“這不可能”、“能量利用率是那么簡(jiǎn)單提升的嗎”、“老師你是在耍我們吧”學(xué)生們失態(tài)地大叫起來(lái)。
“別給我說(shuō)什么不可能，這個(gè)只是清嵐學(xué)院對(duì)一年級(jí)新生的最低要求而已?！备呙棱暣驍鄬W(xué)生的的叫嚷道。
陳木沒(méi)有跟其他學(xué)生一起叫嚷，但不代表他的內(nèi)心是淡定的。陳木剛覺(jué)醒的時(shí)候能量利用率是2.02%，但經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的鍛煉，這個(gè)數(shù)據(jù)一直沒(méi)有變化。一個(gè)學(xué)期的時(shí)間最多也就是5個(gè)多月，想要在這段時(shí)間提升到5%無(wú)疑是天荒夜談。
“慘了啊，這種要求怎么可能達(dá)到啊，陳木、心怡你們的利用率是多少？”黃鶯也一臉焦急地說(shuō)道。
“我是2.02%”陳木道，“我是2.18%”歐心怡道。
“你們都挺高啊，我才1.95%”黃鶯擔(dān)憂道，歐心怡立刻拍著黃鶯的后背安慰她。
“好啦，你們不要大驚小怪了，既然學(xué)院提出這個(gè)要求肯定是有辦法幫你們達(dá)成的?！备呙棱曇膊缓眠^(guò)于驚嚇學(xué)生們，開(kāi)口說(shuō)道，“不過(guò)這個(gè)辦法并不輕松而已?！?p> 聽(tīng)到這句話的學(xué)生都安靜下來(lái)。
“我們都知道，剛覺(jué)醒的時(shí)候覺(jué)醒者就本能地感受到體內(nèi)能量的存在，并且能控制它在自己身體內(nèi)流動(dòng)?！备呙棱曢_(kāi)始講解道，“但因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的身體結(jié)構(gòu)不同，能量中蘊(yùn)含的各類魔法元素分配區(qū)域不同，導(dǎo)致我們每個(gè)人的能量流動(dòng)路徑都不同。”
這個(gè)知識(shí)陳木也從甄彤口中了解過(guò)，不過(guò)當(dāng)時(shí)甄彤解釋得沒(méi)有高老師那么具體。
“大家看這個(gè)投影。”高美鈺往手臂中的戰(zhàn)術(shù)平板操作了一下，然后在眾人面前投射出一個(gè)人形全息投影，全息投影上用不同顏色在身體各處做了標(biāo)記。
“以這個(gè)全息投影代表我們?nèi)祟惖纳眢w，假設(shè)這個(gè)人是因?yàn)轶w內(nèi)的火系元素突破了臨界點(diǎn)而覺(jué)醒的。那么覺(jué)醒后他的體內(nèi)便充滿了深紅色火系元素，但并不代表他體內(nèi)就只含有火系元素，他身體內(nèi)可能還含有地系、風(fēng)系、水系，甚至少量的光系、暗系、雷系、神秘系都有可能存在于他的身體中?！标惸窘Y(jié)合了自己在覺(jué)醒裝置中的經(jīng)歷，不由得認(rèn)同地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“可以說(shuō)他體內(nèi)的蘊(yùn)含能量是以火系元素為主，揉合了其他元素構(gòu)成的。這股能量不均勻地遍布他的全身，他身體大部分區(qū)域的火元素較為充沛，小部分區(qū)域可能是別的元素占上風(fēng)?！?p> 眾人聽(tīng)著高美鈺的講解，對(duì)比著投影中的人影，只見(jiàn)人影全身布滿以深紅色為主，翡翠色次之，琥珀色第三，輔以其他顏色的能量。
“為了方便你們觀察，我們用不同顏色的粒子來(lái)代表相應(yīng)的魔法元素。”高美鈺說(shuō)著同時(shí)點(diǎn)了幾下戰(zhàn)術(shù)平板，人影變得更加簡(jiǎn)潔清晰。
“覺(jué)醒后，首次控制能量流動(dòng)時(shí)，路徑是按照我們覺(jué)醒元素最多的區(qū)域行進(jìn)的。這是我們?nèi)梭w的本能。”眾人只見(jiàn)一條線在人影中出現(xiàn)，沿著深紅色最多的區(qū)域行進(jìn)，沿途不斷有不同顏色的粒子依附上去。
“正是因?yàn)檫@個(gè)現(xiàn)象，大部分人認(rèn)為覺(jué)醒后第一次運(yùn)行的魔法路徑就是本能路徑，就是最適合自己的路徑，想要增加自身能量利用率只能依靠長(zhǎng)年累月的鍛煉緩慢提升?！备呙棱曕托Φ馈?p> “這不對(duì)嗎？老師”有學(xué)生提問(wèn)道。
“也不能說(shuō)是錯(cuò)，畢竟這只是普通覺(jué)醒者的做法?！备呙棱暤?，“你們也看到了這條線沿途依附的除了深紅粒子外，還有其他不同的粒子，要知道不同粒子之間會(huì)反生干涉現(xiàn)象的，這就是大部分人利用率低下的原因?！?p> “老師，按你這樣說(shuō)，這股能量中包含的火系元素起碼占大部分啊，為什么我們的利用率要用這么低的數(shù)值來(lái)衡量?！币幻麑W(xué)生不解道。
“因?yàn)檫@股能量我們只是開(kāi)發(fā)了其中很少部分，就像我們的大腦一樣?！备呙棱暬卮?，“好了，前提的講解到這里就足夠了，有興趣的話你們可以選修相關(guān)的科目去了解。現(xiàn)在我主要講解怎么樣快速的提高利用率，你們還有疑問(wèn)或者想法嗎？”
陳木看著投影圖像，聽(tīng)著老師的講解，不禁想起自己處在“超神狀態(tài)”時(shí)的經(jīng)歷。在腦海的幻境中，當(dāng)他擯棄外界的一切信息，專注于自身的時(shí)候。他仿佛能“內(nèi)視”一樣看到體內(nèi)的能量分布以及魔法能量的行進(jìn)路徑。當(dāng)他第一次在甄彤面前發(fā)出風(fēng)刃時(shí)，他仿佛能輕微地控制路徑的方向。
想到這里陳木提問(wèn)道：“難道能通過(guò)改變自身的能量路徑來(lái)提高效率嗎？”
“哈哈哈，你不知道胡亂改變路徑會(huì)引起體內(nèi)能量紊亂的嗎”、“你怎么問(wèn)這么小白的問(wèn)題”、“同學(xué)你是來(lái)搞笑的嗎”陳木話剛落音，其他同學(xué)立刻響起一片笑聲。
“這位同學(xué)你怎么會(huì)有這個(gè)想法，難道沒(méi)人告訴你魔法路徑不能隨意改變這個(gè)最基本的常識(shí)嗎？先不要說(shuō)自主改變路徑本來(lái)就不容易，當(dāng)你真的成功改變路徑后，只要有一點(diǎn)小差錯(cuò)，你體內(nèi)就會(huì)出現(xiàn)能量紊亂的情況，用武俠小說(shuō)里的話來(lái)描述就是‘走火入魔’?！备呙棱曫堄信d趣地說(shuō)道。
還真沒(méi)人告訴過(guò)他，陳木尷尬想道，甄彤這個(gè)“老師”果然還是不靠譜啊。
其實(shí)陳木這樣想還真是錯(cuò)怪了甄彤，因?yàn)檫@是最基本的常識(shí)，甄彤也沒(méi)想過(guò)要特意提醒陳木。就像沒(méi)有人會(huì)提醒別人喝水的時(shí)候應(yīng)該用嘴而不是用鼻子一樣。
誰(shuí)能想道陳木竟然擁有“超神狀態(tài)”這種能力啊。不僅能“洞察”自身，還能不斷嘗試改變自身的能量路徑。因?yàn)樵诨镁持胁慌隆白呋鹑肽А保躁惸灸軌虿粩鄧L試，總能找到一條最適合自己的路徑。
想通這點(diǎn)后陳木不由得暗自興奮，他找到了一個(gè)屬于他自己的鍛煉方法。
“不過(guò)這個(gè)同學(xué)也算‘瞎貓碰到死老鼠’，沒(méi)錯(cuò)，想要快速提高利用率的辦法就是‘主動(dòng)改變’自身的魔法能量路徑?！备呙棱暤?。
“怎么可能”同學(xué)們驚呼一片。
“你們經(jīng)常這樣一驚一乍的還好意思說(shuō)自己是清嵐學(xué)院的學(xué)生，你們不知道清嵐學(xué)院就是專門變不可能為可能嗎？”高美鈺有點(diǎn)“恨鐵不成鋼”道。
實(shí)在不能怪這班新生，今天的這堂課真的給了他們很大的“驚喜”，或者叫“驚嚇”。
“接下去都給我聽(tīng)仔細(xì)了，這種方法前期有一定的危險(xiǎn)，但只要熟能生巧后就能在安全的情況下隨時(shí)鍛煉了?！备呙棱暤?，“你們?cè)倏催@個(gè)投影，能量分布在我們身體內(nèi)的是相對(duì)穩(wěn)定的，而魔法路徑雖然不能隨便改變。但我們可以通過(guò)改變我們體內(nèi)能量分布來(lái)‘間接’改變能量路徑?！备呙棱曊f(shuō)道，同時(shí)操作著戰(zhàn)術(shù)面板。
“首先我們要清空自己體內(nèi)的覺(jué)醒元素。”
只見(jiàn)投影內(nèi)的紅色粒子慢慢減少，導(dǎo)致出現(xiàn)了“空隙”，然后其他顏色的粒子慢慢填滿由紅色粒子離開(kāi)而留下的“空隙”。
“盡量清空后，我們?cè)傥諏?duì)應(yīng)魔晶中的魔法能量?！?p> 投影內(nèi)的紅色粒子重新注入，這時(shí)候投影體內(nèi)的能量分布已經(jīng)發(fā)生改變，紅色的區(qū)域更加集中。
“最后，當(dāng)我們?cè)僖淮芜\(yùn)行魔法路徑時(shí)，魔法路徑就會(huì)發(fā)生改變?！?p> 投影內(nèi)重新出現(xiàn)一條代表能量路徑的線，新生們看到這條線與原來(lái)的線已經(jīng)完全不一樣。
“我在這里只是簡(jiǎn)單地演示了一下，實(shí)際情況是不可能怎么快有大改變的，需要你們長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈地鍛煉。記住是要消耗自身的覺(jué)醒元素，盡量達(dá)到‘空魔’狀態(tài)后再吸收對(duì)應(yīng)魔晶，從而達(dá)到改變自身能量分布的目的，步驟一定不要弄錯(cuò)了?！备呙棱暤?。
所有學(xué)生聽(tīng)到這里后面面相覷。
“看來(lái)你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法的危險(xiǎn)性在那里了，沒(méi)錯(cuò)，就是‘空魔’狀態(tài)。覺(jué)醒者一旦處于‘空魔’狀態(tài)就會(huì)出現(xiàn)頭暈惡心的癥狀，嚴(yán)重者還會(huì)嘔吐昏迷甚至休克?！备呙棱暠砬閲?yán)肅道，“不過(guò)這些癥狀是可以克服的，只要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期鍛煉讓身體習(xí)慣就可以了?！?p> “清嵐學(xué)院擁有最先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備，可以保證你們每個(gè)人的生命安全，還會(huì)免費(fèi)提供10顆對(duì)應(yīng)你們屬性的魔晶，我前期也會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)看顧你們。至于使不使用這個(gè)方法就是看你們個(gè)人選擇了。”高美鈺說(shuō)道這里沒(méi)有再多說(shuō)下去，道路是需要學(xué)生們自己去選擇，有句古話說(shuō)得好：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。
聽(tīng)完高美鈺的講解后，現(xiàn)場(chǎng)一片安靜，所有學(xué)生都沉默不語(yǔ)。正在大部分學(xué)生還在猶豫的時(shí)候。
“火龍拳”一聲充滿干勁的大喝聲，只見(jiàn)羅炎不知道什么時(shí)候已經(jīng)走到一旁的空地上開(kāi)始消耗自己的魔法。
“風(fēng)刃”陳木沉吟片刻后也走到一旁消耗自己的魔法。老師提出的鍛煉方法簡(jiǎn)直和自己的“超神狀態(tài)”配合得天衣無(wú)縫，自己沒(méi)可能不使用這種方法的。
“鋼化”、“落雷”、“火球”一個(gè)個(gè)學(xué)生陸續(xù)分散開(kāi)來(lái)消耗自己的魔法。
高美鈺滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。