學(xué)校里那么多班級，早上的晨間活動，如果都是千篇一律，場地不夠用不說，還缺乏新意，容易讓人覺得枯燥乏味。體育組的老師倒也是絞盡腦汁地想些新奇有趣的運動出來，既能達(dá)到鍛煉的效果，又能讓小朋友興趣盎然。
三年級的時候，學(xué)校就設(shè)置了一個滾鐵環(huán)的項目。一個小小的鐵環(huán)，加一個一手長的鉤子，會玩的得心應(yīng)手，操縱自如，不會玩的抓耳撓腮，東倒西歪。不瞞大家說，我也是屬于不會玩的那種，小時候在村小上的一二三年級，沒有這種器材，四年級轉(zhuǎn)到鄉(xiāng)校，看別人會玩這個，礙于面子，不肯虛心求教，才落得如今的尷尬境地。
但是，我教不了學(xué)生沒關(guān)系，我發(fā)現(xiàn)對于我不擅長的項目，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更高。因為他們覺得比老師更能干是超級有成就感的。于是一波波的能手冒出來，跑到我前面來顯擺。賈少音是玩得最溜的那個，鉤著鐵環(huán)可以像逛后花園似的悠閑從容，半天都不會走丟鐵環(huán)，這可真是讓人驚嘆與佩服，我還將她滾鐵環(huán)的視頻發(fā)到抖音里，引發(fā)了好大一波懷舊的感嘆。
四年級的時候?qū)W校又給我們年級段引進(jìn)了一個大家伙——七彩輪胎。這是由美術(shù)組的老師們親自操刀設(shè)計創(chuàng)作的藝術(shù)輪胎。其實就是給一些普通的報廢輪胎添上了色彩，頓時舊貌換新顏，有了種烏雞變鳳凰的即視感。小朋友特別喜歡滾輪胎，尤其是男孩子天天盼著能滾輪胎，無奈兩周只輪到一次，有時候好不容易盼到，還趕上下雨或者校領(lǐng)導(dǎo)講個話頒個獎，將這好不容易輪到的機會給擠掉了，讓大伙是望眼欲穿。滾輪胎想對別的項目，更考驗體力，所以男生們明顯占據(jù)優(yōu)勢，因此積極性更高。
不過輪胎也不是那么容易滾的，滾的時候需要用力均勻，目視前方，時間控制上也恰到好處，否則，它也會釋放出頑皮的天性來，一不小心就會賴在地上原地打滾或是偏離軌道跑得很遠(yuǎn)。男生們每次都能以絕對碾壓的優(yōu)勢戰(zhàn)勝女生，盡管女生是常敗將軍，但她們也照樣喜歡滾輪胎，可能是覺得這輪胎就像個寵物似的，遛一遛也有趣。
立定跳遠(yuǎn)總是受場地限制，如果下過雨，場地上一定濕滑，跳的時候只要稍一用力，就會腳底打滑，一個不小心就摔個狗啃泥。好多小朋友因此手掌被擦破，褲腿被蹭出一個洞來。還有不少女生索性就是裝裝樣子蹦噠一下，目測距離還不到一米，根本達(dá)不到鍛煉的目的。
這學(xué)期開始，立定跳遠(yuǎn)這個項目就被“取締”了，換成了集協(xié)作性、技巧性、趣味性于一體的“大拖鞋”。這“大拖鞋”顧名思義就是像拖鞋一樣的物件，底下是一塊長木板，上面有彩色的扣絆，一共四只。取來兩塊這樣的長木板，湊成一雙，四個人一路縱隊排好，左右兩只腳都插進(jìn)扣絆里，就好像四個人共同穿了一雙大拖鞋。準(zhǔn)備就緒的話，大拖鞋就可以“開動”了。
不過這開動有危險，若是四個人中有一個人注意力不集中，就有可能出現(xiàn)意外事故。比如為首的那個可能要往前沖，但由于后面有拉扯的力量，必然身體搖晃，為了保持平衡，往往雙手落地，大有擦破手掌的危險。若是走在中間的人，也會因為前沖后撞，一個不穩(wěn)，摔倒在側(cè)?？傊?，若是還沒有適應(yīng)好，“開動”險象環(huán)生。
因此開動大拖鞋，就要講究技巧。四人中打頭的人要發(fā)號施令：“預(yù)備開始，左——右——左——”然后其他組員跟著一起喊，這樣能保證動作的一致性，避免因為參差不齊造成摔倒。然后為首的人最好張開兩手，便于維持平衡，而后面的三位，可以把手搭在前一個的肩上，這樣走起來比較利落。再者每個人提腳的高度也要差不多，否則大拖鞋就會變得沉甸甸的，使人邁不開腳。難怪這個物件被取名為“齊心協(xié)力”，非默契不能成事，果然貼合。
小朋友今天是第一次接觸這個“大拖鞋”，興奮極了，嘰嘰喳喳議論不休。有的說自己見過別班玩，有的說這個看起來有點難，還有的躍躍欲試。
為了安全起見，我讓趙老師幫我一人關(guān)注一組，我負(fù)責(zé)男生，她負(fù)責(zé)女生。一是提醒小朋友注意安全，二是做一些必要的技術(shù)指導(dǎo)。
于是，我將小朋友分成四人小組，然后依次讓他們穿上大拖鞋，體會這家伙的樂趣。他們將腳上的鞋子套進(jìn)繩絆，我就仔細(xì)地檢查一遍繩絆是否牢固。檢查完畢，我扶住打頭的小家伙，然后發(fā)令：“集中注意力，來預(yù)備，123開始。”
起初的速度是慢的，四個人就像慢動作的機器人，一步一步邁得很沉，然后我有意識地加快喊口令節(jié)奏，不知不覺的，孩子們的腳步也隨之較快起來，速度一上來，步伐也輕松多了，到最后，幾乎都能跑起來了。最擔(dān)心的是停止，如果立即喊停，必然因為反應(yīng)有快慢導(dǎo)致動作參差，所以必須得有緩沖的時間。于是我借鑒踏步的節(jié)奏口令，在“?！笨诹钪螅屝∨笥炎约汉啊?——2——”進(jìn)行緩沖。
果然這一招非常管用，一開始好幾個組都因為沒辦法整齊地停下來而導(dǎo)致了“翻車”事故，好幾個小朋友因此摔倒在地，用上了這一招之后，每一組都能又快又穩(wěn)地停下來。
男生基本掌握了動作要領(lǐng)，這邊女生也學(xué)得差不多了，雖然走得慢一些，但挺穩(wěn)當(dāng)?shù)??？葱∨笥淹娴媚敲撮_心，我和趙老師也興奮地掏出手機，幫他們拍起視頻來。在鏡頭里，這幫小家伙們玩得真起勁，額頭全是汗，臉紅彤彤的，口令喊得震天響，步子整齊劃一，眼睛真亮，笑容真美。
我們將視頻發(fā)到班級群里，馬上引來了不少家長的圍觀。家長們也忍不住稱贊：“真好玩！”我想，這些家長的童心也被激發(fā)了吧，他們大概也想來嘗試一下吧？
這些小朋友鐘愛的體育活動項目會成為他們一輩子美好的回憶吧？就像我們，也總有玩泥巴、打玻璃彈珠的片段時時重臨心間，歷史總是驚人的相似，現(xiàn)在的孩子們，遲早會變成現(xiàn)在的“我們”。