看著從地上撿起來的薯片，想想辛辛苦苦種植它的農(nóng)民伯伯，想想不分日夜勞苦工作的工廠員工。沈雪諾就舍不得扔掉不吃。
停下來回視了趙倩一眼，沈雪諾繼續(xù)把手上撿起來的薯片放到了嘴巴前面，就在要進入到口中的時候。
“阿四，還是不要了吧，趙倩說的沒有錯?！焙÷兑渤雒孀柚?，“要是拉肚了，就不好了。”
“大佬，一塊薯片而已，不是還有很多嗎！”為什么連錢群利也這么說，你不是最沒有資格說這話的嗎？平時不也是這樣。
好好的作業(yè)不寫，超過半數(shù)的人來關(guān)注自己該不該吃這掉在地上的薯片，沈雪諾覺得很無語。
“沒有臟?！狈瘩g了一下，還是打算吃掉。
“那你倒是找個理由說服我們看看?！壁w倩的態(tài)度很明確。
理由？這需要什么理由的嗎？沒有臟就是沒有臟啊，我看到了。五個人的目光都聚集到了一頭，很好奇沈雪諾就下去會有什么表現(xiàn)。
“薯片是弧面的，對吧？”
“恩?！?p> “那它掉在地板上與平面的接觸就是直線形的?！?p> “然后呢？”
“在微積分中，接觸面積為線或者點狀的，面積計算等于零，既然是零，那就是沒有臟。”
“那可能不是線形的呢？”
“這面，線形，這樣的話，就是點狀。沒有其他的可能?！鄙蜓┲Z把手上的薯片反過來給大家演示了一下，“還有什么問題嗎？”
“那個，大佬，你說的什么，分來著的，我不是很懂?！卞X群利撓頭追問道。
“以后你會學(xué)到?！薄蟾啪褪歉咧羞x修學(xué)理科的時候吧，我也記不清楚了。
“咔呲咔呲~”沈雪諾吃掉了薯片，在這五個人的注視下。
“好了，繼續(xù)學(xué)作業(yè)吧。”插曲告了，班長還是比較重視學(xué)習(xí)的。
“我說，阿四，你不會是個隱藏的學(xué)霸吧！”才過去沒有多久，胡小露的注意力就開始不集中取來，沒有了學(xué)習(xí)的熱度。
這對于沈雪諾而言，是很早之前就知道的理論，至于當(dāng)時為什么學(xué)的，就已經(jīng)忘記了。
“哎，我也覺得很有趣，這個觀點。”葛淑賢重視的地方總是和別人不一樣。
幾個人放下筆就開始談?wù)撈饋恚嚅L的表情看似很無奈。
“好了，還是先做完再說吧。”趙倩的話讓他們暫時停了下來，眼前的事情還是做完作業(yè)再說吧。
“話說，現(xiàn)在這教育方式是誰提出來的啊，”錢群利也沒有了學(xué)習(xí)的心情，開始發(fā)起牢騷來，“不是說中國教育要改革嗎？這硬是教育什么時候能改改？”
“蘇霍姆林斯基。”
“?。渴裁?，葛淑賢你在說一遍，我沒有聽清楚?！睂τ谶@回答，錢群利有重復(fù)問了一遍。
“蘇霍姆林斯基，前蘇聯(lián)人，著名的教育實踐家和教育理論家。也可以說是現(xiàn)在中國現(xiàn)代式教育的奠基人?！备鹗缳t詳細(xì)的給錢群利重復(fù)介紹了一遍。
“......”顯然，錢群利還是對于這答案表示云里霧里。