班隊(duì)課上，我們常常會(huì)開(kāi)展一些好玩益智的活動(dòng)，比如水果拼盤(pán)，樹(shù)葉貼畫(huà)，創(chuàng)意手工等，都挺受小朋友喜歡。在這些活動(dòng)中，小朋友對(duì)搭紙牌屋情有獨(dú)鐘，念念不忘。
搭紙牌屋說(shuō)起來(lái)挺簡(jiǎn)單的，就是將撲克牌一層層壘搭，似乎只是機(jī)械運(yùn)動(dòng)而已，但是做起來(lái)卻絕非容易之事，是對(duì)耐力的考驗(yàn)，能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，提高孩子的細(xì)致程度。
我讓小朋友自己找位置開(kāi)工。有的孩子不想挪動(dòng)位子，就坐在自己的座位上，小心翼翼地開(kāi)始搭起來(lái)。有的孩子嫌座位太擁擠，就將桌子推到一邊，席地而坐。還有的覺(jué)得教室也不夠自己大展拳腳，索性來(lái)到教室外的走廊里進(jìn)行大規(guī)模的“施工建設(shè)”。有的是單打獨(dú)斗，有的是兩兩合作，有的是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，不管何種形式，大家都玩得不亦樂(lè)乎，教室內(nèi)外洋溢著一陣快樂(lè)的氛圍，每個(gè)人都興致勃勃。
搭紙牌屋說(shuō)是玩游戲，但是它跟學(xué)習(xí)也是息息相關(guān)的。學(xué)習(xí)上認(rèn)真細(xì)致的人，搭紙牌也不在話(huà)下，平日里上課漫不經(jīng)心，下課打打鬧鬧的孩子連搭個(gè)紙牌屋都是虎頭蛇尾，草草了事。平日里愛(ài)動(dòng)腦筋的，搭紙牌的時(shí)候也肯鉆研，在造型上、材料上做文章，平日里不思進(jìn)取的，就懶洋洋地隨遇而安，搭到什么樣子就什么樣子。
我在教室里小心地穿梭著，視察孩子們的偉大工程。
一開(kāi)始，大家都不知道怎么樣才能將紙牌立住，大多數(shù)都是放了這一張，倒了那一張，弄得手忙腳亂。即使找來(lái)幫手，也捉襟見(jiàn)肘，狼狽不堪。后來(lái)漸漸有人摸索出了門(mén)道，比如將紙牌橫著放容易一些，或是將紙牌對(duì)折一下，就能讓紙牌輕輕松松地立住。
我看到陶姿，靜靜地坐在位子上，連搭紙牌的動(dòng)作也嫻靜端莊，不喜形于色，略有老成持重之感。她搭得很慢，也不挑戰(zhàn)高難度的，只是很小心地往上疊著，同時(shí)很警惕地防備著周?chē)瑢W(xué)，生怕他們撞過(guò)來(lái)毀了自己的心血。
程楚涵就完全是不同的架勢(shì)，剛剛搭了兩層，就倒了，重新再來(lái)，總算比之前高了一些，就手舞足蹈，拉著這個(gè)來(lái)看，拉著那個(gè)來(lái)瞧，一轉(zhuǎn)身，自己的建筑早就坍塌了，惹得同學(xué)們哈哈大笑，他必然彎下嘴角，垂下眉毛，擺出個(gè)招牌“囧”字的表情。
王梓帶來(lái)的是游戲卡，特別炫酷，是紅黑色的三角圖案，頗有些嘩眾取寵之感。他搭的紙牌屋也是與眾不同，就像一座雄偉的寶塔。他學(xué)習(xí)總是掉鏈子，但創(chuàng)意和動(dòng)手能力倒是很強(qiáng)，所以繪畫(huà)成績(jī)不錯(cuò)。
江寧亦和彭浩這倆人，就是來(lái)搞怪的，一會(huì)兒搭出一個(gè)跨海大橋般的長(zhǎng)條建筑，一會(huì)兒又是下寬上窄的三角形，看起來(lái)像是一座金字塔。就是紙牌歪歪扭扭，看起來(lái)啊搖搖欲墜，造型也就沒(méi)那么精美了。
說(shuō)起精美，女孩子可有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。她們大多心細(xì)如發(fā)，耐心與韌勁都很強(qiáng)?？瓷奂螆@，每一張紙牌都折得工工整整，折縫也上下對(duì)齊，一層層壘上去嚴(yán)絲合縫，難怪看起來(lái)又結(jié)實(shí)又穩(wěn)當(dāng)。連平日里稀里糊涂的汪雨欣，此刻也能全神貫注，全力以赴。她搭的紙牌屋相當(dāng)高，我大約估計(jì)了一下，有十多層了?？匆?jiàn)我走過(guò)來(lái)，汪雨欣興奮地拉住我，讓我給她照張相。
“哇，太厲害了！”我聽(tīng)見(jiàn)一聲驚嘆，循聲望去，原來(lái)是卓妍桌上的紙牌屋搭得很高，卓妍都踩到椅子上去了。旁邊看的小朋友有的驚嘆，有的為她加油，卓妍面色凝重，時(shí)不時(shí)深吸一口氣。
蕭筱伸出食指放在唇邊，提醒周?chē)耐瑢W(xué)：“別說(shuō)話(huà)，會(huì)倒的。”
史嫣婷也熱心地跑過(guò)來(lái)，給卓妍折好紙牌遞上去。卓妍每放一張都小心翼翼，如履薄冰。紙牌屋還在繼續(xù)向上延伸，周?chē)吹娜艘舶蛋禐樗罅艘话押埂?p> 這時(shí)候沈熙揚(yáng)過(guò)來(lái)拉拉我的袖子，指著教室后面說(shuō)：“謝老師，快來(lái)看，張余的紙牌屋?！蔽一仡^一看，張余是在地上搭起的，此刻的高度竟也有一人多了。
“繼續(xù)放下去，得站在椅子上了?！庇嘧雍埔餐Ｏ聛?lái)手中的動(dòng)作，專(zhuān)注地看著張余搭紙牌屋。
方舟雨跑過(guò)來(lái)，大聲嚷嚷：“數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)有幾層了？”
同學(xué)們就不約而同地?cái)?shù)起來(lái)：“1、2、3……”竟然一口氣數(shù)到了二十四。
“張余的紙牌屋一定是班級(jí)之最了?！滨U蕾蕾感嘆道。
張余停下了手中的動(dòng)作，對(duì)大家說(shuō)：“你們都別動(dòng)，我還能繼續(xù)刷新紀(jì)錄?！?p> “張余，我此刻要是使個(gè)降龍十八掌的最后一掌——亢龍有悔，你的紙牌屋就要說(shuō)bye-bye了……”馮喆站在邊上手舞足蹈，鼓足了腮幫子想搗亂。
“你敢……”張余剛說(shuō)了兩個(gè)字，窗外一陣風(fēng)吹來(lái)，就把張余的摩天大樓給吹到了。嘩啦啦，紙盤(pán)散了一地。
“不關(guān)我的事，是風(fēng)，是風(fēng)……”馮喆一邊辯解，一邊腳下抹油，溜了，生怕張余來(lái)找他算賬。
不過(guò)張余也沒(méi)泄氣又開(kāi)始搭起來(lái)。很快，有人就發(fā)現(xiàn)上下一樣大的造型容易倒，所以底部要扎實(shí)一些。胡之桉就是這樣會(huì)思考的孩子，他總結(jié)了失敗的經(jīng)驗(yàn)，研發(fā)了一種創(chuàng)新的紙牌屋，底部的紙牌由三張?jiān)黾拥骄艔?，第二層六張，第三層開(kāi)始就三張三張地疊。因?yàn)榈撞考庸塘?，所以在搭到二十幾層的時(shí)候，它看起來(lái)還是穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?。要不是賈少音和邵嘉園幾個(gè)女孩的干擾，胡之桉肯定還會(huì)繼續(xù)刷新自己的記錄。不過(guò)，女孩子跟胡之桉開(kāi)玩笑，給他搗亂，害他的紙牌屋功虧一簣，胡之桉卻不會(huì)惱，最多就是紅著臉，含著笑埋怨兩句：“你們太頑皮了，我那么辛苦才搭好的?！闭?yàn)樗愿駵赝蹋瑢捜葜t和，殺傷力攻擊力極其低下，所以女孩子很喜歡跟他玩鬧。
啟勛一直很安靜，因?yàn)樗谧聊ジ玫拇罱Ｊ剑瑱M向的，豎著的，統(tǒng)統(tǒng)試過(guò)。做自己喜歡的事情，他還是充滿(mǎn)干勁的，要是讓他背個(gè)唐詩(shī)，抄個(gè)詞語(yǔ)，立即就是一副苦瓜臉，下一秒就會(huì)掉下來(lái)淚來(lái)。
我看著孩子們玩得不亦樂(lè)乎，自己也覺(jué)得心情舒暢。要是沒(méi)有學(xué)業(yè)的壓力，就這么玩玩，那所有的孩子都是可愛(ài)的。