“同學們，很快我們就要進行期末考試了，希望大家收收心，好好復習，別光想著玩啊。好了，那今天的班會課就到這里，剩下的時間大家自由復習！葉以南，你跟我出來一下?！?p> 周五的最后一節(jié)課是班會課，但是臨近期末，班主任陳老師就把它改成了自習課。
葉以南這幾天翹課太頻繁，被發(fā)現然后被叫出去談話。
“葉以南同學，你最近怎么回事？成天翹課，不想上學了？”陳老師是一個剛剛大學畢業(yè)沒多久的年輕老師，對于管理學生這方面，還不太熟練，還不知道該拿葉以南這種學生怎么辦。
“我聽其他科目的老師講，你壓根就不聽課，這才高一吶”，對于葉以南這種狀況，陳老師表示很擔心。
葉以南看著眼前這個溫柔的女老師，不知道該說些什么。學習，真的很無聊。她不打算離開這里，所以什么都無所謂。
雖然才半年，但幾乎所有的老師都已經不管她了，采取任其自生自滅的方式，只有這個老師仍舊堅持不懈，明明知道自己不會聽她的話，卻總是來勸解。
陳老師對葉以南一如既往地沉默沒法，搞不懂她為什么這么不愛學習，在班上也沉默寡言，不愛與人交往，唯一走得近些的，就是那個新來的坐在她旁邊蘇衍之了。回想學生時代的自己，最叛逆的時候也沒有這樣吧。
“那這樣吧，我讓蘇衍之輔導你的功課，我已經跟他說過了，他很愿意幫助你的?！?p> “然后關于翹課，寫一份1000字的檢討給我。”
“好了，進去吧。老師希望看到你的進步，加油?！?p> “……”。
葉以南一直搞不懂為什么學生時代陳老師會對自己那么寬容，直到后來很久之后回校看望她時，她說：“那個時候，我以為你可能是在心理上有些問題，比如說，自閉啊什么的，就希望自己多給你一些關愛?！?p> 一番話令葉以南哭笑不得，自己生性冷淡，不與旁人親近，卻被老師誤會，不過還是很感謝當時她的寬容。
回到座位上的葉以南有些郁悶，輔導？什么鬼？她壓根就沒想過這回事，沒把這當回事，所以也沒跟蘇衍之說什么。
“葉以南，老師跟你說了吧？”葉以南一坐下，蘇衍之就遞了張紙過來。
葉以南看了看上面的內容，回道，“什么？老師要你輔導我功課這件事？”
“對?！?p> “還是算了吧，別浪費各自的時間?！比~以南對補課這事兒顯得意興闌珊，還不如來點兒實在的。
“物理作業(yè)、數學作業(yè)，還有英語借我抄?！?p> 自從身邊坐了這么一位真學霸，作業(yè)什么的再也不用愁了。
蘇衍之對她的反應很無奈，從抽屜里翻出物理作業(yè)本給她，葉以南看著還少了份英語和數學，抬頭，用眼神發(fā)問。
蘇衍之卻是避開了她的眼神，很堅持的回了三個字，“自己寫！”
之后也不再看她，埋頭寫令人手疼的政治作業(yè)。
高一的時候還沒有分文理科，九門功課輪著上，作業(yè)多到寫不過來，再加上臨近期末，試卷一發(fā)一大把，確實挺令人頭疼。
葉以南雖然偶爾翹課遲到，但也不會完全沒了個學生的樣子，該交的作業(yè)自然還是會交，盡管內容難看了些。
近段時間有蘇衍之的幫助，那自然是更加輕松了，顯然眼下，蘇衍之打算停止對她的“救助”。
葉以南也沒話說，很快抄完物理作業(yè)就開始寫語文，不太費腦子的早點解決。
離下課不到幾分鐘，各科老師爭先恐后地跑進教室來，手中無一例外地抱著一摞考卷。
“同學們，快期末考試了啊，咱得抓緊了啊。明天就是周末，忘記布置作業(yè)了，來來來，課代表幫我把卷子發(fā)下去，這是放假作業(yè)啊?！贝蟾攀羌s好了吧，連說辭都大概一致。
教室很快就響起了哀嚎，“不是上課的時候已經布置過作業(yè)了嗎？怎么還有試卷??？！”
“就兩天假啊，老師求放過?。?！”
老師笑瞇瞇解釋，口氣卻是不容置喙的，“那個是平時課間作業(yè)，跟放假作業(yè)是不同的?！?p> 教室里開始響起此起彼伏的“窸窸窣窣”傳遞試卷的聲音和眾同學敢怒不敢言的哼哼聲。
葉以南看著眼前疊起來有一個指關節(jié)厚試卷，默默咽了咽口水，卻始終不去理會蘇衍之幸災樂禍的神情。
哼，不抄就不抄。