王保把林楓叫住了，他說道：“今早，有一個補習班學生突然向負責補習班事物的張經(jīng)理反應了一個問題，這個問題讓我們非常頭疼，到現(xiàn)在也沒想出解決辦法！”
林楓疑惑了起來，他問道：“什么問題？”
王保說道：“這個學生說他一進入補習班就會感覺昏昏欲睡的，明明很想學，但不知道為什么就是會莫名其妙睡著，其他學生也出現(xiàn)了相同的癥狀?！?p> 林楓沉吟了起來，這是課堂嗜睡癥，有的學生，一到教室里就想睡覺，一回家躺在床上反而睡不著，這是一種非常奇怪的現(xiàn)象，心理學家一直沒想出解決的辦法。
林楓問道：“現(xiàn)在一個教室有幾個學生？教室的窗戶一共有幾扇？教室面積有多大？”
王?；卮鸬溃骸澳壳?，我們的一個補習班里有大概45個學生，窗戶的話八扇，而且很大，教室面積為60平方米?！?p> 林楓摸著下巴思索起來，這么大的教室才45個學生，不應該會出現(xiàn)氧氣不足而讓人昏昏欲睡的情況，而且學生們個個體質(zhì)過人，比原本世界的那些學生強多了，怎么還會出現(xiàn)嗜睡的問題呢？
林楓仔細想了想，覺得問題出在老師身上，他說道：“從今天開始，我會親自到課堂聽課，告訴老師們不必慌張，平時是怎么講課的，我去的時候就怎么講課?！?p> 目前補習班的老師都是幼兒園級，教的學生都是托兒所級，林楓打算等自己的段位達到小學生級后就創(chuàng)辦學校，學校里分為托兒所部和幼兒園部，然后正式在健康小鎮(zhèn)立足。
但眼下，這個學生嗜睡的問題必須得解決。
當天下午，林楓就來到了教室聽課，老師們都有些緊張，因為林楓就相當于是補習班的校長一樣，他對補習班是有著絕對管理權(quán)的。
不過老師們也只是開始會緊張一下，后面就進入狀態(tài)了，因為林楓私下里和他們的關(guān)系是很好的，培訓的時候也經(jīng)常和他們開玩笑，而且林楓也表明了，他是來調(diào)查學生嗜睡的情況的。
學生嗜睡，學不進去，這種事情要是傳出補習班，那對他們來說就是毀滅性的打擊了，補習班可能都會因此徹底崩盤。
林楓坐在教室角落里，他仔細觀察教室里的情況，上課開始，學生們認真聽講，老師也非常認真地在講知識點，講考點，但十幾分鐘過去后，有的學生就開始昏昏欲睡起來。
他們晃來晃去，上眼皮子不斷地和下眼皮子打架，兩只眼睛里也出現(xiàn)了迷離的神色。
林楓皺起眉頭，這種現(xiàn)象果然是存在的，他抬起頭，發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)沉浸在自己的世界里了，他不斷地講解著知識，有的知識還重復了一兩遍。
林楓仔細聽課，他拿出筆記本，把自己的疑問都記錄了下來，現(xiàn)在的情況很危險，再不解決學生嗜睡的問題的話，那補習班可能會開不下去的。
一節(jié)課聽完，幾個嗜睡的學生突然驚醒，他們這才反應到自己又浪費了一節(jié)課的時間，他們懊悔不已，恨不得給自己兩巴掌。
這課可是花了分的?。?p> 林楓暫時沒發(fā)現(xiàn)學生嗜睡的根源，但毫無疑問，這是教室嗜睡癥，一種奇怪的心理疾病，學生們一上課就會感到昏昏欲睡，但一下課就會變得生龍活虎，就好像他們上的是催眠課一樣。
林楓來到另一個教室，打算聽另一個老師的課，這個老師的課堂也是一樣的情況，學生們一上課就昏昏欲睡，雖然老師提醒了好幾次，但他們還是會不知不覺地睡過去。
林楓把觀察到的情況記錄了下來，然后回家進行思索。
這一星期，他都在著力于解決這件事，一考完試，他就去聽課，并試圖找到學生昏睡的根源所在，一個星期后，林楓突然召開了董事會。
“我找到原因了?！痹跁?，林楓開門見山地說道。
其他股東連忙問道：“到達是怎么回事？”
事關(guān)企業(yè)的未來，他們不得不緊張起來。
林楓說道：“老師們的課太過無趣了?！?p> “無趣？”
眾人面面相覷。
林楓點點頭，然后說道：“學習應該有趣，無趣的學習氛圍只會讓學生們昏昏欲睡，我注意到了，學生們昏昏欲睡的原因第一是老師講得太無趣了，第二就是沒有師生間的互動，老師只講自己的，學生腦袋跟不上的話就會昏沉起來，就跟電腦CPU過載而自動關(guān)機一樣?！?p> 王保問道：“那我們該怎么辦？讓老師講慢一點并和學生們多互動嗎？”
林楓搖頭道：“治標不治本！問題的根本在于學習氛圍太死，學習太過無趣，一個沒有歡聲笑語的課堂，是一個沒有靈魂的課堂，我現(xiàn)在進行課堂改革，不過還是要征求一下大家的意見，《改革計劃書》我已經(jīng)發(fā)給各位了?！?p> 秘書開始給各位股東分發(fā)《課堂改革計劃書》，幾個股東帶著疑惑去看著計劃書，看完后一個個都露出了震驚的表情。
王保說道：“排行榜？讓學生自己選擇老師？按學生人頭數(shù)給老師分成？”
林楓點點頭：“沒錯，我打算改變現(xiàn)有的課堂教學模式，首先是改變我們隨機分配學生的模式，我打算讓學生能自由地選擇想去的課堂學習，這樣，既能調(diào)節(jié)課堂氛圍，又能讓課堂更有趣，還能讓學生考更高成績的老師會更受歡迎，而這樣的老師我們也愿意給他更高的工資，而每堂課上完后，我們會在排行榜上更新每個老師課堂學生數(shù)，這樣就能激勵其他老師更加努力地提升自己?！?p> “激勵嗎？”各位股東看著計劃書沉思了起來。
林楓說道：“我們是一個大公司，我們需要盈利，所以我們不能靠熱情來綁住這些老師，多勞多得，能者多得，用這套激勵方案才能促使老師更加努力，這樣補習班才能越辦越好?！?p> 有股東發(fā)出疑問：“那樣的話，課堂紀律會不會很亂？有些老師會不會心生不滿？”
林楓說道：“課堂紀律再好但學習成績提不上去又有什么用呢？我們是企業(yè)家，應該更加注重實際收益，至于心生不滿的老師，既然能力太弱當不了老師，那就應該讓他趁早改行，讓他繼續(xù)在公司里混著反而對他自己不好，不是人人都能當老師的，相反，不能當老師也不意味著是失敗?！?p> 林楓的一席話打動了他們，企業(yè)家不能只看表面，而是應該更加注重實際收益。