雖然上課鈴聲已經(jīng)響過，可班里的學(xué)生們依舊無動(dòng)于衷，該做什么做什么，這讓我這個(gè)新手老師來說，完全無從下手。
我用求助的眼神看向班級(jí)后面坐著的牛老師，牛老師默默地低下了頭，而王主任同時(shí)也低下頭，拿起手中的筆往墊在腿上的評(píng)價(jià)表上書寫著什么。我心想完了，我這個(gè)舉動(dòng)一定不被看好，連班級(jí)的秩序都管理不好的老師，教書教的再好又有什么用呢。
我努力回想著，我在上高中時(shí)的情景。
我上的是普遍的公立高中，高進(jìn)入高中的時(shí)候由于學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)換沒有跟上大部隊(duì)的節(jié)奏，導(dǎo)致我的成績(jī)大幅度退步。高二上學(xué)期的文理分班我選擇的理科班，因?yàn)槲艺娴暮茈y背下來更多的知識(shí)，感覺自己學(xué)習(xí)無望了，理科好歹輕松些。完全符合我預(yù)想的，我被分到了年級(jí)里的理科墊底班級(jí)。什么意思呢？就是被放棄了，沒有人會(huì)再去管你，沒有人再去幫助你學(xué)習(xí)，興許你自己新生想要蛻變之心，發(fā)奮圖強(qiáng)想要改變也來不及了。
在我被分到了墊底班級(jí)后，我一時(shí)心如死灰，不想再學(xué)習(xí)了，我的同班同學(xué)們亦是如此，媒體那大家就是玩，就是鬧，課上老師說他自己的，我們?nèi)?dāng)耳旁風(fēng)，沒有一點(diǎn)學(xué)習(xí)的樣子。
我的班主任是一名年輕女老師，在班里話語權(quán)自然會(huì)變得很低?？梢韵胂蟀嗬锏膶W(xué)生放棄學(xué)習(xí)，且多數(shù)為男孩的情況下，一位年輕女老師說話的權(quán)重能有多少。曾經(jīng)，她還用學(xué)校的管理制度、處分、叫家長來阻止我們的放縱，可一切都是徒勞，毫無改變反而變本加厲。
最終拯救我們的是我當(dāng)時(shí)的物理老師，到底是因?yàn)槭裁匆呀?jīng)難以想起，時(shí)間過去了很久，模糊的記憶在我的腦海中忽隱忽現(xiàn)，可根本無法為我做出提示。
看來是束手無策，早知道提前拜訪一次我的老師了，吸取點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我來說十分寶貴的經(jīng)驗(yàn)。可對(duì)現(xiàn)在的我來說，晚了，我可能就終結(jié)于此了。
“同學(xué)們，那我們就開始上課了。”我機(jī)械般的說出這句話，我已經(jīng)打算無視班級(jí)的秩序講出我所準(zhǔn)備的課程了。沒有機(jī)會(huì)了，班級(jí)的秩序管理不好，這不是一時(shí)半會(huì)可以解決的，我需要了解她們。不過課程的講解上我還是有十足自信的，我做了充足的準(zhǔn)備。
我行云流水般的將我所準(zhǔn)備的課程內(nèi)容在黑板上描寫著，頭也不回，此時(shí)的我已是滿頭大汗。我不敢用眼睛面對(duì)牛老師和王主任，雖然我知道這樣不好，可我無法轉(zhuǎn)過頭去，無法克制內(nèi)心的恐懼。
班級(jí)內(nèi)的吵鬧聲不斷地沖擊著我的耳朵，打亂著我的思緒。若不是我到來講這節(jié)課之前已經(jīng)經(jīng)歷了不下20次的重復(fù)，相信我也不能像個(gè)復(fù)讀機(jī)一樣運(yùn)作起來，一定會(huì)被緊張的情緒所控制。
“無聊?！卑嗉?jí)里傳來一女孩的聲音，隨即我聽到了從座位上站起導(dǎo)致椅子向后沖擊的聲音，女孩起身就要走出教室。
我的忍耐要達(dá)到極限了，這也許是對(duì)一名老師來說最大的恥辱了。容忍不是放縱。
“現(xiàn)在是上課時(shí)間，不能離開教室，請(qǐng)回到自己的座位上。”從班級(jí)后面?zhèn)鱽砹伺＠蠋煹穆曇?，牛老師?duì)著這位同學(xué)說道，“楊瑤琳，請(qǐng)回到自己的座位上?！?p> 女孩的名字原來叫楊瑤琳，我聽到牛老師說話了，嚇得理科連過頭去，看向楊瑤琳。
“沒有任何理由允許你們上課時(shí)間離開教室，”牛老師瞪著眼睛，憤怒的看著楊瑤琳，聲音確實(shí)十分平和，這也許就是老師的休養(yǎng)，“回到你的座位上?！迸＠蠋熢俅沃貜?fù)了一遍，這次聲音更加強(qiáng)硬。
“切?！迸l(fā)出了不屑的聲音，回到了自己的座位上。
而這時(shí)其他學(xué)生也逐漸地安靜了下來，安靜的坐在自己的座位上，低著頭不敢說話。
看來牛老師的教學(xué)方法是嚴(yán)管，可這種方式先不說平時(shí)會(huì)不會(huì)放縱她們，就從這管理方式上看一定會(huì)引起嚴(yán)重的反抗心理，叛逆心也會(huì)更加嚴(yán)重。
不過從表面現(xiàn)象上來看，牛老師贏了，牛老師控制了她們，而我卻什么都做不到，根本沒有勇氣質(zhì)問她們，雖然我已經(jīng)怒火沖天，這也許就是我長期家里蹲所培養(yǎng)出的懦弱心里吧。
之后的課堂，十分輕松，班里嘈雜的環(huán)境褪去，剩下的只有我講課的聲音，我也逐漸的提起了嗓音，重拾了自信，找回了講課時(shí)的狀態(tài)。
講到提問環(huán)節(jié)，看班級(jí)現(xiàn)狀很好，我認(rèn)為可以嘗試一下提問，可如果沒人回答問題的話，會(huì)不會(huì)太尷尬？實(shí)在太尷尬的話就挑熟人來答，是個(gè)好方法。
“有沒有同學(xué)可以說一說對(duì)于這道題的看法？”我轉(zhuǎn)過身去，開始環(huán)顧班級(jí)內(nèi)同學(xué)的動(dòng)作，沒有一個(gè)人舉起手來。僅僅幾秒的時(shí)間，我頓時(shí)改變方針，開始再班級(jí)內(nèi)掃視學(xué)生的身影，看看有沒有面帶自信卻不愿意回答問題的學(xué)生，畢竟我直接叫王琦來回答問題的話，王琦要是不會(huì)，讓坐在課堂中欺負(fù)王琦的那兩名學(xué)生：趙荷和娜娜看了個(gè)笑話，王琦一定會(huì)恨死我.如果王琦剛好剛才聽明白了，答上來了，沒有看到笑話的趙荷和娜娜下課后一定還會(huì)去找王琦的麻煩。到現(xiàn)在我仍然沒有搞清楚王琦被欺負(fù)的原因，如果知道就好了，就知道如何避免了。
我掃視了班里一眼，所有人都低著頭，再桌面上擺弄著手機(jī)。膽子可真肥，當(dāng)年我還上學(xué)的時(shí)候也沒這么大膽過，頂多再桌斗內(nèi)擺弄兩下，還得不時(shí)抬起頭看看老師的神情狀態(tài)，是否注意到我玩手機(jī)了。而這幫孩子大膽到什么程度，明目張膽的再桌面上玩手機(jī)，所有人一致的動(dòng)作讓我感覺像小型手機(jī)加工廠一般，機(jī)械化的運(yùn)作。
班里有學(xué)生上課時(shí)玩手機(jī)這件事并不令我驚訝，不能說所有的班級(jí)都存在這個(gè)狀況，也是一個(gè)典型了。當(dāng)我看向牛老師周圍的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)牛老師旁邊坐著的學(xué)生一樣也在擺弄手機(jī)，眼睛中閃爍著手機(jī)屏幕發(fā)出的光亮，嘴角微微上揚(yáng)，一臉激動(dòng)。
玩游戲，一定是玩游戲呢。
就他吧。我抬起手，用手指著坐在牛老師旁邊的那位同學(xué)說道：“那位同學(xué)，請(qǐng)你來回答一下這個(gè)問題。”
那女孩微微抬起頭看了我一眼，翻了個(gè)白眼，根本沒有從座位上站起來的動(dòng)作，直接說道：“不會(huì)，問別人吧。”
嘿！這個(gè)班級(jí)的孩子都這么硬氣的嗎，莫名其妙，不會(huì)還能理直氣壯地。
“好吧，”我說完看向了旁邊的王主任，王主任嘆了口氣搖了搖頭，在紙上依然記錄著什么。
我此時(shí)完全死心了，講完完事吧，沒什么可期待的了。
我機(jī)械的開始講起題目的解答方式，完全沒有停頓，心理不斷期待著下課鈴的響起，這可以將我從這個(gè)“地獄”中拯救出去的“號(hào)角”，趕快來吧。
在我比煎熬的等待中，下課鈴終于響起。
“這節(jié)課就到這里，感謝各位同學(xué)，我們有緣再見?！蔽移v地說出這句話，出于我內(nèi)心的無奈，我感覺這可能是我在這個(gè)學(xué)校任的第一節(jié)課，也是最后一節(jié)課了。真想認(rèn)認(rèn)真真的去帶一個(gè)班，帶她們畢業(yè)，多年后看到她們回來看我，多么令人振奮?？晌椰F(xiàn)在只有懊悔，為什么當(dāng)初沒有聽牛老師的意見，執(zhí)意選擇這個(gè)班級(jí)做試講；我也理解了王琦為什么會(huì)被安排家教課，這樣的班級(jí)環(huán)境，學(xué)習(xí)效率高那就一定會(huì)擁有一個(gè)強(qiáng)大的自制力和沉穩(wěn)的內(nèi)心。
一切明了，我從講臺(tái)上走了下來，除了班級(jí)的門，站在門旁，等待著王主任出來給我發(fā)布“死刑”。
不多久，王主任和牛老師笑著聊著天從班級(jí)中走了出來，看到了我。
王主任笑容依舊存在在臉上，問我：“馬老師，是不是很難受啊。”王主任拍了拍我的肩膀，繼續(xù)說道：“我先不做評(píng)價(jià)，你先自己說說感受吧?！?p> 我能有什么評(píng)價(jià)？看到王主任這副狀態(tài)著實(shí)令我納悶，這不是賣關(guān)子嘛，完蛋就說完蛋了唄，還讓我自己評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)，讓我高歌自己一曲，然后被打臉遣散回家嘛，就像考完試?yán)蠋熃心愫秃芏喑煽?jī)優(yōu)秀的同學(xué)下課去辦公室一趟一樣，那時(shí)候你的內(nèi)心一定充滿歡喜，認(rèn)為自己這次收到了幸運(yùn)女神的關(guān)照，考到了好成績(jī)準(zhǔn)備發(fā)奮圖強(qiáng)好好學(xué)習(xí)了。結(jié)果一到辦公室才知道老師是為了拿你做反面教材，從而去對(duì)比別人成績(jī)的優(yōu)秀，來增加好學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。真是打擊人。
“我，”我一時(shí)不知道自己該說什么好，就把剛才的真是情感在腦海中組織了一下，死馬當(dāng)活馬醫(yī)吧，“我覺得我還差火候，看來還不是時(shí)候......”
“你的確還差點(diǎn)火候，需要磨練?！迸＠蠋煵遄煺f了一句，王主任扭過頭瞅了牛老師一眼，“你就是太嚴(yán)格了，先聽馬老師說完。”
我的汗水不斷從額頭上冒出，對(duì)著王主任說：“我想，我還是先回去考慮考慮我適不適合這份工作吧，感覺教書育人沒有我想的那么簡(jiǎn)單?！?p> “我說什么來著。”牛老師繼續(xù)插嘴說道，“讓你好好考慮一下，給了你勸告了，不聽老人言吃虧在眼前吧?！?p> “哎，的確這個(gè)班級(jí)問題比較多，很打擊老師的自信心，不過馬老師，你可以告訴我為什么當(dāng)時(shí)執(zhí)意想要選擇這個(gè)班級(jí)試講嗎？”王主任看著牛老師說了一半后，轉(zhuǎn)頭看向了我。
“我想要幫助她，幫助她們?！蔽椅ㄎㄖZ諾地說著，“我聽說這個(gè)班級(jí)是放棄班級(jí)，讓我想起了高中時(shí)期的我。我在大學(xué)畢業(yè)以后一直在家里呆著，沒有自己想要做的事情。直到我老媽讓我去王琦家里輔導(dǎo)輔導(dǎo)她的功課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)并不是她們的弱項(xiàng)，她們很聰明，需要?jiǎng)e人來引導(dǎo)她們走向正確的方向。沒有人應(yīng)該被放棄，我想要拯救她。我聽說這個(gè)班級(jí)已經(jīng)被放棄了，我當(dāng)時(shí)想這個(gè)班級(jí)里也許有很多像她一樣的學(xué)生，她們不該被放棄，只是還沒有正確的觀念，還來得及，我想幫幫她，所以我找到剛子，讓他幫我進(jìn)入這個(gè)學(xué)校做老師。我也想幫助她們，找到真正的方向?！?p> “不錯(cuò)，”王主任點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那你現(xiàn)在還想幫她們嗎？”
“我想，”我頓了頓，“就恐怕我沒有這個(gè)機(jī)會(huì)了?！蔽铱聪蚺＠蠋?，帶有歉意地說：“對(duì)不起牛老師，我的準(zhǔn)備還不周到，若我當(dāng)時(shí)追問您一下這個(gè)班級(jí)的情況我就會(huì)有更好的應(yīng)對(duì)方式了，而不是等著您來幫我?！彪S后我看向王主任說：“王主任，也麻煩您了，耽誤您的時(shí)間來聽我粗糙的課?！?p> “沒有人說你講得不好?。?！”牛老師在我說完后，搶過話去，說。
王主任聽后也隨聲應(yīng)道：“對(duì)，沒人說你講得不好?！彪S后王主任繼續(xù)說道：“我說你還差火候的意思是課堂管理上還差火候，哪個(gè)新老師也不能做到對(duì)班級(jí)的管理得心應(yīng)手，都是磨練出來的?！闭f完王主任笑了笑，對(duì)我的幼稚一笑而過。
我聽后十分激動(dòng)，難道我還有機(jī)會(huì)，我也不敢說，也不敢問，就靜靜的看著王主任，不是看著牛老師，期待他能幫助我說兩句。
“明天周六了，休息。”王主任咳了兩聲，“周一過來上班吧?！闭f完王主任拉了兩下衣領(lǐng)，走向了教務(wù)處。
我聽后腦袋有點(diǎn)懵，實(shí)在沒有想到這樣的結(jié)果，雖說有所期待，不過沒有太敢去想。
我瞅著牛老師，眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)。
“意思就是那個(gè)意思，加油吧馬老師?！迸＠蠋熣f完，同樣笑著走回了辦公室。
我內(nèi)心波瀾起伏，沒想到如此的結(jié)果。我還有機(jī)會(huì)面對(duì)她們，我還有機(jī)會(huì)了解她們，我還可以留下來工作。
太好了！
我趕快跑回辦公室去找剛子匯報(bào)這個(gè)好消息，而在我面前突然看到王琦擋在了我面前。
“太差勁了，跟牛老師比起來差遠(yuǎn)了?！蓖蹒p手插在腰上，對(duì)我說道。
王琦這么說也有道理，我的授課肯定不如牛老師，怪不得之前被王琦這么懟，也是有幾分道理的?，F(xiàn)在站在我面前如此埋汰我，我并沒有話語反駁，就呆呆地站在她面前，等待著她地驅(qū)逐，也不好意思告訴她下周開始我將正式給她們班代課。
王琦說完后停頓了幾秒，頭轉(zhuǎn)過去，說道：“不過......課講湊合，你別成為第二個(gè)牛老師就行?！闭f完王琦轉(zhuǎn)身走出了教學(xué)樓。
得到她的認(rèn)可了，看來我的練習(xí)沒有白費(fèi)，不是徒勞，我一蹦一跳的走到辦公室，看到了剛子匯報(bào)了喜訊。剛子沒有說什么，簡(jiǎn)單的說了句加油，就走出教室上課去了。
我看向牛老師的工位，牛老師正拿起教案準(zhǔn)備走出教室。牛老師見我在看著他，揮手招呼我過去。
“這是她們班的人名冊(cè)和上次月考的成績(jī)冊(cè)，好好研究研究吧年輕人?！迸＠蠋熣f完拿起教案走出了辦公室。
我此時(shí)內(nèi)心的激動(dòng)按耐不住我的雙手，急著打開了人名冊(cè)，大致確認(rèn)了學(xué)生的名字，一共28位學(xué)生。隨后翻開了成績(jī)冊(cè)，看著滿篇的紅色數(shù)字，我開始緊張了。算了下日子，下下周二就要期中考試了。
這哪來得及？不坑人嗎？