他這些年最看不慣的就是年輕人：“工作太浮躁，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)一點(diǎn)都不夠精心，口口聲聲講著什么減輕負(fù)擔(dān)，實(shí)施素質(zhì)教育。說的好聽，可實(shí)際上純粹是不負(fù)責(zé)任，不認(rèn)真的表現(xiàn)。孩子，就要管理的嚴(yán)一點(diǎn)，只有從嚴(yán)管教，才能做好人，學(xué)到知識(shí)?！?p> 小王老師是師范學(xué)院畢業(yè)的，學(xué)歷高對(duì)于學(xué)生的教育相對(duì)寬松，也深受孩子們喜歡，但在老王老師看來就是耽誤學(xué)習(xí)荒廢學(xué)業(yè)，是非常嚴(yán)重的誤人子弟。
兩個(gè)人的意見從來都是不一致的。到了每天最后一節(jié)的課外活動(dòng)課，小王老師是班主任，就安排學(xué)生到操場(chǎng)打球、跳繩，放松放松，調(diào)節(jié)一下。起初的幾次，老王老師看在眼里生氣在心里，后來他干脆直接干涉了：畢業(yè)升學(xué)近在眼前，怎么能這樣浪費(fèi)時(shí)間呢？學(xué)習(xí)就是要靠辛辛苦苦地去磨練，去打拼。
最后一節(jié)課還沒有上，老王老師就站在了教室門口，只要孩子一走出校門，他就嚴(yán)厲地說：“準(zhǔn)備上自習(xí)，有幾道題要給你們好好講一講，很多人一直做錯(cuò)?！?p> 孩子們的玩耍熱情被澆上了一盆冷水，頓時(shí)很不情愿，但老師既然這樣要求了，誰敢不服從呢？一節(jié)活動(dòng)課，就讓老師的講解和自己的訓(xùn)練給占去了，孩子很惋惜、很生氣，但也是無可奈何。
小王老師看到這些，心里有點(diǎn)不舒服。但老王資歷老，當(dāng)過多年的校長(zhǎng)，憑借自己的一套做法，恰好也干出了成績(jī)，自己不好直接了當(dāng)?shù)厝プ钃酰缓孟热讨?。老王老師的做法和取得的?shí)際效果不斷地顛覆著小王老師在大學(xué)里學(xué)到的教育教學(xué)理論，什么因材施教、什么勞逸結(jié)合、什么教育改革和教學(xué)方法創(chuàng)新，在老王老師的面前，一切都是一紙空文一句空談。素質(zhì)教育在這個(gè)人面前就是不負(fù)責(zé)任的代名詞，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)在他的認(rèn)識(shí)中就是耽誤孩子的前途。因?yàn)檫@些，小王老師不得不適可而止，讓老王老師的做法繼續(xù)延續(xù)著。螻蟻難撼大樹，他除過反思自己的做法之外，沒有別的辦法可以選擇。
距離考試的時(shí)間越近，老王老師越認(rèn)真，他總認(rèn)為在教書上他是全鄉(xiāng)的佼佼者，憑著幾十年的經(jīng)驗(yàn)和連續(xù)多年的優(yōu)異成績(jī)足以說明他是小學(xué)教育上的優(yōu)秀人士。小王老師看到這些，就從生氣到了不屑一顧，“僅憑這么增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了成績(jī)算不了什么本事”。他在心中這樣想著，更多的時(shí)候，對(duì)老王老師的這等落后的教書方式滿不在乎甚至在校長(zhǎng)面前也流露出了頗有微詞的沉郁。
后來終于有一次，小王老師竟然發(fā)現(xiàn)，老王老師布置給孩子的家庭作業(yè)過多，由此導(dǎo)致的結(jié)果有兩個(gè)，一個(gè)是沒有時(shí)間完成語文和英語的家庭作業(yè)，另一個(gè)就是第二天上課學(xué)生中有多半都呼呼大睡。
這等局面不能長(zhǎng)期持續(xù)下去，再怎么說也該講究講究方法。小王老師琢磨了好幾天，最后終于鼓足了勇氣和老王老師來了一次坦誠(chéng)的交談。
“王老師，我看學(xué)生這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，你是有經(jīng)驗(yàn)的老同志，不知該怎么辦？我想和你談一談?！毙⊥趵蠋熆蜌獾卣f。
“哦，這個(gè)事情也算正常，到了畢業(yè)的年紀(jì)，辛苦一點(diǎn)沒有什么。”老王老師沒有想到小王老師到底和他要談些什么，就隨便地說。
“我的意思是孩子正在長(zhǎng)身體，學(xué)習(xí)是很重要，但更要注意他們的身體，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，要讓他們適當(dāng)?shù)赝嬉煌?，晚上也要讓他們多休息休息，不能一直打疲勞?zhàn)?！毙⊥趵蠋熮D(zhuǎn)彎抹角地說著，擔(dān)心得罪了年長(zhǎng)的老王老師。
“這個(gè)我都懂，但學(xué)習(xí)哪能輕松呢？現(xiàn)在有些人提到什么素質(zhì)教育，我就認(rèn)為不是個(gè)好的建議。沒有學(xué)到該學(xué)的知識(shí)，沒有基本的知識(shí)積累奠定基礎(chǔ)，素質(zhì)也是一句空話。我多年都這么教了過來，效果果然好的很，好多家長(zhǎng)都感激我。聽說名牌的大學(xué)也都是這樣拼命學(xué)習(xí)的，知識(shí)那么豐富，要學(xué)的東西那么多，不爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)，怎么能學(xué)好呢？在學(xué)習(xí)這件事情上，從來就是沒有輕而易舉的時(shí)候，只有艱苦奮斗才有希望學(xué)有所成。剩下的時(shí)間也不多了，鼓勵(lì)他們咬咬牙堅(jiān)持堅(jiān)持，只有成績(jī)好了，才算是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的成功?！崩贤趵蠋熥砸詾樽约簬资甑慕虝拿鞒龅暮米龇ú粌H不能被否定，而且要好好地大力發(fā)揚(yáng)，讓孩子受益。
交流無果而終，小王老師很是沮喪，他實(shí)在沒有更好的辦法解決這個(gè)矛盾。孩子們是很苦，苦的非同一般。
每天下午放學(xué)的時(shí)候，就盼望著作業(yè)能稍微少一點(diǎn)。但作業(yè)的數(shù)量是不減反增。
“今晚繼續(xù)做一份試卷，而且要抄寫數(shù)學(xué)公式和重量單位換算公式五遍！”老王老師的題海戰(zhàn)術(shù)和反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練簡(jiǎn)直做到了極致，孩子雖然嘴上不敢叫苦喊累，但心里已經(jīng)非常厭煩這種做法了。
晚上回去只有兩三個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，數(shù)學(xué)作業(yè)做完至少得兩個(gè)小時(shí)，語文和英語的作業(yè)自然只能減量。
不僅僅是六年級(jí)的學(xué)生如此辛苦的讀書學(xué)習(xí)，其他年級(jí)的學(xué)生也一點(diǎn)都不例外。他們念書的聲音總要灌進(jìn)我的耳朵。
什么數(shù)學(xué)運(yùn)算方式方法，英語單詞句法，語文上的古詩詞和現(xiàn)代課文，都被孩子們絮絮叨叨地念個(gè)不停，我聽著這些熟悉的聲音和內(nèi)容，昏昏欲睡但卻絲毫不感到厭倦。
人類，真的是過于復(fù)雜。學(xué)習(xí)知識(shí)是干什么用的呢？我起初一直不大明白這個(gè)道理，后來偶爾聽?zhēng)讉€(gè)人在一塊議論起文化的問題，頓時(shí)才恍然大悟，明白了文化是延續(xù)了他們的文明，學(xué)習(xí)文化一個(gè)目的就是將文明成果繼續(xù)傳承下去，另一個(gè)目的就是讓年輕一代有知識(shí)有能力，在社會(huì)上能很好的生活。幾千年下來，累積的各類知識(shí)文化少說也要數(shù)以千計(jì)，那么多龐雜的知識(shí)文化如何學(xué)的過來呢？人類視為豐富多彩的文化文明實(shí)際是一種負(fù)擔(dān)，給后人過多的累贅。歷史應(yīng)該刪繁就簡(jiǎn)，一切應(yīng)該如同我們動(dòng)物一樣崇尚簡(jiǎn)單真實(shí)。