孩子的學習從來都是日復一日地進行著。我多么希望他們能稍微輕松一點，多利用空閑的時間陪著我玩一玩?？伤麄兊睦蠋煵辉试S，他們一直被大量的作業(yè)和無休無止的課文背誦包圍著，我也就一直遠遠地看著，等待著。怎么有那么多的知識要學習呢？我總是想不透，想不透也就不想了，省的頭痛。
夏天來了，孩子的學習更為緊張了。那么小一點的孩子，整天都要讀書寫字，看著我也心痛。課程撲面而來，作業(yè)接二連三，孩子們根本是應接不暇。六年級的孩子要升入初中，雖然是免試入學，但老師的要求絲毫不會放松，每天都有做不完的作業(yè)，背不完的課文。熱浪橫流，讀書聲總是此起彼伏。夏天來了，孩子的辛苦季節(jié)也就來到了。
“不好好讀書就沒有理想的前途，為了不像你們的爸爸媽媽一樣四處奔波地打工，你們就一定要好好地讀書，認真地做作業(yè)，將來考上一個好大學，完了在大城市工作，掙大錢享受美好的生活?！币晃粚⒁诵莸睦贤趵蠋?，對學生總是苦口婆心地諄諄教誨一絲不茍。
老王老師和小王老師都是六年級的科任教師。小王老師任班主任，教語文課和英語課，老王老師教數(shù)學課。后來我才聽說，全校六個年級一共五十個學生，五名老師，二三年級是復式教學。三年級以上的英語課全部是小王老師一個人教，其他的老師沒有學過英語，不說教英語就是看見了也只能躲得遠遠的。
兩個王老師，一個年輕一個年長，對于教書育人這樣的大事看法很不一致，因此也就有了一些小小的思想碰撞或者工作上的摩擦。
老王老師是三十年前的民辦教師，那時候的民辦教師就是農民的身份，因為有點文化，村里的學校沒有人給孩子教書識字，就聘請了進來。起初聽說是按勞力記工分，每月還有五元錢的補助。在農村，干這個事情相對體面，出力不大還能掙工分吃飯，穿著相對整潔，是一些整天依靠苦力吃飯的人所羨慕的好差事。老王老師初中畢業(yè)就感到前途一片迷茫，干什么呢？農村的天地足夠大，但他對農村的一切都很生疏而且沒有干體力活的身體。
“好歹也讀了不少的書，總不能整天在幾畝山地里混日子?！彼m然在村里認真的干農活，但心里始終不踏實，每當夜幕降臨村里一片靜寂的時候，他就面對漆黑的夜肆意想象著。他實在不甘心，總想著到外邊打拼一番，可他的父親堅決地阻住了他。山里人的本分職業(yè)就是種地，就是在生產隊干活憑工分吃飯，別這山看著那山高了，快安心的干活學點技術，好好過日子。他父親的一番話將他的夢想嚴嚴實實地擋在了大山。后來他一心想學習開拖拉機，隊長也基本同意，他夢想著有朝一日自己是一位拖拉機駕駛員，開著拖拉機在地里耕種，就算多年的書沒有白讀。于是他就一直等待著有一臺拖拉機供他學習，好實現(xiàn)自己的人生抱負。
后來，讓他想不到的機會降到了他的頭上。村上要建小學，沒有老師是個最大的難題。村主任跑遍了全村找不到幾個有點文化的人，好不容易找到了一個，卻死活不干教書匠這個事情。理由很簡單也很世俗，認為教孩子過于麻煩，沒有前途。老王老師沒有這樣想，他干脆地答應了，然后就高高興興地走進了村上的小學。教孩子知識，自己也可以不斷地讀書學習，真的是一件一舉兩得的大好事。他白天教書，晚上回家備課改作業(yè)，沒有事情的時候也讀讀書寫點豆腐塊文章。
一晃七八年過去了，村里的小學來了幾位國家的正式教師，他這個臨時的聘任教師為村里的教育事業(yè)作出了貢獻，但個人的問題卻遲遲得不到解決。
“慢慢熬，總有機會的！”他也為此找過好幾次鄉(xiāng)上的領導，但領導的回答總是這樣的。他于是就一直干著，五元工資的時候，他踏踏實實地教書育人；十幾元二十幾元工資的時候，他照樣踏踏實實的教書育人。教育孩子做人學知識和自己的工資高低是兩碼事，他始終分清了這么兩點，于是就一直心無旁騖地干著。絕對不能在教書育人上馬虎，更不能耽誤孩子的前途，是他幾十年來干教育工作的唯一準則。
“不論怎么說，在教育娃娃的事情上不能打折扣！”他始終堅定一個信念，既然站在了講臺上，就要做一個合格的老師，一言一行都要教化孩子，千千萬萬都不能耽誤孩子的學習和成長。好多年來，他一直堅守自己的一個認識：誤人子弟無異于殺人父兄。在他的努力下，好多孩子的基礎知識訓練的特別扎實，學習的習慣非常好，后來就一路順利地考上了不錯的大學，他也因此有了成就感，也因此更加堅持自己的做法，在教書育人上，絲毫不能馬虎，要一步一個腳印地走，不能走錯一步。
他的教育教學業(yè)績得到了領導和群眾的認可，可他自己的前途命運卻得不到任何轉機。他照舊每天早晨和孩子一塊到學校教書，下午和孩子一塊回家干農活，他成了典型的半工半農型人員。種地足以保障家庭的開支和生活的需要，教書，滿足了他的一顆純潔的事業(yè)之心。
當初與他一塊教書的幾個人因為看不到希望，放棄了這個整天圍著孩子轉的事業(yè)，回家干起了別的事情。而他始終不愿舍棄教書這個單純而美好的事情，他一直固守著，誰的建議都不聽，就專注于為孩子傳道受業(yè)，默默無聞地干著。
功夫不負有心人，終于有了一個非常難得的機會，他被推薦上了師范的進修班，回來直接轉正為國家的正式教師，工資待遇一分不少，還補償了之前的部分虧欠。他之后就心無旁騖地教書育人了，干勁更足了，業(yè)績更加明顯了。上級也屢次重用他，他先后被任命為小學的教導主任和校長，一口氣當了全鄉(xiāng)八個小學的校長之后，到了臨近退休，辭去了校長職務自愿申請回到本村繼續(xù)教書。盡管已經(jīng)五十好幾了，距離退休是越來越近了，可對于教書的這個事情他是一點都不會放松，相反是越來越認真，越來越扎實。