轉(zhuǎn)頭去看兒子，只見他神情凝重得仿佛在思考什么大事一般。
“怎么了？”陳娜問道。
沉歊撇嘴，“你聽她剛剛說話是正常的吧，可在學(xué)校還是不愿意好好說話。”
陳娜拿起桌上的成績反饋單，看著兒子那令自己糟心無比的成績：“我早就說曉霧要比你聰明得多，不止是在學(xué)習(xí)。你呀，先想清楚等會兒怎么和你爸交代吧！”
沉歊身子后仰，倒在沙發(fā)上翻著白眼。
“曉霧英語那么好，你怎么沒跟著學(xué)點(diǎn)好的？”陳娜又道。
沉歊用手指頂著自己的太陽穴，“我一中國人學(xué)那么多英語干什么?！?p> 陳娜瞪了一眼不爭氣的兒子，“你歪理怎么比你頭發(fā)還多?！?p> 沉歊伸手拿過一旁的抱枕，腦子里想起那人剛剛異常燦爛的笑容。
仰著脖子，忽覺鼻酸。
次日早上。
班主任一大早用了大半節(jié)自己的課講了一會兒周測的事情，又提了一嘴互幫互助的學(xué)習(xí)模式。
鼓勵(lì)小組內(nèi)成績好的要幫扶成績差的，怕同學(xué)們不去落實(shí)還特意把小組名單給提了出來，指出具體是誰幫扶誰。
除了曉霧，其他每個(gè)人都分得明明白白。
僅是這樣，曉霧還是吸引了一大波的目光。
鄭霈良坐在椅子上翻著課本，聽同桌梁然與前桌的蔡露露、許文沁聊起伊?xí)造F的事情。
“你瞧吧，以往班主任都會特意提她名字，另外安排的?？蛇@次提也沒提！”
“這...這說明什么?。俊?p> “還能說明什么，說明昨天心理老師估計(jì)和班主任聊了什么吧。現(xiàn)在班主任也不管她了，這還不能說明什么嘛！”
“我去，這樣班主任也能放心？”
“老師也不好管吧?！?p> “誒，小點(diǎn)聲?！编嶖既滩蛔〕瘞兹说?，說完便繼續(xù)補(bǔ)作業(yè)。
幾人的聲音都放小了些，卻還是嗡嗡地如公廁里的綠頭蒼蠅一般。
鄭霈良把頭埋得更深了些，心里沒由來的有些煩躁。
課室里吵吵嚷嚷，對于老師安排的搭檔，不少人都有意見。偷偷另外交換組合的大有人在，這聚一堆，那聚一堆的討論著。
曉霧耳朵里塞著耳機(jī)，目不轉(zhuǎn)睛的看著上次從暨沉歊家里借來的散文書。
正看著，便感覺椅子忽然被撞了一下。
她側(cè)頭看去，是一只籃球。
鼻尖飄來一股熟悉的蘭花香氣，耳邊傳來：“你幫我補(bǔ)英語?！?p> 隨后一陣風(fēng)略過，香氣與聲音便吹散在空中。
曉霧轉(zhuǎn)過頭，用手指揉了揉眼睛，合上了手里的書。
上課鈴響起，英文老師拿著書、端著茶杯走了進(jìn)來。
按照慣例抽了兩名同學(xué)上臺默寫，默寫完又抽背了一會兒課文。待“流程”都走了一遍，這才道：“學(xué)校下周要舉行英語書法比賽，特等獎(jiǎng)還有獎(jiǎng)金。”
班里炸開鍋，紛紛問起獎(jiǎng)金的事情。
英文老師伸手揚(yáng)了揚(yáng)，止了議論：“至于多少錢，不參加的還是別瞎操心了，和你們也沒關(guān)系?！?p> 不少人眼里瞬間沒了期待，嘴角一撇，很是不屑一般。
英文老師揚(yáng)聲又道：“伊?xí)造F，其他人我不管，你務(wù)必要參加。除了伊?xí)造F，其他要參加的同學(xué)今天下午前到課代表處報(bào)名，周五前把寫好的作品交上來。”