽(tīng)?！?p> 顧楠仰著頭，開(kāi)著白花的矮樹(shù)零散地落著，空中白云悠悠，她淡淡地念道。
“天地玄黃，宇宙洪荒，日月盈昃，辰宿列張。”
嬴政聽(tīng)在耳中，覺(jué)得恍有玄玄之念，又有層隔膜，說(shuō)不清楚。
一旁亭中的李斯聽(tīng)到這十六字，驚訝地抬起了頭。
一十六字雖短，是道盡了天地基理，淺顯易懂，似是開(kāi)篇，是一篇他聞所未聞的奇文的開(kāi)篇。
“你可聽(tīng)懂了？”顧楠和聲問(wèn)道。
冥冥之感，如有所悟。嬴政思考了許久，皺著小小的眉頭。
“先生···我不懂?！?p> 又醒悟過(guò)來(lái)，似乎紅著臉，恍若不懂是件羞恥之事一般。
完了，先生怕是要生氣了。
他閉上眼睛。
可半天沒(méi)有動(dòng)靜，疑惑地睜了開(kāi)來(lái)。
和他想象中的不同，顧楠只是拍了拍他的腦袋，一字一句地講解著。
“天是青黑雙色，大地為黃，宇宙形成于混沌蒙昧的狀態(tài)中。太陽(yáng)正了又斜，月亮圓了又缺，星辰布滿(mǎn)在無(wú)邊的宇宙之中。”
“此乃天地形成之態(tài)，天地，日月，星辰，皆在其中。”
嬴政聽(tīng)著顧楠的話(huà)，思索著往日所見(jiàn)之天地日月，皆如顧楠所說(shuō)，真是如此。
“懂了？”
嬴政感覺(jué)到按在自己頭上的手，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“懂了。”
“好，那便取下十六字?！?p> “是為：寒來(lái)暑往，秋收冬藏，閏余成歲，律呂調(diào)陽(yáng)。”
“唔，先生，有些不懂。”
“寒暑冬夏循環(huán)變換，來(lái)又去，去又來(lái)；秋天收割莊稼，冬天儲(chǔ)藏糧食。積累數(shù)年的閏余并成一個(gè)月在閏年里；古用六律六呂來(lái)調(diào)節(jié)陰陽(yáng)?！?p> 花前樹(shù)下，李斯坐在一旁，認(rèn)真地聽(tīng)著這顧楠為嬴政講學(xué)。
恍若，他也是學(xué)生，不自覺(jué)的端坐在那，俯首傾聽(tīng)。
“云騰致雨，露結(jié)為霜，金生麗水，玉出昆岡”
“云騰致雨，此是為何？”
“天地之間皆有水汽，日曬地水，使之蒸騰，成為天水，天水看不見(jiàn)，于空中匯聚，聚多而見(jiàn)，稱(chēng)為云。云密而重，凝水而落，是為雨?！?p> ···
“劍號(hào)巨闕，珠稱(chēng)月光···”
“海河咸淡，鱗潛羽翔···”
······
······
“愛(ài)育黎首，臣服戎羌，遐邇一體，率兵歸王。”
字句朗朗上口，寓意淺顯，都是最常見(jiàn)的道理，卻又是最基本的道理。
對(duì)于他來(lái)說(shuō)不難理解。
但是越聽(tīng)，他的面色就越是復(fù)雜。
一卷飄香奇文，內(nèi)藏百家之說(shuō)，又無(wú)百家之說(shuō)。
講的只是天地人倫的淺顯道理，天候輪回，人事所行的規(guī)則。
百家可學(xué)，皆可做蒙學(xué)開(kāi)篇所講。
但是，他從未有聽(tīng)過(guò)這篇文章，今日，是第一次。
日此，此文，就只可能是顧先生所作了。
低頭看了一眼自己手中的教案。
李斯眼中沉然又是敬佩。
不過(guò)四日，自己日夜攻堅(jiān)，不過(guò)寫(xiě)出如此文書(shū)。
而顧先生，寫(xiě)出的卻是可以流傳于世，致用萬(wàn)民的教本。
差之何其大。
何其大哉。
可笑我當(dāng)日還想與她試探，呵呵，實(shí)在是小人之心······
與我旁聽(tīng)是先生以誠(chéng)待我，此情難卻。
李斯將手中的自己寫(xiě)的竹簡(jiǎn)緩緩收回了懷中。
再看向那花樹(shù)中的大小兩人。
如此才情，斯不如啊。
此文才該是法家開(kāi)篇之說(shuō)，說(shuō)得天地之法，人倫之法，萬(wàn)物之法才是。
嬴政聽(tīng)得亦是沉迷。
不過(guò)百余字，讓他對(duì)曾經(jīng)的多處疑問(wèn)已有領(lǐng)悟，就連剛才李先生講的那法，似乎也不在模糊不清，變得清晰了不少。
寒暑往來(lái)、人耕貯藏、云何成云、雨何成雨、時(shí)間閏律、河海之分、何人造字、商周為何。都是講了個(gè)明白。
還待再聽(tīng)下去，顧先生卻已經(jīng)停了下來(lái)。
嬴政已然不在那端坐，盤(pán)坐在榻子上而不自知。
扯了扯顧楠的衣衫，說(shuō)道：“顧先生繼續(xù)講，下十六字為何？”
“沒(méi)了?！鳖欓獡u了搖頭，笑著說(shuō)道：“已是下課。”
“我讓父親加課?！?p> 顧楠的笑容黑了下來(lái)，變得危險(xiǎn)，伸出一根手指輕輕彈在了嬴政的額頭上。
“你待累死我？”
“下課?！睕](méi)好氣地說(shuō)道。
“唔。”痛呼了一聲，嬴政捂著自己微微發(fā)紅的額頭。
顧楠又發(fā)笑了。
這才是個(gè)孩子。
哪有孩子說(shuō)法治國(guó)的。
嬴子楚當(dāng)他是自己的縮影，把自己做到的做不到的都強(qiáng)加給他，李斯當(dāng)他是前程，把自己能說(shuō)的不能說(shuō)的都強(qiáng)加給他。
一絲不茍，正襟危坐，恍若一件貨品，而不是個(gè)人。
所以顧楠打算先教他千字文，教他這人倫道理。
索性，早些年背的這東西還未忘記，只需去掉些這年代還未有的部分，亦是可教。
顧楠起身準(zhǔn)備離開(kāi)。
卻見(jiàn)李斯站在那躬身一拜。
“顧先生，斯自知先生待斯已是誠(chéng)心，奈何斯貪，斗膽請(qǐng)求，日后還可旁聽(tīng)，請(qǐng)作記錄。”
李斯心中忐忑。
他明白，顧楠只是自己的同事，非是老師，此種學(xué)問(wèn)當(dāng)是只有師徒可授才是。
自己旁聽(tīng)一堂已然是逾越，居然還想請(qǐng)求續(xù)聽(tīng)記錄，實(shí)在貪心。
但是他實(shí)在是想要將此文記錄下來(lái)。
此文可傳世，他亦有傳世之功。
心里已然做好了顧楠冷臉怒氣的樣子，但是他還是要說(shuō)。
誰(shuí)知。
顧楠一愣，沒(méi)有多想，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“行。”
這般痛快，反而讓他難以自處：“顧，顧先生不擔(dān)心斯，竊，竊學(xué)？”
顧楠奇怪，理所當(dāng)然。
“書(shū)作出來(lái)就是讓人學(xué)的，沒(méi)人學(xué)和不作出來(lái)有什么區(qū)別，倒是麻煩你記下了?！?p> 后世任何東西和學(xué)問(wèn)都是開(kāi)放的，顧楠也根本沒(méi)有想到李斯的那方面意思去。
李斯呆呆的站在那，許久，一聲苦笑。
這份氣度，斯有愧啊···
眼眶有些發(fā)紅，他忍了忍，攤手躬身：“李斯謝顧先生?！?p>