鷹中每周有兩節(jié)連堂的語(yǔ)文課，據(jù)說(shuō)這是上級(jí)教育局的規(guī)定。這兩節(jié)課，語(yǔ)文老師從來(lái)不上課，他都是讓我們自由寫作文，但是他從來(lái)不教我們寫作文，他說(shuō)想到什么寫什么，或者寫讀后感也好。
我們習(xí)慣地認(rèn)為，作文課老師至少給我們定個(gè)主題（所謂的命題作文），或者給我們一些寫作模板吧。以前我們初中語(yǔ)文老師都是挑選優(yōu)秀作文讓我們背誦。不管什么題材的作文，背上幾十篇，到寫作的時(shí)候自然而然地會(huì)套用。這幾乎是我們屢試不爽的法寶。中考的時(shí)候我就是默寫了一篇作文，得了高分。
這天，語(yǔ)文老師蔣曉芳照例在上課鈴響了一會(huì)走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“這兩節(jié)課，還是大家自己寫?！?p> 大家實(shí)在無(wú)語(yǔ)，我們都心領(lǐng)神會(huì)地?cái)D眉弄眼，開始各種亂寫，甚至畫畫。
突然，語(yǔ)文課代表忍不住代表大家站起問(wèn)：“語(yǔ)文老師，能不能每次給我們提供一些優(yōu)秀的寫作模板?”
他的話音未落，語(yǔ)文老師笑容滿面地說(shuō)：“同學(xué)們，我就等著你們問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。我可以給你們很多優(yōu)秀的作文。但是千萬(wàn)不要再花時(shí)間背誦作文，雖然是捷徑，但是對(duì)人生的寫作沒(méi)有好處。要么這節(jié)課我們來(lái)討論一下作文。你們說(shuō)說(shuō)，到底什么是好作文？作文的真正意義是什么？”
“好作文，就是要詞語(yǔ)優(yōu)美。”
“好作文，就是要立意新穎?！?p> “好作文，就是要引經(jīng)據(jù)典。”
大家紛紛議論起來(lái)。
“好作文，一定要用我手寫我心。一篇好的作文，是自然真切，自我感情和想法的表達(dá)，不是華麗詞語(yǔ)的堆砌。這么說(shuō)吧，作文不僅僅是為了考試，更重要的是我們內(nèi)心對(duì)世界的表達(dá)，它要反映出一個(gè)活生生的有血有肉情感豐富的大活人，而不是毫無(wú)情感或者虛假情感的彩色塑料人。寫作文，是寫情感，不是寫套路，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，情感也不一樣，這就是我教給你作文的方法。只要你是個(gè)有感情的人，那么寫作文就不存在困難。作文可以看見(jiàn)一個(gè)知識(shí)是否淵博，引經(jīng)據(jù)典，也可以看見(jiàn)一個(gè)情感豐富，充滿正能量。如果二者選其一，我寧愿選擇后者。”語(yǔ)文老師說(shuō)道。
“可是，改卷人不是你，如果我手寫我心，寫得平淡自然，能給高分？”
“寫作文，教會(huì)我們說(shuō)謊。每次，我寫真實(shí)的，都是評(píng)分很低，當(dāng)我絞盡腦汁編造故事，故弄玄虛的時(shí)候，評(píng)分很高。于是我們學(xué)會(huì)了說(shuō)謊。離開了背誦和捏造，我們還是不會(huì)寫作文?！?p> “這位同學(xué)，你今天說(shuō)出了真話，這就是一個(gè)很值得當(dāng)今探討的問(wèn)題。你也正是指出了我們當(dāng)今考試作文評(píng)判的弊病?！闭Z(yǔ)文老師喝了幾口水接著說(shuō)：
“不過(guò)我手寫我心，都與詞語(yǔ)、知識(shí)都相容的。作文更多的是寫出我們對(duì)生活的觀察和思考，引經(jīng)據(jù)典和詞語(yǔ)運(yùn)用都是輔助手段。兩者并不相悖?！?p> 他告訴我們，作文就是網(wǎng)狀的思考，樹形的結(jié)構(gòu)，線形的表達(dá)。寫作文首先學(xué)會(huì)的是思考，然后才是詞語(yǔ)的運(yùn)用。而且語(yǔ)文是門必須掌握的工具，以后工作和生活中需要表達(dá)。
原以為作文就是花里胡哨的外衣，可以在幾秒鐘內(nèi)抓住改卷老師的眼球，然后就決定了我們的分?jǐn)?shù)高低。經(jīng)過(guò)語(yǔ)文老師這么一解釋，我們都覺(jué)得作文更難了，不僅要詞語(yǔ)的積累、知識(shí)的運(yùn)用，還要有飽滿的情感和有見(jiàn)地的思考。
語(yǔ)文老師還教給我們一個(gè)簡(jiǎn)單的辦法，就是學(xué)會(huì)寫日記，經(jīng)常和自己的心靈對(duì)話，和世界對(duì)話。
此后，我真的越來(lái)越喜歡寫作了，不再無(wú)話可寫了。